• 1교시 국어 영역 •

[A 형]

1	②	2	②	3	④	4	③	5	③
6	③	7	④	8	③	9	①	10	⑤
11	③	12	⑤	13	③	14	②	15	⑤
16	②	17	③	18	②	19	③	20	⑤
21	②	22	④	23	⑤	24	①	25	⑤
26	③	27	⑤	28	②	29	④	30	①
31	②	32	④	33	⑤	34	⑤	35	③
36	④	37	③	38	④	39	③	40	④
41	④	42	②	43	⑤	44	④	45	①

[화  법]

1. [출제의도] 회의 참여자의 공통적 말하기 방식 파악하기

‘남학생1’은 ‘여학생1’의 의견에 대해 일반인을 대상으로 한 설문 조사 결과를 학교 신문 제작의 근거로 적용하기는 어렵다고 반박하며, 자신의 의견을 제시하고 있다. 또한 ‘남학생3’은 ‘남학생1’과 ‘남학생2’의 의견에 대해, 요즘 대부분의 친구들이 인터넷을 이용하는 것에 그다지 제약을 받지 않는다고 반박하며, 자신의 의견을 제시하고 있다.

① 마지막 발언을 통해 절충안을 제시하고 있는 사람은 편집부장임을 알 수 있으므로 적절하지 않은 진술이다. ③ 다른 참여자의 주장에 의문을 제기한 것은 ‘남학생1’의 발언을 통해 확인할 수 있으나, 보충 설명까지 요구하고 있지는 않으므로 적절하지 않은 진술이다.

2. [출제의도] 주장과 근거 연결의 적절성 파악하기

‘남학생1’은 자신의 주장을 뒷받침하기 위해 일반인을 대상으로 한 설문 조사 결과를 학교 신문 제작에 적용하는 것은 적절하지 않다는 것과 인터넷 신문은 환경적 제약이 따르고 기사 내용을 한눈에 볼 수 없어 불편하다는 것을 근거로 내세우고 있다. 따라서 적절하지 않은 진술이다.

3. [출제의도] 대화에서 적극적인 들어주기 파악하기

ⓓ는 현아가 자신의 고민에 보다 객관적으로 접근할 수 있도록 선생님이 현아의 말을 정리하며 들어준 발화에 해당하므로 [A]의 사례로 적절하다.

4. [출제의도] 발표에 사용한 말하기 전략 파악하기

이 발표에서는 발표 내용의 출처를 제시하고 있지 않으므로, 발표 내용의 출처를 제시하여 내용의 신뢰성을 높이고 있다는 진술은 적절하지 않다.

① 보물찾기라는 비유적 표현을 활용하여 방송 제작과 시청에 대한 청중의 이해를 돕고 있다. ② 발표를 하면서 화면을 가리키는 비언어적 표현을 이용하여 청중의 주의를 집중시키고 있다. ④ 도표나 동영상 등의 시각 자료를 활용하여 발표 내용을 효과적으로 제시하고 있다. ⑤ 발표 시작과 중간에 질문을 던지는 방식을 사용하여 청중의 반응을 확인하고 있다.

5. [출제의도] 발표에 대한 반응의 적절성 평가하기

이 발표에서는 시청자의 역할에 대해 디코딩을 통해 메시지를 이끌어내는 것이라 말하고 있다. 시청자가 방송 제작자의 인코딩에 참여해야 한다는 내용은 확인할 수 없으므로 적절하지 않다.

① 마지막 단락에서 시청자가 디코딩을 통해 메시지를 이끌어 내는 주체임을 확인할 수 있다. ② 마지막 단락에서 방송 제작자는 의미 없는 인코딩을 하고 있지 않음을 확인할 수 있다. ④ 마지막 단락에서 숨겨진 코드들을 찾아내며 보물찾기의 재미를 느낄 수 있다는 내용을 통해 확인할 수 있다. ⑤ 두 번째 단락에서 방송 제작자는 보물을 숨기는 사람이고, 시청자는 보물을 찾는 사람이라고 비유한 것에서 확인할 수 있다.

[작  문]

6. [출제의도] 글쓰기 계획의 초고 반영 내용 확인하기

글쓴이의 초고에는 청소년기 언어 사용의 중요성, 온라인 게임에서 청소년 욕설 문제 해결의 필요성, 온라인 게임에 나타나는 청소년 욕설 실태, 온라인 게임에서 청소년들이 욕설을 하는 이유, 온라인 게임에서의 욕설에 대한 청소년들의 인식, 온라인 게임에서의 청소년 욕설 문제 개선 방안 등이 제시되어 있을 뿐, 온라인 게임에서의 욕설 방지 대책의 변화 양상은 나타나 있지 않다.

① 첫 번째 단락의 “청소년 욕설은 그 자체로도 문제지만, 청소년들의 갈등과 폭력, 소외를 유발하는 원인이 된다는 점에서 반드시 해결해야 하는 사회적 문제”라고 언급한 부분에서 확인할 수 있다. ② 두 번째 단락의 “청소년 대부분이 욕설을 경험하고 있고 그 내용도 선정적이고 폭력적인 경우가 많다.”라고 언급한 부분에서 확인할 수 있다. ④ 네 번째 단락의 “대다수의 청소년들이 온라인 게임의 욕설이 잘못된 것”이라고 생각하고 있고, “욕설을 하지 않고 게임을 할 수 있다.”라고 생각하고 있다고 언급한 부분에서 확인할 수 있다. ⑤ 네 번째 단락의 “청소년 스스로 바르고 고운 말을 사용하도록 노력하고, 학교에서도 학생을 대상으로 온라인 게임의 매체 특성을 고려한 언어 교육이나 캠페인 활동이 이루어져야 한다.”라고 언급한 부분에서 확인할 수 있다.

7. [출제의도] 초고 수정 과정에서 자료 활용하기

(다)에서는 온라인 게임에서 발생하는 욕설을 차단하기 위해 관련 업체는 욕설 방지 프로그램을 개발하고 지속적으로 관리해야 한다고 언급하고 있을 뿐, 온라인 게임에 대한 청소년의 장시간 접속을 방지하는 프로그램을 마련해야 한다는 내용은 드러나 있지 않다.

① (가)-1에서 욕설을 하거나 당한 경험이 있다는 응답이 대다수이기 때문에, (가)-1을 활용하여 온라인 게임을 이용하는 대부분의 청소년들이 욕설을 경험한다는 사실의 구체적 근거로 제시하는 것은 적절한 진술이다. ② (가)-2에서 청소년들이 인터넷 게임에서 나 자신에게 화가 나서 욕설을 한다는 응답이 가장 많기 때문에, (가)-2를 활용하여 온라인 게임을 하면서 발생하는 분노가 욕설을 하는 원인이 될 수 있음을 셋째 단락에 추가한다는 것은 적절한 진술이다. ③ (나)에는 5년 전에 비해 청소년의 온라인 게임 시간이 늘어났으며 해마다 증가 추세에 있다는 내용이 나타나 있으므로, (나)를 활용하여 청소년들이 일상에서 온라인 게임을 하는 시간이 늘어났다는 내용의 구체적 근거로 제시한다는 것은 적절한 진술이다. ⑤ (나)에서 이른 시기에 온라인 게임 상에서 욕설을 시작하고 있다는 내용과, (다)에서 청소년 욕설을 예방하기 위해서는 좀 더 이른 시기에 가정과 학교에서 올바른 언어 사용에 대한 교육을 실시해야 한다는 내용이 각각 나타나 있다. 그러므로 각 가정에서도 올바른 언어 사용에 대한 조기 교육이 필요하다는 내용을 추가한다는 것은 적절한 진술이다.

8. [출제의도] 조건에 따라 표현하기

‘격분의 화살’에서 비유적 표현을 활용하고 있으며, “온라인 게임에서 우리 스스로 욕설을 자제합시다.”라는 내용을 통해 초고의 해결 방안을 포함하고 있음을 확인할 수 있다. 또한 비슷한 어구를 쌍을 이루어 표현하고 있으므로 대구도 활용하고 있다.

① 대구가 활용되지 않았다. ② 초고의 해결 방안이 포함되어 있지 않았고, 대구도 활용되지 않았다. ④ 초고의 해결 방안이 포함되지 않았고, 비유적 표현이 활용되지 않았다. ⑤ 비유적 표현은 활용되지 않았다.

9. [출제의도] 작문 과정에서 활용한 방법 파악하기

(나)에서 개정안의 배경, 효과, 적용했을 때의 문제점을 제시했을 뿐 개정안의 구체적인 사례는 제시하지 않았다.

② 첫 번째 문단 ‘얼마 전 ～ 기사를 보았다.’에서 기사의 내용을 언급함으로써 독자의 관심을 유발하고 있다. ③ 첫 번째 문단 마지막 문장 ‘과연 ～ 해결할 수 있을까?’에서 의문의 형식을 활용하여 기사 내용을 읽고 가지게 된 문제의식을 드러내고 있다. ④ 세 번째 문단 ‘개인 주택과 달리 ～ 공유한다.’에서 공동 주택의 특징을 제시하여 해결 방안을 이끌어내고 있다. ⑤ 두 번째 문단에서 이웃 간의 불필요한 감정싸움을 줄이고, 가해자에게 경각심을 준다는 긍정적 효과를, 이웃 간 관계 단절이라는 우려되는 점을 제시했다.

10. [출제의도] 고쳐 쓰기의 적절성 파악하기

‘개발’은 ‘지식이나 소질 등을 더 나아지도록 이끄는 것’이라는 뜻으로 이 문장에서 생활습관을 개발한다는 표현은 적절하지 않다. 하지만 ‘재능이나 사상 따위를 일깨워 발전시킴’이라는 의미인 ‘계발’로 고치는 것도 적절하지 않다. 이 문장에서는 ‘좋게 고침’이라는 뜻을 지닌 ‘개선’으로 고치는 것이 적절하다.

① ㉠은 주어인 ‘기준안이’와 호응이 되지 않으므로 ‘마련된’으로 고쳐야 한다. ② ㉡으로 연결된 앞뒤 문장이 역접 관계에 있으므로 ‘그러나’ 또는 ‘하지만’으로 고치는 것이 적절하다. ③ ㉢은 법령 개정안의 긍정적 효과와 우려되는 점을 언급한 두 번째 문단의 내용과 관련이 없으므로 삭제해야 한다. ④ ㉣에서 ‘공유’는 ‘공동으로 소유하다’의 의미로, 이미 ‘함께’라는 의미가 포함되어 있다. 따라서 의미의 중복을 피해 ‘공유한다’로 고쳐 쓴 것은 적절하다.

[문  법]

11. [출제의도] 음운의 변동 이해하기

ⓐ ‘입학’은 ‘ㅂ’과 ‘ㅎ’이 만나 [ㅍ]으로 축약되어, [이팍]으로 발음되고, ⓑ ‘좋다며’는 ‘ㅎ’과 ‘ㄷ’이 만나 [ㅌ]으로 축약되어 [조타며]로 발음되는 ‘거센소리되기’에 해당한다. 또한 ⓒ ‘나눴다’는 어간 ‘나누-’와 어미 ‘-었다’가 만나 ‘나눴다’로 축약되는 ‘어간과 어미의 축약’이며, ⓓ ‘띄게’는 어간 ‘뜨이-’가 ‘띄-’로 축약되는 ‘어간에서만의 축약’에 해당한다. ⓔ ‘보였다’는 어간 ‘보이-’와 어미 ‘-었다’가 만나 ‘보였다’로 축약되는 ‘어간과 어미의 축약’에 해당한다. 따라서 ‘거센소리되기’에 해당하는 것은 ⓐ와 ⓑ이며, 용언의 음절 축약 중, ‘어간에서만의 축약’에 해당하는 것은 ⓓ, ‘어간과 어미의 축약’에 해당하는 것은 ⓒ와 ⓔ이다.

12. [출제의도] 부정 표현 이해하기

‘꽃이 안 예쁘다.’는 부정 부사 ‘안’이 쓰인 짧은 부정문이다. 그러나 ‘예쁘다’는 행동 주체의 의지가 작용할 수 없는 형용사이므로, ‘꽃이 안 예쁘다.’는 행동 주체인 ‘꽃’의 의지가 작용할 수 있는 행위를 부정하는 의지 부정이 아니라, 상태 부정에 해당한다.

① 긴 부정문의 명령문을 ‘위험한 곳에는 가지 않아라.’처럼 쓸 수 없으므로, ‘마라’를 이용하여 긴 부정문의 명령문을 만들 수 있다. ② ‘못하다’를 이용한 긴 부정문으로 능력 부정을 나타내고 있다. ③ 부정 부사 ‘못’을 이용한 짧은 부정문으로 능력 부정을 나타내고 있다. ④ ‘않다’를 이용한 긴 부정문으로 단순히 사실을 부정하는 상태 부정을 나타내고 있다.

13. [출제의도] 규칙 활용과 불규칙 활용 이해하기

“한쪽으로 휘어져 있다.”라는 뜻의 ‘굽다’와 “불에 익히거나 타게 하다.”라는 뜻의 ‘굽다’는 동음이의 관계의 용언들이다. 이 용언들을 활용시키면 “한쪽으로 휘어져 있다.”라는 뜻을 지닌 ‘굽다’는 ‘굽어서’로 활용되는 규칙 활용을 하지만, “불에 익히거나 타게 하다.”라는 뜻의 ‘굽다’는 ‘구워서’로 활용되어 어간 ‘굽-’의 ‘ㅂ’이 ‘우’로 바뀌는 불규칙 활용을 한다.

① “병이나 상처 따위가 고쳐져 본래대로 되다.”라는  뜻의 ‘낫다’와 “보다 더 좋거나 앞서 있다.”라는 뜻의 ‘낫다’는 동음이의 관계의 용언들이다. 이 용언들을 활용시키면 “병이나 상처 따위가 고쳐져 본래대로 되다.”라는 뜻의 ‘낫다’와 “보다 더 좋거나 앞서 있다.”라는 뜻의 ‘낫다’는 모두 ‘나아서’로 활용되어 어간 ‘낫-’의 ‘ㅅ’이 탈락하는 불규칙 활용을 한다. ② “발라 놓거나 바느질한 것 따위가 반반하지 못하고 우글쭈글해지다.”라는 뜻의 ‘울다’와 “슬프거나 아프거나 너무 좋아서 견디다 못하여 소리를 내면서 눈물을 흘리다.”라는 뜻의 ‘울다’는 동음이의 관계의 용언들이다. 이 용언들을 활용시키면 “발라 놓거나 바느질한 것 따위가 반반하지 못하고 우글쭈글해지다.”라는 뜻의 ‘울다’와 “슬프거나 아프거나 너무 좋아서 견디다 못하여 소리를 내면서 눈물을 흘리다.”라는 뜻의 ‘울다’는 모두 ‘울어서’로 활용되는 규칙 활용을 한다. ④ “미리 알려주다.”라는  뜻의 ‘이르다’와 “어떤 장소나 시간에 닿다.”라는 뜻의 ‘이르다’는 동음이의 관계의 용언들이다. 이 용언들을 활용시키면 “미리 알려주다.”라는 뜻의 ‘이르다’는 ‘일러서’로 활용되어 어간 ‘이르-’에서 ‘ㅡ’가 탈락하고 ‘ㄹ’이 생기는 불규칙 활용을 한다. “어떤 장소나 시간에 닿다.”라는 뜻의 ‘이르다’는 ‘이르러서’로 활용되어 어간 ‘이르-’에 기본 형태의 어미 ‘-어서’가 결합되지 않고 ‘-러서’가 결합되는 불규칙 활용을 한다. ⑤ “불이 붙어 불길이 오르다.”라는 뜻의 ‘타다’와 “탈것이나 짐승의 등 따위에 몸을 얹다.”라는 뜻의 ‘타다’는 동음이의 관계의 용언들이다. 이 용언들을 활용시키면 “불이 붙어 불길이 오르다.”라는 뜻의 ‘타다’ 와 “탈것이나 짐승의 등 따위에 몸을 얹다.”라는 뜻의 ‘타다’는 모두 ‘타서’로 활용되는 규칙 활용을 한다.

14. [출제의도] 사전 활용하기

‘올챙이가 개구리가 되었다.’에서 ‘개구리가’의 ‘가’는 ‘로’로 바꾸어 쓸 수 있다. 하지만 ‘가[1]□’를 통해 볼 때, ⓑ의 ‘가’는 ‘되다’ 앞에 쓰여 바뀌게 되는 대상을 나타낸 것이지, ‘아니다’ 앞에 쓰여 부정하는 대상을 나타낸 것이 아님을 알 수 있다.

15. [출제의도] 문법 범주 이해하기

㉤의 ‘-기-’는 행위 주체인 ‘도둑’이 자신의 의지와 상관없이 다른 대상인 ‘경찰’에 의해 동작을 당하는 것을 나타내기 위해 사용된 피동 접미사이다.

① ㉠에서는 행위 주체인 ‘할머니’를 높이기 위해 ‘먹다’의 높임말인 ‘들다’에 선어말 어미 ‘-시-’를 사용하고 있다. 또한 ㉡에서는 행위 주체인 ‘아버지’를 높이기 위해 ‘날리다’에 선어말 어미 ‘-시-’를 사용하고 있다. ② ㉠의 ‘-ㄴ-’은 현재를, ㉢의 ‘-었-’은 과거를 나타내기 위해 사용된 선어말 어미이다. ③ ㉡의 ‘-리-’는 행위 주체인 ‘아버지’가 다른 대상인 ‘연’이 날도록 하는 것을 나타내기 위해 사용된 사동 접미사이다. ④ ㉣의 ‘-겠-’은 ‘가다’라는 행위에 대한 행위 주체 ‘나’의 의지를 나타내기 위해 사용된 선어말 어미이다.

[사  회]

[16~19] <출전> 이준구, 「재정학」

16. [출제의도] 글의 핵심 정보 파악하기

이 글은 대체효과와 소득효과를 중심으로 소득보조와 가격보조의 특징을 설명하고 있다. 2문단의 ‘또한 X재, Y재를 함께 구매했을 때, 만족도가 동일하게 나타나는 X재, Y재 수량을 조합한 선을 무차별 곡선이라고 한다.’를 통해 확인할 수 있다. 하지만 상품 조합의 유형별 특징은 제시되지 않았다.

① 2문단의 ‘만족도가 동일하게 나타나는 X재, Y재 수량을 조합한 선을 무차별 곡선이라고 한다.’에서 무차별 곡선의 정의를 설명하고 있다. ③ 2문단의 ‘그런데 소득보조나 가격보조가 실시되면 실질 소득의 증가로 예산선이 변하고, 이에 따라 소비자가 만족하는 상품 조합도 변하게 된다.’를 통해 예산선과 실질 소득의 관계를 설명하고 있다. ④ 2문단의 ‘예산선과 무차별 곡선의 변화에 따라 각 소비자의 최적 선택지점도 변하는 것이다.’를 통해 최적 선택지점이 변화하는 원인을 설명하고 있다. ⑤ 1문단의 ‘저소득 계층을 위한 지원 방안으로는 대상자에게 현금을 직접 지급하는 소득보조, 생활필수품의 가격을 할인해 주는 가격보조 등이 있다.’를 통해 가격보조와 소득보조의 차이를 설명하고 있다.

17. [출제의도] 자료 해석의 적절성 파악하기

CD는 소득보조가 시행된 경우 나타나는 예산선이고, AE는 가격보조가 시행된 경우 나타나는 예산선이다. 3문단의 ‘상품 가격에는 변화가 없고 소득만 증가하면 상품들 간의 가격비율은 변하지 않으므로, X재와 Y재의 수요는 모두 늘어날 수 있게 된다.’를 통해 소득만 증가하는 소득보조의 경우 가격비율에는 변화가 없음을 확인할 수 있다.

① 2문단의 ‘그런데 소득보조나 가격보조가 실시되면 실질 소득의 증가로 예산선이 변하고, 이에 따라 소비자마다 만족하는 상품 조합도 변하게 된다.’를 통해 확인할 수 있다. ② 5문단의 ‘왜냐하면 소득보조를 받으면 주어진 예산 내에서 자신이 선호하는 비식품을 더 많이 구입할 수 있지만, 식품에 대한 가격보조를 받으면 자신의 선호도와 상관없이 일시적으로 식품을 구매할 가능성이 높아지기 때문이다.’를 통해 확인할 수 있다. ④ 5문단의 ‘반면 정부 입장에서는 소비자의 행동 예측이 어려운 소득보조보다 소비자의 수요를 가시적으로 예측할 수 있는 가격보조가 경제 정책을 추진하는 데 더 효율적이라고 할 수 있다.’를 통해 확인할 수 있다. ⑤ 5문단의 ‘그런데 소득 범위 내에서 식품보다 비식품 구입을 선호하는 성향을 지닌 사람의 입장에서는 식품에 대한 가격보조가 소득보조보다 비효율적이라고 생각할 수도 있다.’를 통해 확인할 수 있다.

18. [출제의도] 반응의 적절성 판단하기

<보기>의 신문 기사는 특정 물품에 대한 가격보조를 설명하고 있다. 4문단의 ‘반면 구입하려는 식품에 대해 정부가 가격을 보조해 주는 제도를 시행했을 경우 비식품보다 식품의 소비를 늘리게 되는 경향이 뚜렷하므로 대체효과도 함께 발생하는 것이다.’를 통해 신문 기사의 내용과 같이 가격보조가 실시되면, 대체효과와 소득효과가 함께 발생함을 알 수 있다.

① 2문단의 ‘그런데 소득보조나 가격보조가 실시되면 실질 소득의 증가로 예산선이 변하고, 이에 따라 소비자마다 만족하는 상품 조합도 변하게 된다. 즉 예산선과 무차별 곡선의 변화에 따라 각 소비자의 최적 선택지점도 변하는 것이다.’의 내용을 통해 확인할 수 있다. ③ 5문단의 ‘왜냐하면 소득보조를 받으면 주어진 예산 내에서 자신이 선호하는 비식품을 더 많이 구입할 수 있지만, 식품에 대한 가격보조를 받으면 자신의 선호도와 상관없이 일시적으로 식품을 구매할 가능성이 높아지기 때문이다.’를 통해 확인할 수 있다.

19. [출제의도] 문맥적 의미 이해하기

㉠의 ‘떨어지면’은 ‘값, 기온, 수준, 형세 따위가 낮아지거나 내려간다.’는 의미이다.

① 뒤를 대지 못하여 남아 있는 것이 없게 된다는 의미이다. ② 병이나 습관 따위가 없어진다는 의미이다. ④ 해, 달이 서쪽으로 진다는 의미이다. ⑤ 지정된 신호 따위가 나타난다는 의미이다.

[예  술]

[20~21] <출전> 데이비드 A. 라우어 외, 「조형의 원리」

20. [출제의도] 작품 감상의 원리 적용하기

(가)에서는 수술을 지켜보는 사람들을, (나)에서 바위들을 가깝게 혹은 겹치게 배치하는 것은 통일성을 주는 방법이므로 감상자가 작품에서 느낄 법한 답답함을 해소시키려는 의도로 보기 어렵다.

① 4문단의 ‘분리에 의한 강조는 어떤 대상이 다른 대상들과 떨어져 있음으로써 부각되는 것이다.’라는 내용을 통해 이끌어낼 수 있는 진술이다. ② 4문단의 ‘감상자는 부각되는 대상만을 바라보다가 자칫 그림 감상을 마치게 될 수도 있다. 이 때문에 화가는 감상자의 시선이 군집으로 이어질 수 있도록 군집과 독립된 대상을 하나의 선으로 묶는 등의 방법을 활용하기도 한다.’라는 내용을 통해 이끌어낼 수 있는 진술이다. ③ 2문단에서 반복은 ‘같은 사물의 반복뿐만 아니라 회화 속의 색깔, 형태, 각도 등의 반복도 포함한다.’라고 하였으며, 반복은 ‘통일성을 부여하는 대표적인 방법’이라고 한 내용을 통해 이끌어낼 수 있는 진술이다. ④ 4문단의 ‘명암 등의 대비를 통해 특정 부분을 부각’시킬 수 있다는 내용을 통해 이끌어낼 수 있는 진술이다.

21. [출제의도] 문맥적 의미 추론하기

5문단의 ‘강조의 원리를 지나치게 많이 사용하면 오히려 그 효과는 줄어들 수 있으며, 감상자의 입장에서는 강조의 대상이 작품 속에서 조화를 이루지 못한다고 느낄 수 있다.’를 통해 강조는 적절히 사용해야 작품 속에서 조화를 이룰 수 있다는 내용을 이끌어낼 수 있다. 또한 ㉠의 뒤에 이어지는 ‘어떤 대상을 부각하려 하더라도 주제나 소재, 표현 양식, 기법 등과의 연관성을 고려해야 한다.’를 통해 강조는 다양한 요소와의 연관성을 고려해야 한다는 내용을 이끌어 낼 수 있다. 따라서 문맥상 ㉠에 들어갈 수 있는 내용은 ‘강조하려는 대상이 전체와의 관계에서 유기적 질서를 갖도록 해야 한다.’가 적절하다.

[과   학]

[22~24] <출전> Scott Freeman,「생명과학」

22. [출제의도] 세부 정보 파악하기

삼투조절은 생명체가 체액의 농도를 주변 환경과 비슷하게 유지하는 것이 아니라 주변 환경에 대해 자신의 체액 농도를 일정하게 유지하는 것을 말한다.

① 3문단을 보면 해수어는 해수보다 체액 농도가 낮음을 알 수 있다. ② 3문단을 보면 표피 세포막이 반투과성 막의 역할을 함을 알 수 있다. ③ 2문단을 보면 삼투현상이 일어날 때에는 반투과성 막을 기준으로 농도가 낮은 쪽에서 높은 쪽으로 용매가 이동함을 알 수 있다. ⑤ 5문단을 보면 삼투조절로 인해 에너지가 소모되며 에너지 소모량은 체액 농도와 주위 환경과의 차이, 표피 세포막의 수분 투과 정도 등에 따라 달라질 수 있음을 알 수 있다.

23. [출제의도] 구체적 상황에 적용하기

삼투조절은 생명체가 자신의 체액 농도를 유지하기 위한 조절 작용을 말한다. ㄷ에서 격렬한 운동을 하고 땀을 흘린 후 물을 마신 것은 땀으로 인해 체내 수분이 배출되었기 때문에 수분을 보충하여 체액의 농도를 조절하기 위한 것이다. ㄹ에서 평소보다 물을 많이 마셔서 체액의 농도가 낮아졌으므로 많은 양의 오줌을 통해 체내의 수분이 배출되는 것이다.

ㄱ은 자신의 입맛에 맞게 간을 맞춘 것일 뿐 삼투조절과 관련이 없다. ㄴ은 체액의 농도가 아니라 체온을 조절하기 위한 것이다.

24. [출제의도] 내용을 바탕으로 추론하기

강에서 연어의 체액 농도는 담수보다 높기 때문에 연어의 체내로 수분이 유입될 것이다. 따라서 수분을 최대한 배출해야 하므로 굳이 입으로 물을 많이 들이마시려 할 필요가 없다.

② 바다에서는 아가미에 있는 염류세포의 이동 통로를 열어 염류를 많이 배출하지만 강에서는 염류 손실을 최소화하기 위해 통로를 닫을 것이라 추론할 수 있다. ③ 강물의 농도가 연어의 체액 농도보다 낮으므로 표피 세포막을 통해 수분이 체내로 유입될 것이다. ④ 강에서는 수분을 배출해야 하는 상황이므로 신장에서의 수분 재흡수 작용이 활발하지 않을 것이다. ⑤ 체내의 수분이 많이 배출되어야 하므로 오줌의 양이 많고 묽을 것이다.

[인  문]

[25～27] <출전> 이정우, 「개념-뿌리들 2」

25. [출제의도] 글의 내용 전개 방식 이해하기

이 글은 고대 그리스에서 정의 개념이 다양한 분야에 적용되다가 점차 윤리와 정치라는 특정 분야에 주로 적용되었다는 양상을 설명하고 있다. 그리고 정의 개념이 다양한 분야에 적용되는 양상을 구체적으로 설명하기 위해 아낙시만드로스, 히포크라테스의 정의 개념을 윤리와 정치 분야에 적용되는 양상을 구체적으로 설명하기 위해 아리스토텔레스의 정의 개념을 예로 들고 있으므로 적절한 진술이다.

① 정의 개념의 통시적인 변화를 설명하고는 있지만, 앞으로 일어날 변화 양상을 설명하지는 않으므로 적절하지 않은 진술이다. ④ 아낙시만드로스, 히포크라테스, 아리스토텔레스의 이론과 관련된 개념들을 설명하고는 있지만, 각 이론에 대한 근거들의 적절성을 판단하지는 않으므로 적절하지 않은 진술이다.

26. [출제의도] 글의 세부 내용 이해하기

2문단의 ‘그런데 아낙시만드로스는 불의가 그 상태에 머물러 있지 않기 때문에 이전에 미약했던 것들은 강해지고 막강했던 것들은 약해져서 다시 우주의 질서가 돌아온다고 보았고, 이것이 곧 우주가 정의를 되찾는 것이라고 설명했다.’로 보아 적절하지 않은 진술이다.

① 1문단의 ‘더 나아가 그들은 대립자들의 조화가 정의를 가져온다고 생각했다.’로 보아 적절한 진술이다.② 2문단의 ‘그에 따르면 힘의 균형이 깨지면 우주의 질서가 무너지게 되는데 그것이 불의(不義)이다.’로 보아 적절한 진술이다. ④ 2문단의 ‘히포크라테스 의학의 요점은 병이 났을 때의 치유 방법에 있다기보다는 식이요법을 통한 예방에 있다.’로 보아 적절한 진술이다. ⑤ 2문단의 ‘그에게 건강은 몸 전체를 이루고 있는 부분들 사이의 조화였다.’로 보아 적절한 진술이다.

27. [출제의도] 핵심 개념 비교하기

4문단의 ‘그런데 아리스토텔레스는 법이 정의로우려면 법을 제정하고 실천하는 과정에서 개인의 정의로운 윤리를 바탕으로 한 행위가 자발적으로 이루어져야 함을 강조한다.’로 보아, 아리스토텔레스는 법 제정에 있어서 개인의 정의로운 윤리를 중시하고 있는데, <보기>의 트라쉬마코스는 이를 고려하고 있지 않으므로 적절한 진술이다.

① 4문단의 ‘윤리적 측면에서, 그는 정의가 지닌 조화의 의미를 ‘중용’이라고 규정한다.’로 보아 아리스토텔레스는 중용이라는 개념을 언급했는데, 트라쉬마코스가 강조하는 법은 중용의 덕성을 보편화하고 있지 않으므로 적절하지 않은 진술이다. ② 4문단의 ‘또 정치적 측면에서, 그는 평등과 합법성이 결합된 ‘법 앞에서의 평등’으로 정의를 규정한다.’로 보아 아리스토텔레스는 평등을 언급하는데, 트라쉬마코스는 계층 간의 불평등을 전제한 법을 강조하고 있으므로 적절하지 않은 진술이다. ③ 4문단의 ‘또 정치적 측면에서, 그는 평등과 합법성이 결합된 ‘법 앞에서의 평등’으로 정의를 규정한다.’로 보아 아리스토텔레스는 합법성을 언급하는데, 트라쉬마코스는 지배자들의 이익에 부합하는 법 제정을 말하고 있으므로 적절하지 않은 진술이다. ④ 4문단의 ‘그런데 아리스토텔레스는 법이 정의로우려면 법을 제정하고 실천하는 과정에서 개인의 정의로운 윤리를 바탕으로 한 행위가 자발적으로 이루어져야 함을 강조한다.’로 보아, 아리스토텔레스는 개인의 자발성을 강조하고 있는데, 트라쉬마코스는 법을 위반하는 피지배자를 범법자로 처벌한다는 것을 언급하고 있으므로 적절하지 않은 진술이다.

[기  술]

[28 ~ 30] <출전> 김유창 외, 「차세대 에너지」

28. [출제의도] 세부 정보 파악하기

이 글은 해수와 담수의 염분 농도 차이를 통해 전기를 생산하는 역전기투석 발전의 기본 구조와 전기 생산 방법에 대해 설명하고 있다. 2문단의 ‘양이온 교환막의 기공에는 음전하를 지닌 작용기를 여러 개 설치하여 나트륨 이온만을 교환막의 기공으로 끌어들이고’를 통해 적절하지 않은 진술임을 알 수 있다.①은 5문단의 ‘일반적으로 두 전극 사이에 전위차가 발생하면 전자가 이동하게 된다.’를 통해 확인할 수 있다. ③은 4문단의 ‘두 교환막 사이에 이온이 이동할 수 있는 전해질이 흐르고 있으므로 셀은 전지와 같은 역할을 하게 된다’라는 내용을 통해 확인할 수 있다. ④는 1문단의 ‘역전기투석은 해수와 담수의 농도 차이를 통해 전기 에너지를 생산하는 기술이며, 전기투석은 전기를 이용해 염분을 제거하여 해수를 담수로 만든다.’라는 내용을 통해 확인할 수 있다. ⑤는 5문단의 ‘교환막에서 염화 이온이 이동하는 방향의 끝에 위치한 전극에서는 산화 반응이, 반대의 전극에서는 환원 반응이 잘 일어나게 된다.’를 통해 확인할 수 있다.

29. [출제의도] 핵심 내용 간의 관계 파악하기

2문단의 ‘기공(구멍)이 뚫려 있는 교환막을 사이에 두고 한쪽은 해수를, 다른 한쪽은 담수를 흐르게 하면 농도 차에 의해 해수에 있는 나트륨 이온(Na+)과 염화 이온(Cl-)은 교환막의 기공을 통해 담수 쪽으로 확산되려고 한다.’를 통해 적절하지 않은 진술임을 알 수 있다. 즉 작용기의 유무와 상관없이 담수와 해수의 농도 차에 의해 이온의 확산은 발생하며, 이때 작용기를 따로 설치한 이유는 특정 이온만을 통과시켜 교환막을 중심으로 전위차를 발생시키기 위해서이다.

① 4문단의 ‘전극 사이에 셀을 여러 장 배열할수록 높은 전압을 얻게 되는데, 이는 전지 여러 개를 직렬로 연결시킨 효과와 같다. 또한 각 셀에서 발생한 전압은 모두 합쳐지게 되므로, 양 끝에 위치한 두 전극 사이에는 높은 전위차가 발생하게 된다.’를 볼 때, ㉠의 개수가 많아질수록 전극 사이의 전위차는 커질 것이다.　② 2문단의 ‘양이온 교환막의 기공에는 음전하를 지닌 작용기를 여러 개 설치하여 나트륨 이온만을 교환막의 기공으로 끌어들이고, 음이온 교환막의 기공에는 양전하를 지닌 작용기를 여러 개 설치하여 염화 이온만을 교환막의 기공으로 끌어들인다.’를 볼 때, ㉡의 기공에 양전하를 지닌 작용기를 설치한다면, 해수에서 상대 전하인 음이온(염화 이온)을 막의 기공으로 끌어들여, 염화 이온이 ㉡을 통과할 것이다. ③　2문단의 ‘농도 차가 클수록 이동하려는 이온의 양은 늘어난다.’를 볼 때, ㉡을 경계로 해수와 담수의 농도 차가 클수록 담수 쪽으로 이동하려는 나트륨 이온의 양은 많아질 것이다. ⑤ 2문단을 보면 나트륨 이온과 염화 이온은 교환막의 기공을 통해 담수 쪽으로 확산되는데, 기공의 작용기 때문에 양이온은 양이온 교환막만 통과하게 되고, 음이온은 음이온 교환막만 통과하게 된다는 것을 알 수 있다. 이 과정을 거치면 3문단에서 알 수 있듯이 각 이온막을 경계로 전기적 불균형 상태가 된다. 따라서 ㉡과 ㉢에 기공이 없다면 나트륨 이온과 염화 이온이 각 교환막을 선택적으로 투과하지 못해 전기적 불균형은 존재하지 않게 될 것이다.

30. [출제의도] 추론의 적절성 파악하기

모든 조건이 같다고 가정할 때, <보기>의 장치에서 양이온 교환막 자리에 음이온 교환막을, 음이온 교환막 자리에 양이온 교환막을 설치한다면 나트륨 이온과 염화 이온의 이동 방향이 바뀔 것이다. 즉 나트륨 이온은 A의 방향 쪽으로, 염화 이온은 B의 방향 쪽으로 이동할 것이다. 5문단의 ‘교환막에서 염화 이온이 이동하는 방향의 끝에 위치한 전극에서는 산화 반응이, 반대의 전극에서는 환원 반응이 잘 일어나게 된다.’를 볼 때, A에서는 환원 반응이 일어나게 될 것이다.

②　A에서는 환원 반응일 일어날 것이므로, 철 3가 이온은 전자를 얻을 것이다. ③ B에서는 산화 반응이 일어날 것이므로, 철 2가 이온은 전자를 잃을 것이다. ④ 모든 조건이 같다고 가정했기 때문에, A와 B 사이의 전압은 변하지 않을 것이다. ⑤ 모든 조건이 같기 때문에, 두 전극 사이의 전위차는 일정할 것이다. 따라서 A와 B사이에 전자가 이동하는 상태도 변하지 않을 것이다.

[현대시]

[31 ～ 33] <출전> 김광규,「상행」

31. [출제의도] 표현상의 특징 파악하기

‘풀벌레의 울음’, ‘전파 소리’, ‘듣기 힘든 소리’, ‘힘찬 노래’, ‘자동차 소리’ 등의 청각적 심상을 활용하여 산업화 사회의 부정적 상황을 부각하고 있다.

①, ③, ④ 이 작품에서 과거와 현재의 대비, 수미상관의 방법, 하강 이미지가 나타나는 부분은 제시되어 있지 않다. ⑤ 이 작품은 산업화 과정의 모습을 배경으로 하고 있으므로, 향토적 정취를 드러낸다는 진술은 적절하지 않다.

32. [출제의도] 외적 준거를 참고하여 작품 감상하기

이 작품은 ‘시적 화자’가 시적 대상인 ‘너’에게 ‘낯익은 얼굴들’로 대표되는, 산업화 사회에서 부정적 상황을 외면하고 쾌락과 이익만을 추구하는 인물에서 벗어나, ‘낯선 얼굴’로 형상화된 산업화 사회의 이면에 존재하는 문제를 고민하는 비판의식을 지닌 사람으로 나아가기를, 당부의 어조를 사용하여 반어적으로 드러내고 있다. 따라서 적절하지 않은 진술이다.

① ‘되도록 생각을 하지 말아 다오’, ‘보다 긴 말을 하고 싶으면 침묵해 다오’ 등을 통해 ‘시적 화자’는  ‘너’에게 그러한 개인주의적 삶에서 벗어나 부정적 현실에 대해 고민하고 말해야 함을 일깨워 주고 있다고 볼 수 있다. ② ‘낯선 얼굴’은 산업화 사회의 이면에 존재하는 문제를 고민하는 비판의식을 지닌 사람의 모습을 형상화한 것이라고 볼 수 있다. ③ ‘낯익은 얼굴들’은 산업화 사회에서 부정적 상황을 외면하고 쾌락과 이익만을 추구하는 인물들이라고 볼 수 있다. ⑤ ‘그것이 너의 모습이라고 생각지 말아 다오’, ‘낯익은 얼굴들이 네 곁에 있지 않느냐’, ‘되도록 생각을 하지 말아 다오’ 등을 통해 시적 화자가 시적 대상인 ‘너’에게 주변에서 흔히 볼 수 있는 ‘낯익은 얼굴들’에서 벗어나, 부정적 현실을 냉철하게 인식하는 ‘낯선 얼굴’로 변화하기를 요청하고 있다고 볼 수 있다.

33. [출제의도] 외적 준거를 참고하여 시어를 이해하기

㉤은 ‘오랫동안 가문 날씨’와 같은, 소소한 일상의 문제가 아니라 사회의 근본적인 문제에 대해 비판의 목소리를 낼 수 있어야 함을 반어적으로 표현한 것으로 볼 수 있다.

① ㉠은 ‘원색의 지붕들’, ‘TV 안테나들’과 같은 주어진 현실을 맹목적으로 받아들이기보다는 현실에 대한 문제의식을 가져야 한다는 것을 반어적으로 표현한 것으로 볼 수 있다. ② ㉡은 ‘힘찬 노래’, ‘자동차 소리’와 같은 외형적 경제 발전에 의해 가려진 부정적 사회 분위기를 반어적으로 표현한 것으로 볼 수 있다. ③ ㉢은 ‘맥주나 콜라’와 같은 향락에 탐닉하여, 이성적 판단이 마비된 삶이 결코 즐겁지만은 않다는 것을 반어적으로 표현한 것으로 볼 수 있다. ④ ㉣은 불합리한 현실에 수동적으로 대응하기보다는 ‘보다 긴 말’과 같은 적극적인 자신의 말소리를 내야 함을 반어적으로 표현한 것으로 볼 수 있다.

[현대소설]

[34 ~ 36] <출전> 이청준,「새와 나무」

34. [출제의도] 형식상의 특징 파악하기

이 작품은 전지적 작가 시점으로 특정 인물인 ‘그’의 시각을 바탕으로 ‘그’가 ‘주인 사내’로부터 ‘시장이’가 집터를 소망한 이야기를 듣고, ‘시장이’의 삶을 재구성하는 방식으로 서술되고 있다.

① 이 작품은 전지적 작가 시점으로 서술자를 교체하는 부분이 제시되어 있지 않다. ②，③，④ 이 작품에는 시대 배경을 암시하는 상징적 표현, 계층을 알 수 있는 내용, 서로 다른 사건을 나란히 배치한 부분은 제시되어 있지 않다.

35. [출제의도] 인물의 심리 추리하기

‘그’와 ‘시장이’가, 도회지 사람들의 관계에서 벗어나서 새로운 관계를 나타내는 ‘주인 사내’를 만난 것으로 보아, ‘시장이’는 ‘그’가 동질감을 느낀 대상이라고 볼 수 있다.

① ‘그’가 도회지 생활에서 어려움과 두려움을 느꼈다는 내용으로 보아, ‘그’가 긴장감을 느끼는 대상은 ‘도회지 사람들’로 볼 수 있다. ② ‘그’는 다른 사람들을 지배하는 관계를 맺지 않고 살아가는 ‘주인 사내’의 삶에서 놀랍고 기이한 감정을 느낀 것이라고 볼 수 있다. ④ ‘그’가 두려움을 느끼는 대상은 ‘시장이’가 아니라 ‘관계로서만의 세상’이나 ‘관계’라고 볼 수 있다. ⑤ ‘그’가 지겨움을 느끼는 대상은 ‘지겹고 피곤한 관계’라고 볼 수 있다.

36. [출제의도] 외적 준거에 따라 작품 감상하기

다른 사람들을 소유하고 지배하려는 도회지에서의 자기중심적인 관계에서 벗어나 벽지 시골에 자기만의 집터를 소망한 인물은 ‘시장이’이다. 따라서 차이점을 인정하지 않는 ‘도회지 사람들’과의 관계로부터 벗어나 집터를 소망한 인물은 ‘주인 사내’가 아니라 ‘시장이’라고 할 수 있다.

① ‘그’가 관계만을 중시하는 도회지의 삶에서 두려움과 피곤기를 느낀 것으로 보아, 도회지에서의 관계를 형식적인 소통으로 인식하게 된 ‘그’의 피로감이 절망감과 관련이 있다는 진술은 적절하다. ② 남을 지배하는 것을 배우는 도회지의 교육 때문에 견뎌내기 어려운 세상이 되었다는 내용으로 보아, 눈치놀음은 형식적 관계를 가르치고 배우는 도회지 사람들의 모습에 대한 그의 부정적 태도와 관련이 있다는 진술은 적절하다. ③ ‘그’는 도회지의 자기중심적인 관계에서 벗어나, 관계라는 것을 생각하지 않고 살아가는 사람과 만나고 싶은 소망 때문에 유랑을 반복한다. 따라서 유랑 습벽은 자기 존재를 과도하게 드러내는 도회지에서 벗어나 새로운 관계를 추구하고자 하는 그의 소망과 관련이 깊다는 진술은 적절하다. ⑤ ‘주인 사내’는 소유의 관계를 만들지 않음으로써 자신의 자리를 분명히 하는 삶을 살고 있다는 내용으로 보아, 외톨박이는 도회지에서의 피상적 관계와 상관없이 자기 존재감을 지키면서 살아가는 ‘주인 사내’의 삶을 의미한다는 진술은 적절하다.

[고전시가]

[37～39] <출전> 윤선도,「어부사시사(漁父四時詞)」

37. [출제의도] 표현상의 특징 이해하기

이 작품은 사계절에 따른 흥취와 감흥을 노래하고 있다. <춘 7>의 ‘갈 때는 안개뿐이요 올 때는 달이로다’와 <추 9>의 ‘내일도 이리하고 모레도 이리하자’에서 대구의 방식으로 리듬감을 형성하고 있다. 따라서 통사 구조가 유사한 구절을 대응시켜 운율을 형성하고 있다는 진술은 적절하다.

① ‘무엇인가’와 ‘그려낸고’, ‘씩씩한고’와 같이 의문형 어구를 사용하고 있지만 ‘무엇인가’는 문답으로, ‘그려낸고’와 ‘씩씩한고’는 감탄의 의미로 사용되고 있다. 따라서 심리적 갈등을 드러내고 있다는 진술은 적절하지 않다. ②　자연의 아름다움을 예찬하고 있지만 대상을 점층적으로 강조하지는 않았다. ④　색채어를 사용하지 않았다. ⑤　상승 이미지와 하강 이미지의 반복은 드러나 있지 않다.

38. [출제의도] 시어를 중심으로 시적 상황 이해하기

㉣에서 ‘조선’은 헛되고 덧없는 세상인 ‘부세’와 대조되는 공간이다. 화자는 이 공간에서 세상의 욕망으로부터 벗어나 자유롭게 자연을 즐기고 있다. 따라서 ‘조선’이 화자가 세속적 삶에 대한 미련을 반영한다는 진술은 적절하지 않다.

① ㉠에서는 ‘달’을 배에 실어 함께 돌아오는 화자의 자연친화적인 삶을 표현하고 있다. 따라서 ‘달’이 자연에 동화된 삶을 드러낸다는 진술은 적절하다. ② ㉡에서 ‘낫대’는 장마가 끝나고 고기잡이를 하러 가는 어부의 흥취를 나타내고 있다. 따라서 ‘낫대’가 자연에서 느끼는 충만감을 고조시킨다는 진술은 적절하다. ③ ㉢에서 화자는 ‘연강첩장’을 ‘그려낸고’라고 하며 자연이 그림처럼 아름답다고 예찬하고 있다. 따라서 ‘연강첩장’이 화자를 둘러싼 자연에 대한 긍정적인 인식을 나타낸다는 진술은 적절하다. ⑤ ㉤은 ‘내일’과 ‘모레’에 대한 화자의 기대감을 표현하고 있다. 현재의 화자는 추위를 잊을 만큼 자연의 아름다움을 즐기고 있다. 따라서 ‘내일’과 ‘모레’도 현재의 삶이 지속되기를 바란다는 진술은 적절하다.

39. [출제의도] 작품 비교하여 감상하기

[A]에서 ‘세상’과 ‘진훤’은 부정적인 현실을 의미하고 ‘구름’과 ‘파랑셩’은 이러한 부정적 현실을 차단하는 역할을 한다. 이에 비해 <보기>에서의 ‘명월’은 화자가 벗이 되고 싶은 대상이다.

①　<보기>는 자연에서의 삶에 만족하는 화자의 심리를 드러내고 있다. 여기에 현실 개혁에 대한 의지는 나타나 있지 않다. ② <보기>에는 현실에 순응하는 화자의 자세가 나타나 있고 [A]에는 자연을 즐기는 현재의 만족감이 표현되어 있다. ④ [A]에서 ‘물가’는 화자가 머물고 있는 자연 공간을, ‘세상’은 화자가 떠나온 속세를 의미하므로 두 공간은 대비되어 주제를 부각하고 있다. 그러나 <보기>에서 ‘강호’와 ‘풍월 강산’은 모두 자연 공간을 의미한다. 따라서 두 공간은 대비되는 공간으로 볼 수 없다. ⑤　<보기>에서는 ‘입과 배가 누가 되어 어즈버 잊었도다’를 통해 자신의 삶에 대해 반성하는 태도를 보이고 있지만 [A]에서는 이러한 태도가 나타나지 않는다. 따라서 [A]와 <보기> 모두 자신의 삶에 대한 반성의 태도를 보인다는 진술은 적절하지 않다.

[고전소설]

[40 ∼ 43]  <출전> 작자미상,「화산중봉기」

40. [출제의도] 소설의 세부 정보 파악하기

‘운산을 바라보고 창망히 내달려 우연히 함경도 단천 땅에 이르러 상원암이라 하는 절에 들어가’로 보아,  ‘선옥’이 ‘강변’(C)에서 ‘상원암’(D)으로 이동한 것은 우연한 일임을 알 수 있다.

① ‘내 모년월일야에 중의 의관을 바꾸어 입고 내려와 그대의 처소에 이르러 보니’로 보아 적절하다. ② ‘모두 죽이고자 하다가 도로 생각하니, 만일 그러하면 누명이 나타나 나의 집안의 명성이 더러워질 것이라 하고 강변에 나아가’로 보아 적절하다. ③ ‘도로 절을 향고 오다가 또 생각하니, 내 만일 집으로 돌아가면 그 분한 심사를 항상 풀지 아니할지라. 이러할진댄 어찌 가정을 이룬 즐거움이 있으리오?’로 보아 적절하다. ⑤ 진짜 ‘선옥’이 등장하자 ‘처사의 부부와 송정에 있던 자가 그 곡절을 알지 못하고’로 보아 적절하다.

41. [출제의도] 작품 감상의 적절성 파악하기

‘옥란’이 ‘이씨’의 처소에서 장난삼아 ‘선옥’의 갓을 써 본 것을, ‘선옥’은 낯선 남자가 ‘이씨’의 처소에 있는 것으로 오해하여 가출을 하게 되었으므로, 남녀 주인공이 분리되는 원인이라는 진술은 적절하다고 할 수 있다. 그러나 이는 ‘옥란’의 단순한 장난이며 ‘이씨’의 정절을 시험하기 위한 의도는 없으므로 적절하지 않은 진술이다.

① ‘어사’는 ‘이씨’의 절개와 진짜 ‘선옥’을 알아보는 지혜에 탄복하여 ‘이씨’를 수양딸로 정하였으므로 적절한 진술임을 알 수 있다. ② ‘이씨’는 진짜 ‘선옥’과 ‘가짜 선옥’을, 앞니의 참깨만 한 푸른 점을 통해 구분하고 있으므로 적절한 진술임을 알 수 있다. ③ ‘상원암’에서 머물고 있던 ‘선옥’이 ‘어사’를 만나 다시 집으로 돌아오게 되었으므로 적절한 진술임을 알 수 있다. ⑤ ‘선옥’이 사라진 후, ‘이씨’가 가짜 ‘선옥’을 남편으로 받아들이지 않다가 결국 친정으로 쫓겨나게 되었으므로 적절한 진술임을 알 수 있다.

42. [출제의도] 등장인물의 태도 추론하기

‘이씨’는 [A]에서 왕명을 수행하는 ‘어사’의 판결을 인정하는 태도를 보이고 있고, [B]에서 자신을 오해한 ‘선옥’에게 자기 마음을 몰라준다며 원망의 태도를 보이고 있다.

① ‘이씨’는 [A]에서 자신이 죽으면 진짜 ‘선옥’을 가려낼 사람이 없다는 점을 들어 ‘선옥’의 앞날을 걱정하고 있지만, ‘어사’에 대해 걱정하고 있는 것은 아니며, [B]에서는 자신을 믿지 못한 ‘선옥’에 대해 섭섭함을 드러내고 있으므로 적절하지 않은 진술이다. ③ ‘이씨’는 [A]에서 죽음도 두려워하지 않는 모습을 보이며 자신의 의지를 당당하게 밝히고 있고, [B]에서는 자신을 오해한 ‘선옥’에 대해 이해할 수 없다는 반응을 보이고 있으므로 적절하지 않은 진술이다. ④ ‘이씨’는 [A]에서 현재나 미래의 상황을 중심으로 이야기하고 있으며, [B]에서 ‘선옥’이 자신을 오해한 것에 대해 억울해 하는 태도를 보이고 있으므로 적절하지 않은 진술이다. ⑤ ‘이씨’는 [A]에서 자신의 죽음 이후 ‘선옥’의 미래에 대해 걱정하고 있으며, [B]에서는 자신을 오해한 ‘선옥’의 태도를 탓하고 있으므로 적절하지 않은 진술이다.

43. [출제의도] 상황에 맞는 한자성어 추리하기

가짜 ‘선옥’을 데려와 사람들을 속였던 ‘형옥’이 진짜 ‘선옥’의 출현에 당혹해 하며 “낯이 흙빛이 되어 떨기를 마지 아니하였다.”라고 했으므로 ‘마음이 불안하거나 걱정스러워서 안절부절못하는 모양’을 일컫는 ‘좌불안석’이 가장 적절하다.

① 눈을 비비고 상대편을 본다는 뜻으로, 남의 학식이나 재주가 놀랄 만큼 부쩍 늚을 이르는 말이다. ② 아주 간단한 글자인 ‘丁(정)’자를 보고도 그것이 ‘고무래’인 줄을 알지 못한다는 뜻으로, 아주 까막눈임을 이르는 말이다. ③ 곁에 사람이 없는 것처럼 아무 거리낌 없이 함부로 말하고 행동하는 태도가 있음을 이르는 말이다. ④ 여우가 죽을 때에 머리를 자기가 살던 굴 쪽으로 둔다는 뜻으로, 고향을 그리워하는 마음을 이르는 말이다.

[수   필]

[44~45] <출전> 이태준,「파초」

44. [출제의도] 서술상 특징 파악하기

이 작품은 삽입된 대화를 통해 파초에 대한 ‘나’와 ‘그’의 대조적인 관점을 보여주고 있다. 이를 통해 파초를 실용적 가치가 아닌, 심미적 대상으로 바라보는 ‘나’의 관점을 부각하여 작가의 의도를 효과적으로 드러내고 있다.

① 파초와 관련된 글쓴이의 일화를 제시하여 파초를 정신적, 심미적 대상으로 바라보는 글쓴이의 가치관을 드러내고 있다 이는 글쓴이의 문인으로서의 풍류를 드러낸 것이지 자신의 삶을 성찰하고 있다고 볼 수 없다. ②　삽입된 대화는 일화를 생동감 있게 전달해 주는 효과가 있으나, 소재인 파초가 지닌 역사적 의미를 드러내지는 않는다. ③ ‘그 혼자 드러나게 모진 사람은 아니다’라는 부분을 단정적인 표현으로 볼 수 있으나 여기에 부정적 현실에 대한 극복 의지가 드러나 있다고 보기 어렵다.  ⑤ 파초에 대한 구체적 경험과 이를 통해 느낀 주관적 감상이 나타나 있으므로 객관적 감상 태도를 드러낸다고 보기 어렵다.

45. [출제의도] 감상의 적절성 파악하기

<보기>에서 ‘평범한 눈으로 대상을 바라본다는 것’은 대상을 주변의 일상적인 소재로만 바랄볼 뿐 자신만의 관점으로 대상을 바라보며, 그에 대한 새로운 의미와 가치를 발견하지 못하는 것을 의미한다. 하지만 “이렇게 큰 파초는 처음 봤군!”하고 지나는 사람은 파초의 물리적 크기에 경탄하는 것뿐이지, 파초를 평범한 눈으로 바라보지 않으려는 태도로 볼 수 없다.

② 소 선지, 생선 씻은 물, 깻묵물 등 틈틈이 좋은 거름을 주며 파초를 기르는 경험이 제시된 것에서, 파초가 ‘나’의 일상과 관련된 소재임을 알 수 있다. ③ 파초 잎에 떨어지는 빗방울 소리를 마음에 뿌리는 비와 연결한 것으로 보아, ‘나’가 파초를 자신만의 독특한 관점으로 보고 있음을 알 수 있다. ④ 파초를 팔라는 앞집 사람의 제안을 수용하지 않은 것은, 파초를 물질적 가치가 아닌 심미적 가치 즉, 의미 있고 가치 있는 것으로 보고 있기 때문이다. ⑤ 자신의 눈이 뜨거워졌다는 말은, 파초를 실용적인 가치만으로 판단하는 ‘그’에 대한 ‘나’의 안타까움을 드러내는 표현으로, 파초에 대한 ‘나’의 애정을 부각함으로써 작가가 하고 싶은 말을 간접적으로 전달하고 있다.

[B 형]

1	⑤	2	②	3	②	4	③	5	③
6	①	7	⑤	8	⑤	9	①	10	⑤
11	②	12	③	13	④	14	②	15	⑤
16	⑤	17	④	18	①	19	③	20	④
21	②	22	②	23	③	24	②	25	③
26	①	27	②	28	⑤	29	②	30	①
31	③	32	④	33	③	34	④	35	⑤
36	③	37	①	38	④	39	②	40	③
41	①	42	②	43	②	44	④	45	①

[화   법]

1. [출제의도] 협상의 특성 파악하기

이 협상에서 청소년 단체나 여행사가 제안한 것들은 각자 자신이 생각하는 타협안을 도출하기 위한 제안일 뿐, 상대가 자신의 약점을 보완하는 기회로 삼을 수 있는 내용으로 보기는 어렵다.

① 처음에는 숙소 변경을 쟁점으로 협상이 시작되었으나 중간에 첫 날 저녁 프로그램 진행에 대한 쟁점이 추가되는 것을 통해 확인할 수 있다. ② 청소년 단체 대표가 협상 전에 조사해 보니 숙소가 견학 장소에서 너무 떨어져 있다고 말한 부분과 “저희가 알아본 바에 따르면 그곳은 이번 리더십 캠프의 성격과 맞지 않아서요.”라고 말한 부분 등을 통해 사전 준비를 했음을 확인할 수 있다. ③ ○○ 견학 생략을 제안하며 숙소 변경을 설득하는 부분이나 첫 날 저녁 프로그램을 1부와 2부로 나누어 부담하는 부분 등에서 확인할 수 있다. ④ 숙소에 대한 상반된 의견 때문에 갈등 상황이 발생하여 협상이 이루어지는 것을 통해 확인할 수 있다.

2. [출제의도] 협상 당사자들의 협상 전략 파악하기

청소년 단체 대표(A)가 숙소를 변경하자고 여행사 직원(B)을 설득하면서, 견학지의 입장료와 버스 유류비 등을 빼면 비용이 절감되어 숙소를 옮길 수 있지 않겠냐고 제안하는 부분을 통해 A가 구체적인 근거를 들어 타협을 유도하고 있음을 알 수 있다.

① 청소년 단체 대표(A)가 질문을 하는 부분이 여러 차례 나오지만 이는 상대의 의견을 비판하는 것이 아니라 대안을 제시하며 타협을 유도하기 위한 것이다. ③ 청소년 단체 대표(A)가 갈등을 회피하며 기존 방안을 고수하는 부분은 나타나지 않는다. 조정이 어려우면 다른 여행사를 알아볼 수밖에 없다고 한 것은 협상 결렬을 암시함으로써 비용 인상은 불가하다는 것을 분명히 밝히는 것이다. 갈등을 회피하는 경우는 “더 이상 그 문제 꺼내지 말자.”라거나, “그 문제는 별로 중요하지 않다.”라고 하면서 어물쩍 넘어가는 것 등을 예로 들 수 있다. ④ 여행사 직원(B)이 상대의 약점을 파악하여 공격하는 부분은 나타나지 않았다. ⑤ 여행사 직원(B)이 청소년 단체 대표(A)와의 관계를 강조하며 감정에 호소하는 부분은 나타나지 않았다.

3. [출제의도] 협상 절차에 따른 협상 내용 이해하기

㉡에서 청소년 단체 대표가 상품 가격을 낮추는 것을 조건으로 제시한 바가 없다. 청소년 단체 대표는 ○○ 견학지를 생략함으로써 동일한 상품 가격 내에서 숙소를 변경하자는 입장을 표명했다.

① 여행사 직원의 “그곳은 저희 여행사 직영 숙소라서 저희도 좋지만, 고객 입장에서도 가장 저렴하게 이용할 수 있고, 단체 행사를 위한 넓은 공간도 있습니다.”라는 말을 통해 확인할 수 있다. ③ 여행사 직원의 “정 그러시면 비용을 조금만 더 들이시는 게 어떨까요?”라는 말을 통해 확인할 수 있다. ④ 청소년 단체 대표의 “음, 그러면 프로그램을 1부와 2부로 나누어 1부만 저희가 진행하면 어떨까요?”라는 말을 통해 확인할 수 있다. ⑤ 청소년 단체 대표의 “단, 그 외에 다른 여건이 기존 숙소보다 나빠지면 곤란합니다.”라는 말을 통해 확인할 수 있다.

4. [A형 4번과 동일]

5. [A형 5번과 동일]

[작   문]

6. [출제의도] 자료 활용하여 개요 수정, 보완하기

(가)에서는 청소년참여활동의 의의를 제시하고, 청소년참여활동에 대한 사회적 관심이 높아지고 있으나 청소년들의 실제 참여율은 낮은 편이라는 현황을 제시하고 있으며, 그 이유로 선입견으로 인한 부모의 반대와 입시에 대한 부담 등을 밝히고 있다. 여기에서 청소년참여활동에 대한 만족도가 낮다는 내용은 이끌어낼 수 없으므로 ㉠을 ‘청소년참여활동에 대한 낮은 만족도’로 고치는 것은 적절하지 않다.

② (나)-2를 보면 청소년참여활동에 참여하지 않는 이유로 참여 방법과 참여활동의 내용을 모른다는 응답이 있다. 그런데 개요에서는 ‘청소년참여활동의 참여방법에 대한 안내 미흡’으로 제시되어 있어 (나)-2의 내용을 포괄하지 못하므로 이를 ‘청소년참여활동의 참여 방법과 내용에 대한 안내 미흡’으로 고치는 것은 적절하다. ③ ㉢에서는 인식의 주체가 구체적으로 드러나 있지 않은데 (가)를 보면 부모가 청소년참여활동에 대한 선입견으로 참여를 반대한다는 내용을 확인할 수 있으므로 이를 활용하여 ㉢을 ‘청소년참여활동에 대한 학부모의 부정적 인식’으로 보완하는 것은 적절하다. ④ 개요를 보면 ‘Ⅱ-2-라’에 대한 개선 방안이 제시되어 있지 않다. (나)-1을 보면 청소년참여활동에 참여하는 목적 중 “상급학교 진학이나 학업에 도움을 받기 위해”라는 응답이 있으므로 이를 활용하여 개선 방안에 ‘진학 및 진로와의 연계를 통한 참여 시간 확보’를 추가하는 것은 적절하다. ⑤ ㉤은 ‘Ⅱ-2-다’에 대한 개선 방안으로 적절하지 않다. (다)를 보면 청소년참여활동에 적극적인 참여를 유도하기 위해서는 청소년의 욕구를 정확히 파악하여 이를 충족하는 청소년참여활동 프로그램을 개발, 보급해야 한다는 의견이 제시되어 있으므로 이를 활용하여 개선 방안에 ‘청소년의 욕구를 반영한 프로그램 개발 및 보급’으로 고치는 것은 적절하다.

7. [출제의도] 조건에 따라 쓴 글의 적절성 파악하기

학부모 연수를 통해 홍보를 실시하면 인식 개선에 도움이 된다는 내용은 ‘Ⅱ-3-나’에 해당하는 내용이며, 청소년 정책 연구원의 의견을 인용하여 대중매체보다 연수가 더 효과적임을 언급하고 있다. 그리고 학부모 연수를 활성화하면 인식이 개선되어 자녀의 참여를 지원하게 될 것이라는 내용은 개선 방안의 기대 효과로 볼 수 있다.

① 교육 전문가의 의견을 제시하였으므로 전문가의 견해는 언급한 것으로 볼 수 있으나 개선 방안의 기대 효과는 나타나 있지 않다. ② 청소년참여활동 참여에 따른 기대 효과를 제시하고 있으나 이는 개선 방안의 기대 효과가 아니며 ‘Ⅱ-3-나’에 해당하는 내용도 아니다. 그리고 전문가의 견해도 언급하고 있지 않다. ③ 홍보 활동을 강화해야 한다는 내용은 ‘Ⅱ-3-나’에 해당하는 내용으로 볼 수 있으나, 전문가의 견해를 언급하고 있지 않고 홍보에 따른 기대 효과도 나타나 있지 않다. ④ 청소년참여활동에 대해 적극적으로 알릴 필요가 있다는 내용은 ‘Ⅱ-3-나’에 해당하는 내용으로 볼 수 있으며 부모의 부정적 인식이 긍정적으로 전환되어 청소년참여활동이 활성화된다는 내용은 개선 방안의 기대 효과로 볼 수 있다. 그러나 전문가의 견해를 언급하고 있지는 않다.

8. [출제의도] 작문 계획의 반영 여부 파악하기

답사 보고서에는 동구릉에 대해 사전에 조사한 내용은 제시되어 있지 않다.

① 정기 답사를 통해 조선 왕릉의 특성을 알아보기로 했다는 부분에서 답사의 목적을 제시하고 있다. ② 답사 보고서의 마지막 문단의 “조선 왕릉은 대도시 주변의 생태 환경을 위해서도 그 중요성이 부각되고 있다고 하니, 조선 왕릉은 먼 과거의 유산만이 아닌 현재에도 살아 숨 쉬는 우리의 삶의 공간이 아닌가 하는 생각이 들었다.”라는 부분에서 답사 대상의 가치를 언급하고 있다. ③ 가장 먼저 건원릉에 들르고 이후 현릉, 목릉을 차례로 둘러보는 부분에서 답사 이동 경로가 드러난다. ④ “그 말을 들으니 그의 인간적인 면모가 느껴졌다.”라는 부분을 통해 알게 된 내용에 대한 느낌을 덧붙였다.

9. [A형 9번과 동일]

10. [A형 10번과 동일]

[문   법]

11. [출제의도] 표준 발음 이해하기

표준 발음법 제29항 [붙임 1]에 따르면 ‘ㄹ’ 받침 뒤에 첨가되는 ‘ㄴ’음은 [ㄹ]로 발음해야 하므로, ‘물약’의 표준 발음은 [물략]이다.

① ‘먹물’은 표준 발음법 제18항에 따라 [멍물]로 발음해야 한다. ③ ‘한 입’은 두 단어를 이어서 한 마디로 발음하므로, 표준 발음법 제29항 [붙임 2]에 따라 [한닙]으로 발음해야 한다. ④ ‘집일’의 발음은 먼저 ‘ㄴ’음이 첨가되고 비음화가 일어나므로, 표준 발음법 제29항에 따라 [집닐]로, 다시 제18항에 따라 [짐닐]로 발음해야 한다. ⑤ ‘색연필’의 발음 역시 먼저 ‘ㄴ’음이 첨가되고 비음화가 일어나므로, 표준 발음법 제29항에 따라 [색년필]로, 다시 제18항에 따라 [생년필]로 발음해야 한다.

12. [출제의도] 띄어쓰기 이해하기

(다)에서 ‘뿐’ 앞에 있는 ‘그것’은 대명사로서 체언에 해당한다. 선생님의 설명에 의하면 ‘뿐’ 앞에 체언이 올 경우 ‘뿐’은 조사로 사용된 것이어서 붙여 쓴다고 했으므로 ‘그것’과 ‘뿐’을 띄어 쓴 것은 적절하지 않다.

① ‘할’은 용언의 관형사형이므로 ‘만큼’은 의존명사로 사용된 것이어서 띄어 써야 한다. ② ‘나’는 대명사로서 체언에 해당하므로 ‘대로’는 조사로 사용된 것이어서 붙여 써야 한다. ④ ‘못해’는 ‘정도가 극에 달한 나머지’의 의미를 가진 형용사로, 하나의 단어로 사용된 것이므로 붙여 써야 한다. ⑤ ‘못하구나’는 ‘비교 대상에 미치지 아니함’의 의미를 가진 형용사로, 하나의 단어로 사용된 것이므로 붙여 써야 한다.

13. [출제의도] 정확한 문장으로 표현하기

‘주호는 책을 나보다 더 좋아한다.’에서도 비교 대상은 명확하지 않다. ‘나’와 ‘책’이 비교 대상이라면 “주호는 나를 좋아하는 것보다 책을 더 좋아한다.”라고 고쳐야 하고, ‘주호가 책을 좋아하는 것’과 ‘내가 책을 좋아하는 것’이 비교 대상이라면 “주호는 내가 책을 좋아하는 것보다 더 책을 좋아한다.”라고 고쳐야 의미의 중의성을 해소할 수 있다.

① ‘부르다’의 피동형은 접사 ‘-리-’를 사용한 ‘불리다’이므로 ㉠으로 고친 것은 적절하다. ② 동작의 주체가 ‘손님’이고 화자가 명령하는 상황이므로 해요체의 종결 어미 ‘-세요’를 사용한 ㉡으로 고친 것은 적절하다. ③ ‘설레다’의 명사형은 명사형 어미 ‘-ㅁ’이 결합한 ‘설렘’이므로 ㉢으로 고친 것은 적절하다. ⑤　‘제품’은 높임의 대상이 아니어서 ‘-시-’를 쓸 수 없으므로 ㉤으로 고친 것은 적절하다.

14. [A형 14번과 동일]

15. [A형 15번과 동일]

16. [출제의도] 중세 국어의 특징 파악하기

‘미드니ᅌᅵᆺ가’에서 어간 ‘믿-’의 받침 ‘ㄷ’을 어간의 종성과 어미 ‘-으니ᅌᅵᆺ가’의 초성으로 겹쳐 표기했다면 ‘믿드니ᅌᅵᆺ가’로 표기해야 하므로, ⑤는 적절하지 않다.

①　㉠에는 현대국어에서 쓰이지 않는 자음 ‘ㅿ’과 모음 ‘ㆍ’가 쓰였다. ②　‘구드시리ᅌᅵ다’의 ‘-ᅌᅵ-’는 상대높임 선어말어미로서 듣는 이를 높이는 표현으로 사용되었으므로 이는 적절하다. ③　‘하’는 대상을 직접 호칭하여 높이는 조사로서 여기에서는 ‘님금’을 높이는 역할을 하고 있다.　④　중세국어에서 장소를 나타내는 부사격 조사는 현대국어와 달리 ‘애, ᄋᆡ, 예’의 세 가지 형태가 있었다. 이때, ‘애’는 양성모음 아래에서, ‘에’는 음성모음 아래에서, ‘예’는 ‘ㅣ’모음 아래에서 사용되었는데, ㉣의 ‘낙수’에 ‘예’가 붙은 것에 대해, ‘낙수’는 당시 [낙쉬]와 같이 발음되어 뒤에 부사격 조사로 ‘예’가 사용된 것으로 추측된다.

[독   서]

[17~18] <출전> 양응수,「독서법」

17. [출제의도] 세부 정보 파악하기

글쓴이의 주장에 대해 판단하며 읽어야 한다는 내용은 확인할 수 없다.

① 2문단에서 ‘한 번 보고 또 거듭 보아서 하나하나 기억할 수 있어야 바야흐로 옳다.’를 통해 알 수 있다. ② 3문단에서 ‘책을 읽었는데 도리를 깨닫지 못하면 ~ 놓아버리지 않는 것이 그래도 낫다.’를 통해 알 수 있다. ③ 1문단에서 ‘세밀하게 이해해 나가야 한다.’를 통해 알 수 있다. ⑤ 4문단 ‘젊을 때는 ～ 궁구하지 않는 것이 없어야 한다. 나이가 들 것 같으면 ～ 중요한 것을 선택하여 힘을 써야 한다.’와 5문단 ‘정신이 우수한 사람은 ～ 함양해야 한다.’에서 자신의 역량에 따라 독서량을 조절해야 함을 알 수 있다.

18. [출제의도] 독서 태도 파악하기

<보기>의 민수는 많은 양의 책을 읽는 것만을 목표로 하고 있다. 그런데 글쓴이는 4문단에서 “젊을 때는 정력이 남으니 모름지기 읽지 않는 책이 없어야 하고 그 뜻을 궁구하지 않는 것이 없어야 한다.”라고 했다. 그리고 1 ~ 2문단에서 도리(道理)를 얻기까지 세밀하게, 기억할 수 있을 때까지 반복해서 읽어야 한다고 했다. 따라서 글쓴이는 성급하게 독서량을 채우는 것보다 글에 담긴 의미를 깊이 있게 탐구하는 것도 중요하다고 조언할 수 있다.

② 순서를 정해 읽기, ③ 관심 있는 분야의 책을 선정해서 읽기, ④ 실생활에 적용하며 읽기, ⑤ 글에 대한 자신의 생각을 기록하며 읽기 등은 글쓴이가 강조하는 독서 태도와 관련이 없다.

[인   문]

[19~21］<출전> 김기봉,「‘역사란 무엇인가’를 넘어서」

19. [출제의도] 내용에 대해 사실적으로 이해하기

드로이젠은 ‘인륜적 세계’를 자연 세계가 아닌 인간의 의지와 행위에 의해 만들어진 것으로 보았다. 그러므로 드로이젠이 인륜적 세계와 자연 세계를 동일한 개념으로 보았다는 것은 적절하지 않다.

① 랑케는 사료에 대해 철저한 고증과 확인을 거쳐 역사적 사실을 객관적으로 파악해야 함을 강조하였다. ② 랑케는 과거 사건들은 고유한 가치를 지녔으며 변함없이 존재한다고 보았다. ④ 드로이젠은 사료 고증만으로는 과거에 대한 부분적이고 불확실한 설명을 찾아낼 수 있을 뿐이라며 부정적으로 보았다. ⑤ 드로이젠은 ‘인륜적 세계’라는 범주로서의 역사가 역사가의 역사인식을 선험적으로 규정한다고 보았다.

20. [출제의도] 구체적 사례에 적용하기

[A]에서 랑케는　역사적 사실을 있는 그대로 기술해야 하며, 목적을 앞세워 역사를 왜곡하지 말아야 한다고 주장하고 있다. ④에서 ‘과거에 일시 편입시킨 영토에 대한 지배권 회복을 주장하기 위해’는 목적을 앞세운 것이고, ‘러일전쟁 전후에 체결된 국제 조약 자료를 선별’한 것은 역사적 사실을 자기에게 유리하게 취사선택한 것이다. 그러므로 ④는 [A]의 랑케가 비판할 수 있는 역사 연구 사례이다.

① ‘주변 국가의 어휘들을 어휘군별로 분류’한 것은 사료를 고증하고 확인하는 것을 중시한 랑케의 관점을 반영한 역사 연구 사례이다. ② ‘관리들의 장신구와 생활 용품 등을 수집’한 것은 사료를 고증하고 확인하는 것을 중시한 랑케의 관점을 반영한 역사 연구 사례이다. ③ ‘영토 경계를 나타내는 비석의 문구를 채록’한 것은 사료를 고증하고 확인하는 것을 중시한 랑케의 관점을 반영한 역사 연구 사례이다. ⑤ ‘임진왜란 전후의 토지제도 변천에 관련된 사료를 정리’한 것은 사료를 고증하고 확인하는 것을 중시한 랑케의 관점을 반영한 역사 연구 사례이다.

21. [출제의도] 서로 다른 관점에 대해 비교하기

<보기>의 ‘신사학파’는 역사가의 역사인식이 자신의 인식 관심과 자기 시대의 관점에 따라 변화한다고 보았으므로, 이들의 역사인식은 상대적인 관점에서 이루어지고 있음을 알 수 있다. 그러나 ‘드로이젠’은 선험적으로 주어진 인륜적 세계가 역사가의 역사인식과 해석을 결정한다고 보았으므로 그의 역사인식은 상대적인 관점에서 이루어졌다고 보기 어렵다.

① ‘드로이젠’과 ‘신사학파’ 모두 역사가의 주관적 역사인식을 중요하게 여긴다. ③ ‘신사학파’는 역사적 사실을 변화 그 자체라고 보았으며, 역사인식의 범주를 형성하는 것이 있다고 보지도 않았다. ④ 인륜적 세계를 상정하여 역사가의 역사인식을 설명하는 것은 ‘드로이젠’이다. ⑤ ‘드로이젠’과 ‘신사학파’가 역사적 사실의 존재를 부정해야 한다고 주장했다는 사실은 확인할 수 없다.

[사   회]

22. [A형 16번과 동일]

23. [A형 17번과 동일]

24. [A형 18번과 동일]

25. [A형 19번과 동일]

[예   술]

[26~27] <출전> 이호승,「한국 줄타기의 역사와 연행 양상」

26. [출제의도] 세부 정보 파악하기

3 ~ 4문단에서 줄타기는 ‘기예’와 ‘재담’이 유기적으로 연결되어 긴장과 이완의 반복 구조를 지닌다는 것을 알 수 있다.

② 3문단에서 줄고사는 참가자 모두의 행복을 기원하는 단계임을 알 수 있다. ③ 4문단에서 줄타기 전체에 걸친 긴장과 이완의 반복 구조는 줄타기의 각 부분에서도 동일하게 적용됨을 알 수 있다. ④ 5문단에서 줄타기의 긴장과 이완의 반복되는 형태가 자연의 섭리와 삶의 굴곡을 상징한다는 것을 알 수 있다. ⑤ 3문단에서 ‘놀이’ 과정에서는 관중의 긴장이 이완된다는 것을 알 수 있다.

27. [출제의도] 구체적 상황에 적용하여 감상하기

3문단에서 재담과 노래에서는 관중의 긴장감이 이완된다고 했다. ㉡은 줄광대가 보인 기예에 대해 배우씨가 비아냥거리는 말로 관중의 재미를 유발하여 긴장감을 이완시킨다고 볼 수 있다.

① ㉠은 배우씨가 줄광대의 기예를 보고 칭찬 격려하는 재담으로서 줄광대와 배우씨는 이와 같은 재담을 통해 상호 긴밀한 관계를 맺으며 소통한다. 보조 출연자로서 배우씨가 줄광대와 주고받는 대화는 줄광대의 극중 상황을 촉진하는 한편, 줄광대의 기예를 조절하며, 줄광대의 기예와 재담, 노래를 더욱 부각한다. 1 ～ 2문단을 통해 줄광대와 어릿광대가 함께 어울린다는 내용을 알 수 있다.  ③ 3문단을 통해 줄광대의 기예가 관중들의 긴장감을 고조시킨다는 것을 알 수 있다. ㉢은 줄광대가 줄 위에서 고난도의 재주를 부리는 부분이므로 이에 해당한다. ④ ㉣은 줄광대가 관중들에게 말을 건네는 부분으로, 2문단을 통해 극적 공간을 수직적으로 확대시킨다는 것을 알 수 있다. ⑤ ㉤은 노래 부분으로, 3문단을 통해 노래가 긴장감을 이완시킨다는 것을 알 수 있다.

[과  학]

[28~30] <출전> 강해묵 외 옮김, 「생명-생물의 과학」

28. [출제의도] 글의 핵심 내용 이해하기

이 글은 신생아가 체온을 유지하기 위해 갈색 지방 세포에서 열을 생성하는 과정에 대해 설명하고 있다. 그러므로 표제로는 ‘신생아의 체온 유지 방법’이 적절하며, 부제로는 ‘갈색 지방 세포의 기능을 중심으로’가 적절하다.

29. [출제의도] 글의 세부 정보 이해하기

<보기>는 갈색 지방 세포의 미토콘드리아 일부로  ⓐ는 막간 공간, ⓑ는 내막, ⓒ는 기질이다. 3문단의 ‘막관통 단백질들은 자신을 통로로 하여 기질에 이미 존재하고 있던 수소 이온을 막간 공간으로 이동시킨다.’를 통해 수소 이온은 전자가 막관통 단백질에 전달됨으로써 생성되는 것이 아니라 기질에 이미 존재하고 있는 것임을 확인할 수 있다.

① 3문단에서 ‘지방산이 미토콘드리아의 외막과 내막을 거쳐 기질로 운반’되면 ‘이후 지방산의 분해로 발생한 전자’가 ‘막관통 단백질로 전달’된다고 제시되어 있다. 또한 “이로 인해 막관통 단백질들은 자신을 통로로 하여 기질에 이미 존재하고 있던 수소 이온을 막간 공간으로 이동시킨다.”라고 제시되어 있으므로 이를 통해 확인할 수 있다. ③ 4문단에서는 수소 이온이 막간 공간으로 이동하면 막간 공간과 기질의 ‘수소 이온의 농도 차이로 인해 양성자 이동력이라 부르는 에너지가 형성’된다고 했으며, 5문단에서는 수소 이온이 ‘써모제닌이라는 단백질 통로를 거쳐 이동’한다고 했으므로 이와 같은 내용들을 통해 확인할 수 있다. ④ 5문단의 ‘수소 이온은 양성자 이동력에 의해 가속도가 붙어서’라는 부분을 통해 확인할 수 있다. ⑤ 4문단에서 막간 공간의 수소 이온은 양성자 이동력에 의해 “농도가 낮은 기질로 되돌아가게 된다.”라고 제시되어 있다. 또한 5문단에서 ‘갈색 지방 세포의 미토콘드리아에만 존재하는 써모제닌이라는 단백질 통로를 거쳐 이동’한다는 부분과, 3문단의 “막관통 단백질들은 자신을 통로로 하여 기질에 이미 존재하고 있던 수소 이온(H+)은 막간 공간으로 이동시킨다.”라는 부분을 통해 확인할 수 있다.

30. [출제의도] 반응의 적절성 파악하기

5문단의 ‘일반 세포의 미토콘드리아에서는 수소 이온이 기질로 되돌아갈 때 ATP 합성효소를 통과하게 되는데, 이때 양성자 이동력을 ATP 합성에 사용한다.’를 통해 일반 세포의 경우 양성자 이동력을 ATP 합성에 사용함을 알 수 있다. 또한 5문단의 ‘갈색 지방 세포의 경우 써모제닌은 양성자 이동력을 ATP 합성에 사용하지 않는다. 따라서 수소 이온은 양성자 이동력에 의해 가속도가 붙어서 기질의 수분 등과 부딪히게 되고 그 결과 열이 발생하게 되는 것이다.’를 통해 갈색 지방 세포는 양성자 이동력을 열 생성에 사용한다는 것을 확인할 수 있다.

[고전시가]

[31～33] <출전> 윤선도,「어부사시사(漁父四時詞)」

31. [출제의도] 표현상의 특징 이해하기

이 작품은 사계절에 따른 흥취와 감흥을 노래하고 있다. <춘 7>의 ‘갈제ᄂᆞᆫ ᄂᆡ뿐이오 올제ᄂᆞᆫ ᄃᆞᆯ이로다’와 <추 9>의 ‘ᄂᆡ일도 이리ᄒᆞ고 모뢰도 이리ᄒᆞ쟈’에서 대구의 방식으로 리듬감을 형성하고 있다. 따라서 통사 구조가 유사한 구절을 대응시켜 운율을 형성하고 있다는 진술은 적절하다.

① ‘무스것고’와 ‘그려낸고’, ‘싁싁ᄒᆞᆫ고’와 같이 의문형 어구를 사용하고 있지만 ‘무스것고’는 문답으로, ‘그려낸고’와 ‘싁싁ᄒᆞᆫ고’는 감탄의 의미로 사용되고 있다. 따라서 심리적 갈등을 드러내고 있다는 진술은 적절하지 않다. ②　자연의 아름다움을 예찬하고 있지만 대상을 점층적으로 강조하지는 않았다. ④　색채어를 사용하지 않았다. ⑤　상승 이미지와 하강 이미지의 반복은 드러나 있지 않다.

32. [출제의도] 시어를 중심으로 시적 상황 이해하기

㉣에서 ‘됴션’은 헛되고 덧없는 세상인 ‘부세’와 대조되는 공간이다. 화자는 이 공간에서 세상의 욕망으로부터 벗어나 자유롭게 자연을 즐기고 있다. 따라서 ‘됴션’이 화자가 세속적 삶에 대한 미련을 반영한다는 진술은 적절하지 않다.

① ㉠에서는 ‘ᄃᆞᆯ’을 배에 실어 함께 돌아오는 화자의 자연친화적인 삶을 표현하고 있다. 따라서 ‘ᄃᆞᆯ’이 자연에 동화된 삶을 드러낸다는 진술은 적절하다. ② ㉡에서 ‘낫대’는 장마가 끝나고 고기잡이를 하러 가는 어부의 흥취를 나타내고 있다. 따라서 ‘낫대’가 자연에서 느끼는 충만감을 고조시킨다는 진술은 적절하다. ③ ㉢에서 화자는 ‘연강텹쟝’을 ‘그려낸고’라고 하며 자연이 그림처럼 아름답다고 예찬하고 있다. 따라서 ‘연강텹쟝’이 화자를 둘러싼 자연에 대한 긍정적인 인식을 나타낸다는 진술은 적절하다. ⑤ ㉤은 ‘ᄂᆡ일’과 ‘모뢰’에 대한 화자의 기대감을 표현하고 있다. 현재의 화자는 추위를 잊을 만큼 자연의 아름다움을 즐기고 있다. 따라서 ‘ᄂᆡ일’과 ‘모뢰’도 현재의 삶이 지속되기를 바란다는 진술은 적절하다.

33. [출제의도] 작품 비교하여 감상하기

[A]에서 ‘세샹’과 ‘딘훤’은 부정적인 현실을 의미하고 ‘구룸’과 ‘파랑셩’은 이러한 부정적 현실을 차단하는 역할을 한다. 이에 비해 <보기>에서의 ‘명월’은 화자가 벗이 되고 싶은 대상이다.

①　<보기>는 자연에서의 삶에 만족하는 화자의 심리를 드러내고 있다. 여기에 현실 개혁에 대한 의지는 나타나 있지 않다. ② <보기>에는 현실에 순응하는 화자의 자세가 나타나 있고 [A]에는 자연을 즐기는 현재의 만족감이 표현되어 있다. ④ [A]에서 ‘믉ᄀᆞ’는 화자가 머물고 있는 자연 공간을, ‘세샹’은 화자가 떠나온 속세를 의미하므로 두 공간은 대비되어 주제를 부각하고 있다. 그러나 <보기>에서 ‘강호’와 ‘풍월 강산’은 모두 자연 공간을 의미한다. 따라서 두 공간은 대비되는 공간으로 볼 수 없다. ⑤　<보기>에서는 ‘입과 배가 누가 되어 어즈버 잊었도다’를 통해 자신의 삶에 대해 반성하는 태도를 보이고 있지만 [A]에서는 이러한 태도가 나타나지 않는다. 따라서 [A]와 <보기> 모두 자신의 삶에 대한 반성의 태도를 보인다는 진술은 적절하지 않다.

[고전소설]

[34～37] <출전> 작자미상,「정을선전」

34. [출제의도] 글의 세부 정보 파악하기

정공 부자는 떠나는 이유를 묻는 유승상에게 아무런 대답도 하지 않고 출발하였다. 그러므로 유승상이 정공 부자가 떠날 당시 그들이 떠나는 이유를 알지 못했다는 진술은 적절하다.

① ‘초왕’은 정시랑의 아버지로서 정시랑이 유소저의 부정을 의심하고 바삐 가기를 청할 때, 정시랑과 함께 유소저의 집에서 바로 떠났다. 초왕이 정시랑을 꾸짖었는지는 알 수 없다. ② ‘노씨’는 유승상을 부추긴 것이 아니라 노태에게 사주하여 유소저의 혼사를 방해했다. ③ ‘유소저’는 정시랑이 떠난 일에 대해 별다른 변명을 하지 않고 눈물만 흘린다. 따라서 유승상에게 자신의 억울함을 적극적으로 항변했다는 진술은 적절하지 않다. ⑤ ‘정시랑’은 유소저의 안색을 보고 이상하게 생각을 하였으나 유소저와 노씨 사이의 갈등이 있다는 것을 알지는 못하였다.

35. [출제의도] 서사 구조 파악하기

<보기>는 노씨가 유소저에게 가한 두 번의 위해를 구조화한 것이다. 1차 위해는 음식에 독약을 넣어 유소저를 죽이고자 한 것이며, 2차 위해는 노씨가 노태를 시켜 유소저의 정절을 의심받게 하여 유소저에게 해를 입히고자 한 것이다. 노씨가 유소저에게 가한 1차 위해가 실행되는 과정에서는 ‘난데없는 바람’이라는 비현실적인 요소가 유소저의 문제 해결을 위한 단서가 되고 있으나, 2차 위해가 실행되는 과정에서는 비현실적인 요소가 나타나지 않는다.

① 1차 위해에서 노씨는 음식에 직접 독약을 넣으므로 자신을 주체로 설정하고 있다는 설명은 적절하다.

② 노씨가 계획한 1차 위해의 실행 과정에서 유모는 독약이 든 음식을 유소저가 먹지 않도록 도와준다. 따라서 유모는 유소저가 위기에서 벗어나도록 하는 조력자로서 기능한다고 할 수 있다. ③ 노태는 노씨의 사주를 받고 간부(姦夫)로 위장하여 2차 위해를 실행하고 있으므로 적절한 설명이라고 할 수 있다. ④ 노씨는 음식에 독약을 넣어 유소저를 죽이고자 한 1차 위해가 실패로 돌아가자 노태를 사주하여 유소저에게 해를 입히고자 한다. 그러므로 1차 위해의 결과가 2차 위해에서 다른 방법을 찾는 내적 동기를 유발한다는 진술은 적절하다.

36. [출제의도] 서술상 특징 파악하기

[A]는 사건의 전말을 서술자가 요약적으로 제시하는 부분이고, [B]는 인물 간의 대화를 통하여 내용이 전개되는 부분이다. 따라서 [B]와 달리 [A]가 사건의 내막을 설명하여 독자의 이해를 돕고 있다는 진술은  적절하다.

① [B]에서 유승상은 지난 밤 정랑이 돌연히 돌아간 연유를 유소저에게 재차 물음에도 불구하고 유소저가 대답하지 않음에, 말 못할 이유가 있었을 것이라 짐작하고 있는 것으로 보아 유승상과 유소저의 대립이 심화되고 있다고 보기는 어렵다. ② [A]에 ‘갱참’ 같은 비유적 표현은 있으나 이를 통하여 인물의 능력을 부각하고 있지는 않다. ④ [A]에는 ‘가련하다’라는 부분에서 서술자의 개입이 드러나지만, [B]에는 서술자의 개입이 드러나지 않는다. ⑤ [B]에는 특정 사물을 활용하여 인물의 성격을 상징적으로 드러내는 부분은 없다.

37. [출제의도] 상황에 맞는 한자성어 파악하기

㉠은 유소저가 정절을 의심 받은 것에 대하여 결백함을 알리기 위해 혈서를 쓰니 눈물이 변하여 피가 되었다는 내용이다. 그러므로 이 부분에 드러난 유소저의 심리를 표현한 말로 가장 적절한 것은 뼈에 사무치게 맺힌 원한이라는 뜻의 ‘각골통한(刻骨痛恨)’이다.

② ‘동병상련(同病相憐)’은 같은 병을 앓는 환자끼리 서로 가엽게 여긴다는 뜻으로, 어려운 처지에 있는 사람끼리 서로 동정하고 도움을 나타내는 표현이다.  ③ ‘수구초심(首丘初心)’은 여우가 죽을 때 머리를 자기가 살던 굴 쪽으로 둔다는 뜻으로, 고향을 그리워하는 마음을 일컫는 말이다. ④ ‘풍수지탄(風樹之嘆)’은 효도하고자 할 때 이미 부모를 여의고 효행을 다하지 못하는 자식의 슬픔을 이르는 말이다. ⑤ ‘일희일비(一喜一悲)’는 기쁜 일과 슬픈 일이 번갈아 일어남, 혹은 한편으로는 기쁘고 한편으로는 슬픔을 이르는 말이다.

[현대소설]

[38~40] <출전> 이동하,「파편」

38. [출제의도] 서술상 특징 파악하기

이 작품은 작품 속 인물인 ‘나’가 서술자가 되어 ‘나’가 어렸을 때의 삼촌 모습과 ‘나’가 성인이 된 후 만난 삼촌의 일을 회상하고 있다. 따라서 이 작품은 시간을 역전적으로 구성하여 삼촌의 과거 행적을 서술하고 있다.

① 이 작품은 ‘나’가 삼촌의 과거 행적을 회상의 형식으로 서술하고 있으나, 그러한 사건 장면을 빈번하게 전환하여 서술하고 있지는 않다. ② 인물의 외양을 세밀하게 묘사하고 있지 않다. ③ 공판정에서의 대화 장면은 삼촌과 상대와의 갈등 양상을 드러내는 것이 아니라, 사건 당시 삼촌의 내면세계를 보여주는 것으로 이해할 수 있다. ⑤ 삼촌의 행적을 ‘나’의 시각으로 서술하고 있다.

39. [출제의도] 소재를 중심으로 인물들의 관계 이해하기

어머니가 아버지의 삶과 관련지어 생각하는 장면은 나타나지 않는다.

① 어머니는 삼촌의 말수가 줄어들고 얼굴에 그늘이 짙어지는 것을 파편 조각 때문이라고 생각했다. ③ 삼촌은 파편 조각 제거 수술이 실패한 다음, 두 번 다시 수술을 받지 않겠다고 말하고 있다. ④ 삼촌은 제대한 후 골방에서 틀어박혀 지내며 파편 조각으로 인해 육체적으로 고통스러워하면서 동시에 성격도 폐쇄적으로 변하는데, ‘나’는 이러한 삼촌의 모습을 조금 이해할 수 있을 것 같다고 했다. 이를 통해 ‘나’는 파편 조각이 삼촌에게 육체적 상처를 넘어서 내면에 상처를 입혔을지도 모른다고 생각하고 있음을 알 수 있다. ⑤ 아버지 제삿날을 알고 있다는 삼촌의 말을 통해 ‘나’는 삼촌이 아버지의 죽음을 알고 있다고 생각하며, 그것이 삼촌의 상흔, 즉 파편 조각과 관계가 있을지도 모른다고 생각한다. 따라서 ‘나’는 삼촌의 말과 파편 조각을 결합하여 삼촌이 아버지 죽음의 정황을 알고 있으리라고 추정하는 것으로 볼 수 있다.

40. [출제의도] 감상의 적절성 파악하기

<보기>에서는 전쟁의 상황 속에서 인간이 받은 고통의 양상에 대해 설명하고 있다. 삼촌의 ‘기이한 행적’은 무의식 속에서 살인을 저지르는 것으로, 이는 전쟁으로 인해 황폐화된 내면이 행동으로 나타난 것으로 볼 수 있다. 따라서 삼촌의 ‘기이한 행적’을 전쟁으로 인해 상실된 인간성을 회복하기 위한 의지의 실현으로 보기 어렵다.

① ‘빈 껍데기’는 삼촌이 전쟁의 상처로 인해 사회에 적응하지 못하고 온전한 삶을 살지 못한 자신을 자조적으로 표현한 것으로 볼 수 있다. ② 삼촌이 말수가 줄어든 것은 성격이 점점 폐쇄적으로 변한 것으로, 전쟁의 상처로 인해 외부 세계와 소통하지 못하고 위축되어 가는 모습을 표현한 것으로 볼 수 있다. ④ 총은 전쟁의 무기로 삼촌이 ‘엠원 소총’을 지니고 있던 것은 전쟁의 상처에서 벗어나지 못하는 내면을 드러낸다고 볼 수 있다. ⑤ 총구에 사람의 얼굴이 나타나자 무의식적으로 방아쇠를 당겼다는 것으로 보아, ‘살의의 충동’은 전쟁의 폭력적 상황에 내몰린 삼촌이 입은 정신적 고통의 산물이라 볼 수 있다.

[현대시]

[41~43] <출전> (가) 오장환, 「고향 앞에서」

(나) 정희성, 「저문 강에 삽을 씻고」

41. [출제의도] 작품의 공통점 파악하기

(가)는 ‘산짐승’, ‘잰나비’ 등의 자연물을 활용하여 화자의 정서를 부각하였고, (나)는 ‘강’, ‘달’ 등의 자연물을 통해 화자의 정서를 부각하였다.

② (가) (나)에는 모두 수미상관의 방법이 사용되지 않았다. ③ (가) (나) 모두 과거와 현재를 교차시키지 않았다.　④ (가)에서는 말을 건네는 방식이 활용되었으나, (나)는 그렇지 않다. ⑤ (가) (나)에는 모두 시적 공간의 대비가 나타나 있지 않다.

42. [출제의도] 표현상의 특징 이해하기

[B]는 봄을 맞아서 얼음장이 떠내려가는 정경을 표현한 것이다. 현실과 대비된 과거의 삶을 회상하는 화자의 태도를 나타낸 것이라고 보기 어렵다.

① 후각적 심상을 활용하여 겨울에서 봄으로 계절이 바뀌었음을 보여주고 있다. ③ 촉각적 심상을 활용하여 따뜻한 고향의 정취를 느끼고 싶어 하는 화자의 심리를 표출하고 있다. ④ 청각적 심상을 활용하여 고향의 쓸쓸하고 처량한 분위기를 드러내고 있다. ⑤ 청각과 후각적 심상을 활용하여 화자가 그리워하는 평화롭고 풍요로운 고향의 모습을 묘사하고 있다.

43. [출제의도] 감상의 적절성 파악하기

‘스스로 깊어 가는 강’은 해가 저물어 점점 더 깊어 보이는 강의 모습을 표현한 것이자 노동자의 비애가 깊어감을 나타낸 것이다. 이것을 바라보는 행위를 산업화 과정에서 소외된 삶을 자책하는 것으로 보기는 어렵다.

① 화자가 ‘강변에 나가 삽을 씻으며’, ‘슬픔’을 ‘퍼다 버리’는 것은 강물에다 삶의 비애를 덜어 내는 것으로 일종의 정화 의식이라고 할 수 있다.　③ ‘쭈그려 앉아 담배나 피우고’ 있는 것은 화자가 적극적인 현실 극복 의지 없이 무력감과 실의에 빠져 있음을 나타낸 것이다.　④ ‘돌아갈 뿐이다’, ‘돌아가야 한다’는 화자의 무기력하고 체념적인 태도를 드러낸 것으로, 희망 없는 삶이 반복될 수밖에 없다는 화자의 인식이 내재된 것으로 볼 수 있다.　⑤ ‘샛강바닥 썩은 물’은 산업화로 인해 환경이 오염되었음을 나타낸 것으로 산업화된 현실에 대한 화자의 부정적 인식을 드러낸 것으로 볼 수 있다.

[수   필]

[44~45] <출전> 이태준,「파초」

44. [A형 44번과 동일]

45. [A형 45번과 동일]