사회ㆍ문화 정답

1	③	2	②	3	⑤	4	③	5	④
6	④	7	④	8	⑤	9	③	10	④
11	⑤	12	②	13	③	14	①	15	③
16	①	17	①	18	④	19	②	20	②

해 설

1. [출제의도] 사회ㆍ문화 현상의 특징을 이해하고 적용한다.

㉠, ㉡은 자연 현상이고, ㉢, ㉣, ㉤은 사회ㆍ문화 현상이다. ㄴ. 자연 현상은 확실성의 원리를 따르지만, 사회ㆍ문화 현상은 확률성의 원리를 따른다. ㄷ. 자연 현상은 몰가치적인 현상이고, 사회ㆍ문화 현상은 가치 함축적인 현상이다.

[오답풀이] ㄱ, ㄹ. 자연 현상은 보편성을, 사회ㆍ문화 현상은 보편성과 특수성을 띤다.

2. [출제의도] 문화 변동의 요인을 구분하고 문화의 양상을 이해한다.

ㄱ. 청바지의 발명은 내재적 변동 요인에 해당한다. ㄷ. 하위 문화에 해당한다.

[오답풀이] ㄴ. 직접 전파에 해당하는 사례이다. ㄹ. ㉡과 ㉤은 모두 하위 문화가 전체 문화로 변화됨을 보여주는 사례이다.

3. [출제의도] 공식 조직과 비공식 조직의 특성을 구분하고 이해한다.

자료의 사내 사진 동아리는 자발적 결사체이고 비공식 조직이다. 자료는 비공식 조직을 통해 부서 직원 간의 친밀감이 높아지면서 긴장감이 완화되어 사내의 의사 소통이 편안해진 사례이다.

4. [출제의도] 문화의 속성을 구분하고 설명한다.

제시문의 첫 번째 사례는 학교 교육 제도의 학년 초가 변해왔음을 보여주는 것이고, 두 번째 사례 또한 보행자의 통행 관련 규범이 바뀌었음을 보여주는 사례이다.

5. [출제의도] 협의의 문화와 광의의 문화를 이해하고 구분한다.

그림의 ㉠은 좁은 의미의 문화에 해당하고, ㉡은 넓은 의미의 문화에 해당한다. 좁은 의미의 문화는 교양 있고, 세련된 것 등을 의미하고, 넓은 의미의 문화는 그 사회의 생활 양식 총체를 의미한다.

6. [출제의도] 문화 접변의 유형을 구분하고 적용한다.

자료의 A는 문화 동화, B는 문화 융합, C는 문화 병존을 나타낸 것이다. ㄱ, ㄷ은 문화 융합에 해당하고, ㄴ은 문화 병존, ㄹ은 문화 동화에 해당한다.

7. [출제의도] 준거 집단의 의미와 영향을 이해한다.

ㄴ. 정년이 보장되는 회사는 갑의 준거 집단이고, 업계 최고 연봉과 임원직을 제시하는 회사는 을의 준거 집단이다. ㄹ. 을이 새로 입사한 회사(소속 집단)는  원하던 회사(준거 집단)가 아니므로 을은 불만족스러운 회사 생활을 하고 있다.

8. [출제의도] 문화 지체의 개념을 이해하고 적용한다.

자료는 스마트 폰의 보급이 확산되었음에도 불구하고  사용자들의 의식 수준이 낮고, 스마트 폰의 올바른 사용과 관련된 법규나 제도가 미비되어 있음을 통해 문화 지체를 보여주고 있다.

9. [출제의도] 사회 집단을 구분하고 설명한다.

인간의 본질적인 의지에 따라 자연적으로 형성되는 것은 공동 사회로 A는 친족이다. 공동의 목표나 관심을 가진 사람들이 자발적으로 형성한 것은 자발적 결사체로 B는 동호회이다. C는 회사이다.

10. [출제의도] 관료제를 이해하고 설명한다.

‘이것’은 관료제로 근대 산업화 이후 나타난 대규모 조직을 효율적으로 관리하기 위해 등장하였다.

11. [출제의도] 사회ㆍ문화 현상을 이해하는 기능론적 관점을 구분하고 설명한다.

사회의 각 구성 요소들이 사회 전체의 유지에 필요한 역할을 수행하면서 유기적으로 연결되어 있다고 보는 관점은 기능론적 관점이다.

12. [출제의도] 지위, 역할, 역할 갈등을 이해하고 설명한다.

갑이 초등학생 자녀를 두고 야근을 할 때마다 고민을 한 것으로 보아 역할이 상충되어 역할 갈등이 나타났음을 알 수 있다.

13. [출제의도] 사회화 기관의 유형을 구분하고 설명한다.

① 가족은 인간의 본질적인 의지에 따라 자연적으로 형성된 공동 사회이다. ③ 대학교와 회사는 공식 조직의 예에 해당한다. ④ 대학교는 사회화를 목적으로 설립된 공식적 사회화 기관이다.

14. [출제의도] 자료 수집 방법을 구분하고 특성을 이해한다.

(가)는 면접법, (나)는 질문지법, (다)는 실험법, (라)는 참여 관찰법이다. ㄴ. 참여 관찰법은 연구자가 원하는 현상이 나타날 때까지 기다려야 하므로 질문지법에 비해 시간 비용이 크다.

15. [출제의도] 차별적 교제 이론을 이해하고 일탈 행위를 설명한다.

제시문에 나타난 일탈 행동 이론은 차별적 교제 이론이다. 차별적 교제 이론은 일탈자들과의 상호 작용을 통해 일탈 행위를 학습하고 정당화한다고 설명한다.

16. [출제의도] 문화 이해의 태도를 이해하고 구분한다.

문화를 평가의 대상으로 보는 관점은 (가) 자문화 중심주의와 (나) 문화 사대주의로 나눌 수 있다. 원칙적으로 문화를 평가의 대상으로 보지 않는 것은 (다) 문화 상대주의이다.

17. [출제의도] 사회화를 바라보는 상징적 상호 작용론을 이해한다.

을은 다문화 가족 청소년들의 사회화를 다른 사람들과의 상호 작용을 강조하는 상징적 상호 작용론의 관점에서 바라보고 있다.

18. [출제의도] 간학문적 연구의 필요성을 이해하고 설명한다.

사회ㆍ문화 현상을 탐구할 때 간학문적으로 접근하는 것은 개별 학문만으로는 다양하고 복잡한 사회ㆍ문화 현상을 제대로 이해하기 어렵기 때문이다.

19. [출제의도] 개인과 사회의 관계를 설명하는 관점을 이해하고 구분한다.

제시문은 개인의 노력으로 사회가 변화하는 사례를 통해 사회 명목론을 보여주고 있다. 사회 명목론에 따르면 ㄱ. 국가는 개인들 간의 계약의 산물이며(사회 계약설), ㄷ. 개인은 사회의 구속으로부터 자유로우며 능동적으로 사고하고 행동하는 존재이다.

20. [출제의도] 실험법의 설계와 수행 과정을 이해한다.

㉡ 천성적으로 적대적인 소년들을 실험 대상에서 제외한 것은 두 집단을 서로 경쟁하는 관계로 만드는 것(독립 변수) 이외의 다른 변수가 연구 결과에 영향을 미치지 않도록 하기 위한 과정이다. ㉥으로 보아 두 집단 사이의 경쟁 상황이 적대감을 불러일으킬 것이라는 가설은 수용되었을 것이다.