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2020학년도 6월 고1 전국연합학력평가 정답 및 해설

정 답

1	④	2	①	3	⑤	4	③	5	②
6	④	7	①	8	③	9	③	10	④
11	④	12	⑤	13	②	14	①	15	①
16	①	17	③	18	⑤	19	①	20	⑤
21	②	22	②	23	③	24	③	25	③
26	⑤	27	③	28	②	29	④	30	②
31	⑤	32	②	33	②	34	⑤	35	②
36	②	37	④	38	⑤	39	⑤	40	③
41	②	42	③	43	⑤	44	④	45	①

해 설

[1~3] 화법

1. [출제의도] 말하기 전략 파악하기

학생의 발표 도중 말한 내용을 요약하는 부분은 찾을 수 없다.

[오답풀이] ① 1문단에서 질문을 하여 청중의 관심을 끌고 있다.

② 1문단과 2문단에서는 질문에 대한 대답을 듣고 ‘네’라고 답하며 청중의 반응을 확인하고 있고, 1문단에서는 청중의 대답을 듣고 고개를 끄덕이며(비언어적 표현) 청중의 반응을 확인하고 있다.

③ 3문단, 4문단, 5문단에서 ‘첫째, 둘째, 마지막으로’와 같은 담화 표지를 사용해 ‘좋은 웹 페이지 제작을 위한 고려 사항’에 대해 청중의 이해를 돕고 있다.

⑤ 마지막 문단에서 청중에게 익숙한 학교의 웹 페이지 사진을 보여 주어 청중이 배경지식을 환기하며 듣도록 하고 있다.

2. [출제의도] 발표의 맥락을 고려한 매체 자료 활용하기

발표자는 웹 페이지를 디자인할 때 다양한 요소를 활용하는 방법을 청중에게 설명하기 위해 예시 자료를 보여주었다. 문맥을 고려했을 때 이 예시 자료는 발표 내용을 모두 반영하는 좋은 본보기여야 한다. 문서의 제목과 소제목은 본문의 글자 크기보다 크고 굵고 진하게 적혀야 하고, 제목과 본문의 서체를 구분함이 바람직하다는 주요 내용을 모두 반영한 것은 ①이다.

[오답풀이] ② 제목의 크기는 본문 글자보다 크지만 굵게 표시되어 있지 않다. 본문에 돋움체를 쓰거나 자간이 너무 넓게 설정되어 있어 가독성이 떨어지는 등 좋은 본보기로서 적합하지 않다.

③ 본문의 글자 크기가 제목과 비슷할 정도로 크고, 굵게 표시되어 있어 문서의 제목이 본문 글자 크기의 1.8배 ~ 2.2배 가량 되어야 한다는 발표 내용과 어긋난다.

④ 제목과 본문의 글자 크기 및 서체가 같아 중요 정보인 제목이 강조되어 있지 않으므로 예시 자료로서 적합하지 않다.

⑤ 제목과 본문의 글자 크기가 같아 중요 정보인 제목이 강조되어 있지 않으므로 예시 자료로서 적합하지 않다.

3. [출제의도] 청자의 반응의 적절성 파악하기

청중으로 참여한 학생은 발표를 듣고 웹 페이지에서 글자를 제외한 매체 자료들을 디자인하는 방법에 관해 발표자가 밝히지 않았다고 평가했다. 따라서 좋은 웹 페이지를 디자인할 때 글뿐만 아니라 그림, 음악, 동영상과 같은 다양한 매체 자료들을 효과적으로 배치하는 방법을 묻는 것은 적절한 질문이다.

[오답풀이] ① 웹 페이지를 잘 디자인해야 하는 이유는 발표의 첫 번째 문단에서 이미 밝혔으며, 구체적인 디자인 방법에 관한 질문과 거리가 멀다.

② 세 번째 문단에서 강조하고 싶은 내용을 돋움체로 작성한다거나, 네 번째 문단에서 밝힌 바와 같이 글의 크기와 굵기를 조절하면 된다는 정보는 이미 발표자가 제시한 내용이다. 또한 글자를 제외한 요소들의 디자인 방법에 관한 질문으로도 볼 수 없다.

③ 세 번째 문단에서 바탕체를 사용해 사용자의 피로감을 줄일 수 있음을 이미 밝혔다. 또한 글자를 제외한 요소들의 디자인 방법에 관한 질문으로도 볼 수 없다.

④ 웹 페이지에 넣을 그림, 음악, 동영상을 쉽게 구할 수 있는 방법에 관한 질문은 구체적인 디자인 방법에 관한 내용과 무관하다.

[4~7] 화법/작문

4. [출제의도] 회의 사회자의 역할 파악하기

회의 전체 내용에서 학생회장이 참여자의 발언 태도를 지적하고 있는 부분은 찾을 수 없다.

[오답풀이]

① 학생회장은 첫 번째 발언에서 이전 회의에서 합의된 사항을 언급하고 있다.

② 학생회장은 두 번째 발언에서 자원봉사 활동 일시 및 장소에 대한 회의 내용을 요약하여 정리하고 있다.

④ 학생회장은 첫 번째 발언에서 회의에서 논의할 사항을 안내하고 있다.

⑤ 학생회장은 네 번째 발언에서 임원 1의 의견에 대해 보충 질문을 하고 있다.

5. [출제의도] 말하기 전략 파악하기

[B]에서 임원 3은 우리 학교 학생들의 횡단보도 보행 실태를 언급하며 교통안전 캠페인 활동에 대한 새로운 의견을 제시하고 있다.

[오답풀이] ① [A]에서 임원 3은 임원 2의 의견을 수용하며 자원봉사 활동 시간에 대한 자신의 의견을 추가하고 있다.

③ [C]에서 임원 1은 구체적인 사례를 들며 임원 3의 의견에 동의하고 있다.

④ [D]에서 봉사활동 지원서를 직접 제출하는 방식의 문제점을 지적하며 이메일로 제출하는 새로운 방안을 제시하고 있다.

⑤ [E]는 이메일로 제출하는 방안의 장점을 언급하여 임원 1의 의견에 긍정적인 반응을 보이고 있다.

6. [출제의도] 자료의 수정 방안 이해하기

학교 홈페이지에 봉사활동 지원서 서식을 탑재할 계획이라는 학생회장의 발언을 통해 직접 수령하는 것이 아님을 알 수 있다.

[오답풀이] ① 7시 30분부터 8시 30분까지라고 자원봉사 활동 시간을 밝히자는 내용이 ㉮에 반영됨을 알 수 있다.

② 정문과 후문 모두 자원봉사 활동 장소로 안내하자는 내용이 ㉯에 반영됨을 알 수 있다.

③ 횡단보도 신호 준수 홍보를 캠페인 활동에 포함하고 공고문의 자원봉사 활동 내용에도 안내하자는 의견이 ㉰에 반영됨을 알 수 있다.

⑤ 신청 인원이 모집 인원보다 많을 경우 학생회에서 면접으로 선발하자는 내용이 ㉲에 반영됨을 알 수 있다.

7. [출제의도] 조건에 맞게 문구 작성하기

① ‘무단횡단을 하면 위험하다’라는 의미로 학생들에게 교통안전 수칙 지키기의 중요성을 알리는 문구이다. 그리고 ‘덤벙덤벙’, ‘성큼성큼’과 같은 음성상징어를 활용하였다.

[오답풀이] ③ ‘도란도란’이라는 음성상징어를 활용하였지만, 교통안전과 관련이 없는 문구이다.

②, ④, ⑤ 교통안전과 관련이 있는 문구이지만, 음성상징어를 활용하지 않았다.

[8~10] 작문

<출처: 2018, 2019년 한겨레 신문 기사 외>

8. [출제의도] 작문 계획의 반영 여부 판단하기

다운 소재의 제조 시 환경오염이 발생한다는 지적은 초고에 나와 있지 않다.

[오답풀이] ① 초고의 첫 문단에서 패딩 한 벌을 위해 학대당하는 거위의 숫자와 그 횟수가 제시되어 있으므로 ⓐ는 반영된 내용이다.

② ‘다운 패딩, 비거니즘, RDS, 업사이클링’이라는 주요 용어의 뜻을 각주에서 풀이해 주고 있으므로 ⓑ는 반영된 내용이다.

④ 초고의 두 번째 문단을 보면 비건 패션에서 동물성 소재를 합성 소재로 대체하는 내용이 나오므로 ⓓ는 반영된 내용이다.

⑤ 초고의 세 번째 문단에 또 다른 개선 방안으로 업사이클링을 택하기도 한다는 언급이 있으므로 ⓔ는 반영된 내용이다.

9. [출제의도] 고쳐 쓰기의 적절성 판단하기

㉢의 경우 ‘거위들이 털을 뜯긴다’는 피동 표현이 적절한 상황이므로 그대로 두는 것이 맞다.

[오답풀이] ① 본문 내용은 비건 패션과 윤리적 의류 구입에 관한 것이므로 ㉠의 ‘식생활 개선’이란 부분은 어울리지 않는다. 따라서 동물과 더불어 살아가자는 내용으로 부제를 고쳐야 한다.

② ‘～과’로 연결된 앞뒤 어구가 대등하지 않으며, 앞  부분의 서술어가 갖추어져 있지 않다. 따라서 ‘상품의 질감을 좋게 하고 비용을 절감하기 위해’라고 고치는 것이 적절하다.

④ 현재 ㉣의 앞에 ‘비건 패션’의 개념이 설명되어 있고, 그 부연 설명이 ㉣의 뒤에 위치해 있다. 이 둘을 바로 연결하고 그 다음에 ㉣과 같이 합성 소재의 장점에 대해 설명하는 것이 자연스럽다.

⑤ 2문단의 내용은 다운 의류를 사지 말자는 의도이므로, 3문단 첫 문장에서처럼 다운 의류를 살 경우에 대해 언급하려면 ‘그래도’로 연결하는 것이 자연스럽다.

10. [출제의도] 자료 활용의 적절성 파악하기

ㄷ의 표에는 다운 소재와 대비되는 합성 소재의 장점이 제시되어 있다. 따라서 합성 소재의 단점을 소개하여 합리적으로 소비할 것을 유도한다는 서술은 적절하지 않다.

[오답풀이] ① ㄱ에 제시된 기사들을 통해 청소년이 많이 입는 패딩의 소재가 동물에게 고통을 주고 얻는 것일 수 있음을 서론에서 밝히며 문제 제기할 수 있다.

② 초고의 서론 내용을 본론의 첫 문단으로 옮기고 ㄴ-1을 함께 제시하여 거위 학대의 실상을 인상적으로 전달할 수 있다.

③ ㄴ-2에 언급된 ‘RDS(윤리적 다운 제품 인증)’ 마크와 그 기준을 안내하며 이를 획득한 의류를 구입하자고 권할 수 있다.

⑤ ㄹ에 ‘업사이클링’의 과정과 그 의의에 대한 내용이 언급되어 있으므로, 동물과 환경을 위해 업사이클링 의류를 구입하자고 제안할 수 있다.

[11~15] 문법

11. [출제의도] 시간 표현의 문법 요소 탐구하기

시간 부사 ‘어제’와 선어말 어미 ‘았’을 사용하여 과거 시제를 표현하고 있다.

[오답풀이] ① ‘잔다’에 현재 시제 선어말어미 ‘ㄴ’이 쓰였다. 현재 시제는 발화시와 사건시가 일치하는 시제이다.

② ‘잔다’에 현재 시제 선어말어미 ‘ㄴ’이 쓰였으나 관형사형 어미는 찾을 수 없다.

③ 시간 부사 ‘어제’와 ‘봤다’에 쓰인 과거 시제 선어말어미 ‘았’을 통해 과거 시제임을 알 수 있다. 발화시와 사건시가 일치하는 것은 현재 시제이므로 적절하지 않다.

⑤ ‘내리겠습니다’에 미래 시제 선어말어미 ‘겠’이 쓰였고, ‘곧’이라는 시간 부사로 미래 시제를 나타내고 있다. 미래 시제는 발화시보다 사건시가 나중인 시간 표현이다.

12. [출제의도] 시간 표현의 다양한 표현 효과 파악하기

과거 시제 선어말어미 ‘-았-/-었-’은 대체로 과거 시제를 표현하지만 반드시 그런 것은 아니다. ⑤에서와 같이 ‘어머니께 혼나는 일’은 아직 실현되지 않은 미래에 벌어질 일인데, 그것을 마치 이미 정해진 사실인 것처럼 확신을 가지고 표현할 때에도 과거 시제 선어말어미 ‘-았-/-었-’을 사용하기도 한다.

[오답풀이] ①, ②, ④ ‘-았-/-었-’이 과거 시제를 표현하고 있다.

③ 본문의 ‘-았-/-었-’이 ‘과거에 이루어진 어떤 상태가 현재까지 지속되는 경우’에 해당하는 문장으로 볼 수 있다.

13. [출제의도] 형태소의 유형과 특징 파악하기

명사 ‘경찰’은 실질적 의미가 있는 실질 형태소이므로 ㉠에는 ‘예’라는 답이 적절하다. ‘을’은 조사로서 홀로 쓰일 수 없는 의존 형태소이므로 ㉡에는 ‘아니요’라는 답이 적절하다. 마지막으로 ‘잡’은 용언의 어간인데, 홀로 쓰이지 못하지만 ‘달아나지 못하게 하다’라는 실질적 의미를 지닌 실질 형태소이다. 따라서 ㉢에는 ‘예’라는 답이 적절하다.

14. [출제의도] 된소리되기 현상에 적용된 표준 발음법 이해하기

표준 발음법 제23항부터 26항까지는 된소리되기의 환경을 다룬다. ‘옷고름’은 ‘옷[옫]’의 ㄷ(ㅅ) 받침 뒤에 연결되는 ‘고름’의 1음절 첫소리 ‘ㄱ’을 된소리로 발음해야 하므로 ㉠의 사례로 볼 수 있다. ‘젊고’는 어간 ‘젊-’의 받침 ‘ㅁ(ㄻ)’ 뒤에 결합되는 어미 ‘-고’의 첫소리 ‘ㄱ’이 된소리로 발음되는 경우이므로 ㉡의 사례로 볼 수 있다.

[오답풀이] ② ‘문고리’는 표준 발음법 제23항부터 제25항의 어느 것으로도 된소리되기가 나타나는 이유를 설명하지 못한다(제28항 참고).

③ ‘갈등[갈뜽]’은 표준 발음법 제23항부터 제25항의 어느 것으로도 된소리되기가 나타나는 이유를 설명하지 못한다(제26항 참고).

④ ‘언짢게[언짠케]’에서는 된소리되기가 나타나지 않았다.

⑤ ‘술잔[술짠]’은 제23항부터 제25항의 어느 것으로도 된소리되기가 나타나는 이유를 설명하지 못한다(제28항 참고).

15. [출제의도] 담화 상황에 따라 높임 표현 조절하기

높임 표현은 발신자와 수신자의 관계 및 의도, 사회 문화적 상하 관계, 이야기 장면과 같이 담화 상황에 따라 사용 여부가 달라진다.

①과 같이 문장의 주체가 높임의 대상이 될 때 주격조사 ‘가’를 ‘께서’로 고쳐 말하는 것이 바람직하다.

[오답풀이] ② 부사격조사 ‘께’는 문장의 객체를 높이는 표현이다.

③ ‘주시는’의 ‘-시-’는 주체를 높이는 표현이다. ㉡은 문장의 객체이므로 ‘드리는’으로 고치는 것이 적절하다.

④ ‘보셨어’에 포함된 형태소 ‘-시-’는 주체를 높이는 표현으로, ㉡과 같은 문장의 객체를 높일 때에는 사용되지 않는다. <보기>의 문장에서 서술어 ‘보았어’의 주어는 화자인 ‘나’이다. ‘보셨어’는 화자인 자기 자신을 높이는 표현이다.

⑤ ‘보았습니다’는 대화 상대방(듣는이)을 높이는 표현이므로, 문장의 객체를 높일 때에는 사용되지 않는다.

[16~20] 독서(과학)

<출전> grotzinger 외 3명 저, 조석주 외 10명 옮김, ｢지구의 이해(understanding earth) 제 5판｣

개관: 이 글은 19세기 층서학을 통한 지질학적 시간척도의 한계를 살펴보고 이를 극복하기 위한 방안으로 방사성 동위원소의 반감기를 통해 암석의 절대연대를 측정하는 방법에 대한 과학적 원리를 설명하고 있다.

16. [출제의도] 논지 전개 방식 파악하기

4문단에서 방사성 동위원소의 개념을 예시를 통해 설명하고 있다.

[오답풀이] ② 원자핵의 구성 물질인 양성자와 중성자에 대한 세부적 묘사는 나타나지 않는다.

③ 방사성 동위원소의 붕괴 과정 설명에서 유추의 진술 방식이 나타나지 않는다.

④ 지층 연대 측정 방법의 발전 과정을 설명할 때 분류가 나타나지 않는다.

⑤ 지질학적 시간 척도의 특징 설명에 전문가의 의견이 나타나지 않는다.

17. [출제의도] 세부 정보 파악하기

5문단에서 방사성 동위원소의 반감기는 온도나 압력 따위에 영향을 받지 않는다고 밝히고 있다.

[오답풀이] ① 4문단에서 방사성 동위원소의 핵은 불안정하여 붕괴된다고 밝히고 있다.

② 4문단에서 질소‒14의 원자핵은 양성자 7개, 중성자 7개로 이루어진다고 밝히고 있다.

④ 1문단에서 지질학적 시간 척도는 상대적인 척도로 실질적으로 얼마나 오래되었느냐는 말해줄 수 없다고 밝히고 있다.

⑤ 4문단에서 자연계의 모든 물질은 불안정한 상태에서 안정한 상태로 가려는 성질이 있다고 밝히고 있다.

18. [출제의도] 종합적으로 이해하기

모원소의 개수가 줄어든 만큼 자원소의 개수가 늘어나기 때문에 시간이 지날수록 자원소와 모원소의 개수를 더한 값이 감소한다는 것은 옳지 않다.

[오답풀이] ① B는 시간에 따른 자원소 함량의 변화를 나타낸 것이다.

② 암석 S는 반감기를 두 번 거쳤기 때문에 생성 시기는 4억 년 전이다.

③ 4번의 반감기를 거치면 처음 A의 양은 1/16으로 줄어든다.

④ 그림에서 모원소와 자원소의 비율이 1:1로 같아지는 시기는 2억 년이다.

19. [출제의도] 단어의 문맥적 의미 파악하기

㉠의 문맥적 의미는 ‘물리적이거나 자연적인 현상을 만들어 내다’의 의미이므로 ①의 문맥적 의미와 가장 유사하다.

[오답풀이] ② ‘생리적이거나 심리적인 현상을 생겨나게 하다’의 의미이다.

③ ‘무엇을 시작하거나 흥성하게 만들다’의 의미이다.

④, ⑤ ‘일어나게 하다’의 의미이다.

20. [출제의도] 내용을 바탕으로 추론하기

<보기>에서 질소‒14는 기체라서 죽은 생물체 외부로 빠져나간다고 밝히고 있다. 따라서 질소‒14의 양은 정확히 측정할 수 없으므로 탄소-12와 탄소‒14의 비율을 모르는 상태에서 질소‒14의 양만 알아서는 생물이 죽은 연대를 정확히 측정할 수 없다.

[오답풀이] ① 탄소‒14는 죽은 생물체 내에서 6만 년이 지나면 매우 제한된 양만 남기 때문에 탄소‒14를 이용한 연대측정법의 측정 범위는 제한적이다.

② 방사성 붕괴에 의해 시간이 지날수록 탄소‒14의 개수가 줄어든다.

③ 죽은 생물체 안에서 방사성 붕괴가 일어나 탄소‒14의 양이 줄어든다. 따라서 죽은 생물 내의 탄소‒12와 탄소‒14의 비율은 변화가 일어난다.

④ 생물체가 살아있을 때는 탄소-12와 탄소-14의 비율이 일정하기 때문에 탄소‒14를 이용한 연대측정법은 살아있는 생물의 나이를 측정하는 데 적절하지 않다.

[21~25] 독서(사회)

<출전> 장영재, ｢경영학 콘서트｣

개관 : 이 글은 2002년 월드컵에서 스포츠 브랜드 업체보다 모조품 제작 및 판매 업체들이 티셔츠 판매에서 큰 이득을 본 사례를 공급 사슬망의 채찍 효과로 설명하고 있다. 특히 채찍 효과의 원인으로 수요의 왜곡, 대량 주문 방식, 발주 실행 시간에 의한 시차 등을 제시하고 이와 관련된 스포츠 브랜드 업체들과 모조품 제작 및 판매 업체들의 차이점을 보여주고 있다.

21. [출제의도] 내용 전개 방식 파악하기

이 글은 모조품을 제작하고 판매하는 업체들이 수익을 본 현상을 공급 사슬망의 채찍 효과로 설명하고 있다.

[오답풀이] ① 이론은 소개하고 있지만 문제점을 지적하고 있지는 않다.

③ 역사적 변천 과정은 없다.

④ 사회 현상의 원인에 대한 대립적 의견을 소개하고 있지는 않다.

⑤ 사회 현상의 원인을 파악하기 위해 가설을 설정하지도 않았고, 그 타당성을 검증하지도 않는다.

22. [출제의도] 세부 내용 파악하기

3문단의 아기 기저귀 업체의 경우, 상품의 특성상 소비자 수요는 일정하지만 소매점과 도매점의 수요가 들쑥날쑥하다고 했다.

[오답풀이]  ① 3문단에서는 주문 변동폭은 공급 사슬망에서 최종 소비자로부터 멀어질수록 증가한다고 했다.

③ 3문단에 보면 변동폭이 크면 계획이나 운영을 원활하게 수행하기 어려워 유통업체나 제조업체가 반기지 않는다고 했다.

④ 5문단에서 채찍 효과가 일어나는 이유로 최종 소비자로부터 멀어질수록 대량 주문 방식을 요하고 이것 때문에 재고량 증가가 나타나며, 결국 이는 변화에 민첩하게 대응하지 못하는 원인이 된다고 했다.

⑤ 6문단에서 물건을 주문했다고 바로 물건이 도착하지 않는 이유로 주문 처리 시간과 물류 이동 시간을 들고 있다.

23. [출제의도] 글의 내용 추론하기

윗글의 4문단에는 공급자가 시장에서 제한적일 때, 채찍 효과가 더 크게 발생한다고 하였다.

[오답풀이] ① 윗글의 5문단, 6문단에서는 채찍 효과로 인해 재고량이 증가되었다고 말한다. 재고량 증가는 기업 수익에 도움이 되지 못한다. 그러므로 적정 재고량을 유지했다는 말은 적절하지 않다.

② 윗글 2문단에서 브랜드 업체의 문제 상황은 공급 사슬망의 핵심을 설명하는 사례라고 소개하고 있다.

④ 마지막 문단에 보면 재고 관리 비용에 대해 언급하고 있다. 재고 관리 비용이 수익보다 적다면 당연히 스포츠 브랜드 업체들은 수익을 올릴 수밖에 없다.

⑤ 윗글의 6문단에서는 발주 실행 시간이 길수록 채찍 효과가 잘 나타난다고 하였다. 그러므로 스포츠 브랜드 업체들은 발주 실행 시간이 길었다는 것을 알 수 있다.

24. [출제의도] 글의 내용 추론하기

윗글에서 채찍 효과는 재고량을 증가시킨다고 하였다. 그러나 <보기>에서 공급 사슬망의 채찍 효과로 인해 공급자가 최종 소비자로부터 멀어질수록 주문량이 많다.

[오답풀이] ① 윗글에서는 재고의 기능을 부정적으로 보았지만 <보기>에서는 긍정적인 것으로 보았다.

② 수요의 왜곡 현상은 윗글에서는 결국 재고량의 증가로 이어지게 되고, <보기>에서 불확실성의 전이는 추가 주문과 추가 공장 가동과 같은 영향을 준다고 하였다. 이는 결국 공급 사슬망의 개체들에게 부담을 주는 것이다.

④ 윗글에서는 소비자의 수요가 갑자기 늘면 수요 변동폭이 확대되는 수요의 왜곡 현상이 나타난다고 하였다. <보기>에서도 최종 소비자의 갑작스러운 수요가 급격히 증가할 경우에 계획에 없던 불확실성이 전달된다고 하였다.

⑤ 윗글 4문단에서는 앞으로의 수요 증가를 기대하는 심리로 기존 주문량보다 더 많은 양을 주문한다고 하였다. <보기>의 소매점과 도매점은 수요 증가로 인해 공급에 어려움을 겪었으므로 기존 수요량과 비교하여 수요가 증가할 것으로 기대할 수 있다. 그러므로 다음 주문부터는 주문량을 늘릴 가능성이 크다.

25. [출제의도] 구체적 사례에 적용하기

CPFR은 두 회사 간에 판매, 재고, 생산 계획의 정보를 실시간으로 공유하여 재고를 최소화하는 것이다. 이것은 정보를 서로 공유함으로써 과잉주문을 줄이는 효과가 있다.

[오답풀이] ① B통신사가 A전자의 휴대폰을 항상 대량 주문할 것인지는 알 수 없다. 오히려 이 프로그램을 통해서 수요에 맞게 소량 주문할 수도 있고 대량 주문할 수도 있는 것이다.

② CPFR은 재고량 최소화를 목표로 하기 때문에 재고량이 늘어날 가능성은 없다.

④ CPFR 프로그램을 통해 공장을 이전한다는 말은 언급이 안 되어 있다.

⑤ <보기>에서는 국내 이동통신 시장은 돌발적인 수요 변화가 많다고 하였다. 이 프로그램은 재고량을 최소화하여 돌발적인 수요 변화에 잘 대처하는 것이 목적이다.

[26~28] 문학(고전소설)

<출전> 작자 미상, 「영영전」

개관 : 이 작품은 회산군의 궁녀인 영영과 선비인 김생의 신분을 초월한 사랑을 그린 애정소설이다. ｢상사동기｣, ｢회산군전｣으로도 불리는 ｢영영전｣은 영영과 김생의 사랑이 결실을 맺어 행복한 결말을 맺는다.

26. [출제의도] 서술상의 특징 파악하기

김생이 영영을 그리워하는 장면에서 ‘가슴을 졸이며 근심을 하고 이리저리 뒤척이며 잠 못 이룬들 무슨 소용이 있겠는가?’ 라는 서술자의 주관적 논평이 드러난다. 이를 통해 인물의 심리를 드러내고 있다.

[오답풀이] ① 전기적 요소가 나타나 있지 않으며, 이를 활용해 긴박한 분위기를 조성한 부분도 나타나 있지 않다.

② ‘끊어진 거문고’, ‘깨어진 거울’에서 비유적 표현을 활용하고 있지만, 이를 통해 인물 간의 갈등이 심화되고 있지는 않다.

③ 인물의 외양 묘사를 통한 영웅적 면모는 드러나있지 않다.

④ 순행적 구성으로 사건이 전개되고 있다.

27. [출제의도] 인물의 말하기 방식 파악하기

[A]에서 김생의 친구인 정자는 김생에게 병문안을 와서 따뜻한 말로 위로하고 있으며, [B]에서 정자는 자신의 고모인 회산군 부인에게 영영을 김생에게 보내줄 것을 부탁하고 있다.

[오답풀이] ① [A]에서 정자는 김생에게 도움이 되는 말을 해주고 있으나, [B]에서 정자는 회산군 부인에게 거래를 제안하고 있지 않다.

② [A]에서 정자는 김생을 칭찬하고 있지 않으며, [B]에서 정자는 회산군 부인에게 서운함을 토로하고있지 않다.

④ [A]에서 정자가 김생에게 하는 위로는 공감으로 볼 수 없고, [B]에서 정자는 회산군 부인에게 자신의 능력을 자랑하고 있지 않다.

⑤ [A]에서 정자는 김생에게 충고를 하고 있지 않으며, [B]에서 정자는 회산군 부인에게 자신의 친구인 김생을 소개하고 있다.

28. [출제의도] 외적 준거에 따른 작품 감상하기

회산군의 궁녀라는 영영의 신분은 영영과 김생의 사랑을 가로막는 장애물로 작용한다. 따라서 회산군 부인의 투기가 김생과 영영 사이의 사랑을 가로막는 장애물은 아니다.

[오답풀이] ① 궁녀인 영영이 궁중에서 태어나고 자라서 문 밖으로 나가지 못한다는 대목을 통해 조선 시대 궁녀들의 폐쇄적인 생활상을 확인할 수 있다.

③ 노파가 회산군 부인에게 영영을 외출시켜 달라는 요청을 함으로써 김생이 영영을 만나도록 도와주려고 하고 있다. 이를 통해 노파도 김생의 조력자 역할을 하고 있음을 확인할 수 있다.

④ 영영을 밖으로 불러내어 만나기 위해 노력하는 김생의 모습을 확인할 수 있다.

⑤ 김생이 영영과 사랑을 이루어 평생을 함께 보냄으로써 사랑을 성취하여 행복한 결말을 맞이했음을 확인할 수 있다.

[29~32] 문학(현대시)

<출전> (가) 정현종, ｢초록 기쁨-봄숲에서｣ / (나) 김영랑, ｢오월｣

개관 : (가)는 햇살이 가득한 봄숲을 배경으로 하고 있다. 햇살, 초록잎의 나무, 흙 등의 자연물을 통해 봄숲에서 느끼는 정서를 표현하고 있다. (나)는 오월의 봄을 배경으로 화자가 바라본 자연 정경을 생동감 있게 묘사하고 있다. 바람, 보리, 꾀꼬리, 산 등의 자연물을 통해 화자가 느끼는 봄날의 정감을 나타내고 있다.

29. [출제의도] 작품의 특징 바르게 이해하기

(가)는 봄숲을 배경으로 해가 웃고 흙이 싱글거리는 자연의 모습을 의인화하고, 화자와 자연과의 교감을 나타내고 있다. (나)는 보리나 산에 인격을 부여하여 사람처럼 표현하고 있고, ‘산봉우리야 오늘밤 너 어디로 가 버리련?’에서 자연과 교감하는 모습이 잘 드러난다.

[오답풀이] ① (가)와 (나)는 자연 그 자체를 다루며, 삶의 교훈은 드러나지 않는다.

② (가)와 (나)는 현실과 이상의 대비는 물론 이상에 대한 염원은 나타나지 않는다.

③ (가)와 (나)는 과거의 시간이 나타나지 않으며, 삶에 대한 반성의 태도도 드러나지 않는다.

⑤ (가)와 (나)는 모두 자연에 대한 소외감은 나타나지 않는다.

30. [출제의도] 표현상의 특징 파악하기

반어적 표현은 원래 말하고자 하는 것을 반대로 나타내는 것인데, (가)에서는 표면적 의미와 이면적 의미가 상반되는 표현은 나타나지 않는다.

[오답풀이] ① 쉼표를 여러 번 사용하여 호흡의 흐름을 조절하고 있다.

③ ‘향기’ 등의 시어를 반복하여 시적 의미를 강조하고 있다.

④ 시각적 이미지와 후각적 이미지를 활용해 대상을 인상적으로 표현하고 있다.

⑤ 2연의 ‘해여, 푸른 하늘이여’, 4연의 ‘오 이 향기’에서 영탄적 표현이 사용되고 있다.

31. [출제의도] 시어의 의미 이해하기

ⓐ의 ‘해’는 화자에게 ‘출렁거리는 빛’, ‘초록의 샘’으로 인식되는 대상이다. 또 해가 웃는다고 인식한다. ⓑ의 ‘산봉우리’는 시에서 곱게 단장한 여인의 모습으로 의인화되고 있다. ‘산봉우리야 오늘밤 너 어디로 가 버리련’에서 화자는 밤이 되면 산의 아름다운 모습을 볼 수 없을 것이라는 아쉬움을 표현하고 있다. 곧 ⓐ와 ⓑ는 화자가 관심을 갖고 주관적으로 인식한 대상이라 할 수 있다.

32. [출제의도] 감상의 적절성 파악하기

(나)의 ‘큰 향기로운 눈동자를 굴리며’의 주체는 흙으로, ㉡은 대지의 넉넉함과 향기로움을 보여주고 있다.

[오답풀이] ① ㉠: ‘왕관’은 햇살이 나무와 꽃에 비치는 시각적 형상과 관련 지어 표현한 것이다.

③ ㉢: 코로 하늘과 나무들의 향긋한 향기가 전해지는 것을 직유법을 구사하여 표현하고 있다.

④ ㉣: 붉은 마을 길을 따라 펼쳐진 푸른 들판을 감각적으로 표현하고 있다.

⑤ ㉤: 이랑 이랑 햇빛이 갈라진다는 것은 보리밭 이랑 사이로 햇빛이 반짝이는 모습을 표현한 것이다.

[33~36] 문학(현대소설)

<출전> 김소진, 「눈사람 속의 검은 항아리」

개관 : ‘눈사람 속의 검은 항아리’는 어른이 된 서술자가 유년을 보냈던 동네를 방문하여 재개발 현장에서 어릴 적 사건을 회상하고, 사라져 가는 마을의 모습을 안타까워하는 성장 소설이다.

33.  [출제의도] 서술상 특징 파악하기

작품 속에 주인공인 ‘나’가 등장하여 서술하고 있는 1인칭 주인공 시점의 소설이다.

[오답풀이] ① 부분적으로 대화 장면이 있지만, 전체적으로 서술자의 심리 중심으로 서술되고 있다.

③ 소설 내화, 외화를 넘나드는 형식은 액자소설 구성이다. 이 작품은 액자식 구성이 아니다.

④ 주변 인물이 사건을 서술하는 것이 아니라, 작품 속 주인공 중심으로 전개되고 있다.

⑤ 작품 밖에 서술자가 위치하여 직접 심리를 묘사하는 것은 전지적 작가 시점을 의미한다.

34. [출제의도] 주인공의 심리 파악하기

㉠의 소설 문맥 전후를 살펴보면 주인공이 생각했던 상황과 다르게 돌아가는 현실의 모습이 나타난다. 단지를 깨고 가출한 주인공은 어른들에게 호된 꾸지람을 들을 것이라 생각했지만, 가출 후 집 안의 상황은 주인공이 없이도 무심하게 전개되고 있다. 이런 혼돈스럽고 불안한 상황에서 우는 나의 모습이 연출된다.

[오답풀이] ① 혼돈스러운 상황에서 운 것이지, 어른들이 잘못을 용서해 준 것이 고마워 울었다고 보기 어렵다.

② 계절의 배경과 마을의 쓸쓸한 저녁 배경으로 인해 운 것이 아니다.

③ 가출을 할 수밖에 없었던 상황으로 인해 슬퍼한 것은 아니다.

④ 어른들의 무관심으로 분노감을 느꼈다는 진술은 적절하지 않다.

35. [출제의도] 사건에 따른 주인공의 심리 이해하기

주인공은 주문을 외운 후, 깨진 항아리를 숨길 묘안을 찾아서 기뻐하고 있다.

[오답풀이] ① 욕쟁이 할머니의 단지를 깬 후 당황하고 있기 때문에 침착함을 유지한다고 보기 어렵다.

③ 현정이 아빠와 대화하기 전에는 의기양양함을 찾기 어렵다. 깨진 단지 조각을 들키지 않고 숨기려는 초조함, 긴장감을 살펴볼 수 있다.

④ 깨끗하게 치워진 마당을 보며 불안감을 느끼고 있다.

⑤ 예상치 못했던 집안 분위기에 혼돈스러워 하던 ‘나’는 엄마가 볼을 꼬집자 그제야 안도감을 느낀다.

36. [출제의도] 조건을 활용하여 작품 분석하기

‘성장 소설’의 <보기> 지문을 활용하여 본문과의 대응관계를 찾아보는 문항이다. 눈을 긁어 모으고 깨진 단지를 눈사람 속에 집어넣는 은폐 과정에서는 내면적 갈등이 드러나지 않는다.

[오답풀이] ① 미성숙한 어린 화자가 ‘깨진 단지’ 사건을 계기로 성장하는 모습을 보여주고 있다.

③ ‘방학 숙제로 낼 일기’는 어린 시절의 일임을 짐작할 수 있다.

④ ‘나를 둘러싼 세계’는 미성숙한 세계에서 정신적 성장으로 가는 공간이다.

⑤ ‘그렇게 컸다’는 성인의 시절을 의미하는 구절에 해당된다.

[37~41] 독서(인문)

<출전> 소흥렬, 「논리와 사고」

이 글은 고전 논리학에서 일상 언어를 논리적 의미가 분명하도록 고치는 명제의 표준 형식에 대해 말하고 있다. 일상 언어의 문장들은 읽는 사람과 상황에 따라 논리적 의미가 다르므로 먼저 적절한 해석을 한 후 그것에 맞는 형식으로 고쳐야 한다고 설명하고 있다.

37. [출제의도] 세부 정보 파악하기

2문단에서 명제의 양을 전체와 부분으로만 나누어 두었기 때문에 부분에 관한 명제들 중에서 그 양의 정도가 다른 것을 나타낼 수 있는 방법은 없으며 이는 고전 논리의 한계점이라고 하였다.

[오답풀이]

① 5문단에서 “미국 흑인이 아닌 모든 사람은 흑인 영가의 참뜻을 느낄 수 없는 사람이다.”는 “미국 흑인이 아닌 어느 사람도 흑인 영가의 참뜻을 느낄 수 있는 사람이 아니다.”로 고쳐 쓸 수 있다고 하였다.

② 3문단에서 “칼을 쓰는 모든 사람은 칼로 망하는 사람이다.”를 교훈적인 말로 받아들이는 사람은 전체 긍정으로 읽게 된다고 하였다.

③ 2문단에서 “모든 철학자는 이상주의자가 아니다.”의 표준 형식은 ‘모든 ~는 ~가 아니다.’가 될 수 없다고 하였다.

⑤ 6문단에서 일상 언어의 문장은 그것이 어떤 사실을 긍정하는 것일지라도 그것의 논리적 의미가 분명치 못한 것이 많다고 하였다.

38. [출제의도] 세부 내용 추론하기

3문단에서 “칼을 쓰는 모든 사람은 칼로 망하는 사람이다.”라는 명제를 사실의 서술로 보는 사람은 칼을 쓰는 사람들 중 일부분의 사람만 칼로 망하게 된다는 사실을 긍정하는 것으로 이해하지만 그것을 교훈적인 말로 받아들이는 사람은 그것이 하나의 보편적인 법칙을 뜻하는 것으로 이해한다고 하였으므로 이 문장을 읽는 사람이나 상황에 따라서 그 논리적 의미가 다르다고 하였고, 6문단에서 사람마다 자기대로 타당한 이해를 할 수밖에 없기 때문에 이 문제는 논리학의 범위에 속하는 것이 아니라고 하였다.

[오답풀이] ① 6문단에서 일상 언어의 문장을 적절하게 해석한 후 그것에 맞는 표준 형식으로 고쳐 주면 된다고 하였으므로, 논리학에서 일상 언어를 표준 명제로 고칠 수 없다고 보는 것은 옳지 않으며 ㉠과도 인과 관계가 없다.

② 1문단에서 아리스토텔레스의 고전 논리학에서는 기본 명제를 네 가지로 분류한다고 밝히고 있으므로 적절하지 않다.

③ 2, 3, 4, 5문단에서 다양한 일상 언어의 문장들을 표준 형식의 명제로 고칠 수 있음을 보여주고 있으므로, 일상 언어의 문장과 논리학의 문장이 본질적으로 다르다고 보는 것은 옳지 않으며 ㉠과도 인과 관계가 없다.

④ 1문단에서 일상 언어를 네 가지 기본 명제 중 하나의 형식으로 고쳐 주어야 한다고 했으므로 일상 언어의 문장을 기본 명제로 고친 후 해석해야 한다는 것은 적절하지만, ㉠과는 인과 관계가 없다.

39. [출제의도] 비판적 추론하기

1, 2문단에 나타나 있듯이 “문제의식이 투철한 사람만 참석했다.”는 표준 형식이 아니다.

[오답풀이] ① 참석한 사람들은 모두 문제의식이 투철한 사람들이었다는 사실만 긍정하므로, ‘참석한 모든 사람은 문제의식이 투철한 사람이었다.’라는 뜻으로 판단한 것은 타당하다.

② 참석한 사람들은 모두 문제의식이 투철한 사람들이었다는 사실만 긍정할 뿐 그 사람들만이 문제의식이 투철한 사람들인지 어떤지에 대한 긍정은 없으므로, ‘문제의식이 투철한 사람은 누구나 다 참석했다.’는 것을 뜻하지는 않는다고 판단한 것은 적절하다.

③ 참석한 사람들은 모두 문제의식이 투철한 사람들이었다는 사실만을 긍정하므로, ‘문제의식이 투철한 사람의 일부분이 참석했다.’라는 것을 긍정하지도 않는다고 판단한 것은 타당하다.

④ 참석한 사람들은 모두 문제의식이 투철한 사람들이었다는 사실만 긍정하므로, 그 사람들만이 문제의식이 투철한 사람들인지 어떤지에 대한 긍정은 없다는 판단은 적절하다.

40. [출제의도] 다른 상황에 적용하기

‘경마에 미친 모든 사람은 경마를 좋아한다.’라고 하면 ‘경마’ 외에 다른 것을 좋아할 수도 있으므로, ‘경마에 미친 사람이 좋아하는 모든 것은 경마이다.’로 고쳐야 한다.

[오답풀이] ① ‘원숭이도 나무에서 떨어진다.’에서 ‘원숭이’는 모든 원숭이가 아니므로, ㉮는 ‘어떤 원숭이는 나무에서 떨어지는 원숭이이다.’로 고칠 수 있다.

② ‘소수의 사람들만이 특혜를 받았다.’는 모든 사람이 특혜를 받은 것이 아니므로, 어떤 사람은 특혜를 받은 사람이고 또 어떤 사람은 특혜를 받지 못한 사람이다.

④ ‘비가 오는 날이면 언제나 그는 택시를 탄다.’에서 ‘날이면’으로 볼 때 ‘모든 날’이 되므로 ㉱를 ‘비가 오는 모든 날은 그가 택시를 타는 날이다’로 고치는 것이 적절하다.

⑤ ‘피서지마다’는 ‘모든 피서지’를 뜻하므로, ㉲를 ‘이번 여름의 모든 피서지는 초만원을 이루는 곳이다.’로 고치는 것은 적절하다.

41. [출제의도] 사전적 의미 파악하기

ⓑ는 ‘개별적인 것이나 특수한 것이 일반적인 것으로 됨. 또는 그렇게 만듦.’이란 뜻이다.

[42~45] 문학(갈래 복합)

<출전> 양사언 시조 / 김시습, 「사청사우(乍晴乍雨)」 /  이규보, 「이옥설(理屋說)」

개관 : (가)는 삶의 목표를 세우고 그것을 이루기 위해 노력하는 모습을 사람들이 산에 오르는 것에 비유하여 표현한 작품이다. 화자는 목표에 도전하면서 그것을 이루기 위해 꾸준히 노력하지 않고 포기하거나 체념하는 세태를 비판하고 있다.

(나)는 세상 인정의 변덕스러움을 날씨에 빗대어 노래한 작품이다. 화자는 세상 인정이 한결같지 않아 언제 어떻게 변할지 알 수 없다고 한다. 따라서 꽃과 구름을 대하는 봄과 산처럼 변화에 일희일비하지 않고 의연하게 순리대로 살아간다면 생의 즐거움을 느낄 수 있다고 충고하고 있다.

(다)는 퇴락한 행랑채를 수리하는 과정에서 느낀 점을 ‘사람의 몸’과 ‘나라의 정치’로 확대 적용하여 해석한 설(設)이다.

42.  [출제의도] 작품 간의 공통점 파악하기

(가)는 목표를 세우고 그것의 실현을 위해 노력하는 자세가 중요하다는 것을 말하고 있다. (나)는 세상 인정의 변덕스러움을 비판하고 욕망을 버리고 순리대로 살 것을 깨우쳐 주고 있다. (다)는 잘못을 알고 그것을 고쳐나가는 자세의 중요성을 언급하고 있다. 따라서 세 작품은 모두 글쓴이가 생각하는 바른 삶의 자세에 대해 말하고 있다.

[오답풀이] ① (가)는 자신의 가치관을 성찰하고 있는 것이 아니라 자신이 옳다고 생각하는 가치관대로 타인들이 살아갈 것을 충고하고 있다. (나) 역시 세상 사람들에게 어떻게 살아야 하는지를 알려주고 있다.

② (가), (나), (다)는 모두 현재 상황을 극복하고자 하는 것이 아니다.

④ (가), (나), (다)는 이념과 현실의 갈등이 없다.

⑤ (가), (나), (다)는 추구하는 이상 세계의 모습을 언급하고 있지 않다.

43. [출제의도] 작품을 종합적으로 감상하기

[D]에는 청자를 설정하여 말하고 있으나, 문답법이 사용되지 않았다.

[오답풀이] ① [A]에서 변덕스러운 날씨를 통해 세상 인정 역시 그러하다고 표현하며 세상 인정에 대해 부정적으로 인식하고 있다.

② [B]에서 ‘나를 기리다가 헐뜯고’, ‘공명을 피하다가 구하고’를 통해 대구법이 쓰였음을 알 수 있다. 또한 세상 인정의 변덕스러움에 대해 구체적으로 예를 들고 있다.

③ [C]에서 가변적인 대상인 ‘구름’, 불변적인 대상인 ‘산’을 대조하여 ‘산’처럼 의연하게 살아야 한다는 화자의 의도를 전하고 있다.

④ [D]에서 7, 8구의 순서를 바꾸어 화자가 전달하고자 하는 바를 강조하고 있다.

44. [출제의도] 내용 전개 과정 파악하기

설(設)은 두 단계의 구조로 이루어져 있다. 전반부에서는 개인적인 경험을 예로 들고, 후반부에서는 교훈을 전한다. 이옥설에서는 퇴락한 행랑채를 수리하는 과정에서의 경험을 토대로 ‘사람의 몸’과 ‘나라의 정치’에 적용하고 있다. 이 과정에서 유추의 방법을 사용하였다.

[오답풀이] ① ㉠은 다양한 해결책을 제시하고 있지않다.

② ㉠과 ㉡은 상반되는 견해가 아니라 경험한 것을 사람의 몸에 적용한 것이다.

③ ㉠이 사건의 결과라 하더라도 ㉡은 그 원인이 아니다.

⑤ ㉠은 ㉡에서 얻은 깨달음을 자신의 생활에 적용한 것이 아니라, ㉠에서 얻은 깨달음을 자신의 생활에 적용한 것이다.

45.  [출제의도] 구절의 의미 파악하기

비가 새기 시작한 것을 알았을 때, 미리 지붕을 고쳤다면 수리비가 많이 들지 않았을 것이다. 이런 상황을 근거로 판단하면 ‘호미로 막을 것을 가래로 막는다’는 속담과 어울림을 알 수 있다.

[오답풀이] ②, ③, ④, ⑤는 ㉮ 상황에 어울리는 속담으로 볼 수 없다.

• 수학 영역 •

2020학년도 6월 전국연합학력평가	정답 및 해설	고 1

정 답

1	③	2	①	3	④	4	③	5	②
6	②	7	①	8	①	9	⑤	10	④
11	②	12	③	13	②	14	③	15	⑤
16	⑤	17	④	18	⑤	19	①	20	③
21	④	22	[eqn: 12]	23	[eqn: 2]	24	[eqn: 28]	25	[eqn: 106]
26	[eqn: 503]	27	[eqn: 13]	28	[eqn: 60]	29	[eqn: 50]	30	[eqn: 150]

해 설

1. [출제의도] 복소수 계산하기

[eqn: z=2+3i`]이면 [eqn: {bar{z}} =2-3i`]이므로 [eqn: z+ {bar{z}} =4`]이다.

2. [출제의도] 다항식 계산하기

[eqn: A=x ^{2} +2x-1`], [eqn: B=x ^{2} -x+3`]에 대하여

[eqn: 2A=2x ^{2} +4x-2`]이므로

[eqn: 2A-B=x ^{2} +5x-5`]이다.

3. [출제의도] 나머지정리 이해하기

[eqn: f LEFT ( x RIGHT ) =x ^{4} +2x ^{3} +3x ^{2} +4x+5`]라 하면
[eqn: f LEFT ( x RIGHT ) `]를 [eqn: x-1]로 나눈 나머지는 [eqn: f LEFT ( 1 RIGHT ) `]이므로

[eqn: f LEFT ( 1 RIGHT ) =1+2+3+4+5=15`]이다.
따라서 나머지는 [eqn: 15`]이다.

4. [출제의도] 이차방정식의 근과 계수의 관계 이해하기

이차방정식 [eqn: x ^{2} +ax-2=0`]의 두 근의 곱이 [eqn: -2`]이므로 [eqn: b=it-2`]이다.

두 근이 [eqn: 1`]과 [eqn: -2`]이므로 두 근의 합은 [eqn: -1`]이다.

따라서 [eqn: a=1`]이므로 [eqn: a-b=3`]이다.

5. [출제의도] 이차함수의 그래프와 [eqn: x]축의 위치 관계 추론하기

이차함수의 그래프와 [eqn: x`]축이 만나지 않으려면 이차방정식 [eqn: x ^{2} -6x+a=0`]이 서로 다른 두 허근을 가져야 한다. 이차방정식의 판별식을 [eqn: D] 라 하면
[eqn: {D} over {4} =9-a<0`]이므로 [eqn: a>9`]이다.
따라서 정수 [eqn: a`]의 최솟값은 [eqn: 10`]이다.

6. [출제의도] 다항식의 계산과 항등식 문제 해결하기

[eqn: -2x ^{2}]

[eqn: x ^{3} +x ^{2}]

[eqn: x ^{3} +1]

[eqn: 2x+1]

[eqn: P` LEFT ( x RIGHT )]

[eqn: Q` LEFT ( x RIGHT )]

[eqn: x ^{2} +1]

[eqn: x ^{3} -3x ^{2}]

[eqn: C]

[eqn: A]

[eqn: B]

[eqn: D]

각 변의 [eqn: 3`]개의 식의 합은 [eqn: x ^{3} -x ^{2} +2x ^{} +1`]이므로

[eqn: P` LEFT ( x RIGHT ) +x ^{3} +x ^{2} +x ^{2} +1=x ^{3} -x ^{2} +2x+1`]과

[eqn: Q` LEFT ( x RIGHT ) +x ^{3} -3x ^{2} +x ^{2} +1=x ^{3} -x ^{2} +2x+1`]에서

[eqn: P` LEFT ( x RIGHT ) = it -3x ^{2} +2x`], [eqn: Q` LEFT ( x RIGHT ) =x ^{2} +2x`]이다.

따라서 [eqn: P` LEFT ( x RIGHT ) +Q` LEFT ( x RIGHT ) = it -2x ^{2} +4x`]이다.

7. [출제의도] 다항식의 나눗셈 문제 해결하기

[eqn: f LEFT ( x RIGHT ) `]를 [eqn: x ^{2} +1`]로 나누었을 때의 몫을 [eqn: Q` LEFT ( x RIGHT ) `]라 하면 나머지가 [eqn: x+1`]이므로

[eqn: f LEFT ( x RIGHT ) = LEFT ( x ^{2} +1 RIGHT ) Q` LEFT ( x RIGHT ) +x+1`]로 나타낼 수 있고,

[eqn: LEFT { f LEFT ( x RIGHT ) RIGHT } ^{2} `]

[eqn: = LEFT ( x ^{2} +1 RIGHT ) ^{2} LEFT { Q` LEFT ( x RIGHT ) RIGHT } ^{2} +2 LEFT ( x ^{2} +1 RIGHT ) LEFT ( x+1 RIGHT ) Q` LEFT ( x RIGHT ) + LEFT ( x+1 RIGHT ) ^{2}]

[eqn: LEFT . = LEFT ( x ^{2} +1 RIGHT ) LEFT [ LEFT ( x ^{2} +1 RIGHT ) LEFT { Q` LEFT ( x RIGHT ) RIGHT } ^{2} +2 LEFT ( x+1 RIGHT ) Q` LEFT ( x RIGHT ) RIGHT . RIGHT . +1]+2x`]

이다.

따라서 [eqn: LEFT { f LEFT ( x RIGHT ) RIGHT } ^{2} `]을 [eqn: x ^{2} +1`]로 나눈 나머지는

[eqn: R` LEFT ( x RIGHT ) =2x`]이고 [eqn: R` LEFT ( 3 RIGHT ) =6`]이다.

8. [출제의도] 복소수 계산하기

방정식 [eqn: 2x ^{2} -2x+1=0`]의 근은 [eqn: x= {1 +-i} over {2} `]이다.

이때, [eqn: alpha= {1+i} over {2}`]라 하면 [eqn: alpha ^{2} = {1} over {2} i`]이다.

[eqn: alpha ^{4} = LEFT ( {1} over {2} i RIGHT ) ^{2} =it- {1} over {4} `]

[eqn: alpha ^{4} - alpha ^{2} + alpha=it- {1} over {4} - {1} over {2} i+ {1+i} over {2} = {1} over {4} `]

[eqn: alpha= {1-i} over {2} `]인 경우도 마찬가지로 성립한다.

따라서 [eqn: alpha ^{4} - alpha ^{2} + alpha= {1} over {4} `]이다.

[다른 풀이]

[eqn: alpha ^{2} = alpha- {1} over {2}`]이므로 [eqn: alpha ^{4} = LEFT ( alpha- {1} over {2} RIGHT ) ^{2} = alpha ^{2} - alpha+ {1} over {4} `]

[eqn: alpha ^{4} - alpha ^{2} + alpha= {1} over {4} `]이다.

9. [출제의도] 복소수의 성질 이해하기

[eqn: z=x ^{2} - LEFT ( 5-i RIGHT ) x+4-2i`]

[eqn: = LEFT ( x ^{2} -5x+4 RIGHT ) + LEFT ( x-2 RIGHT ) i`]이고

[eqn: {bar{z}} = it -z`]가 성립하려면 [eqn: z`]의 실수부분이 [eqn: 0`]이어야 한다.

[eqn: z`]의 실수부분이 [eqn: x ^{2} -5x+4`]이므로

[eqn: x ^{2} -5x+4=0`]의 근은 [eqn: x=1], [eqn: 4`]이다.

따라서 모든 실수 [eqn: x`]값의 합은 [eqn: 5`]이다.

10. [출제의도] 다항식의 나눗셈 문제 해결하기

조립제법을 이용하면

[eqn: 1 over 3]	[eqn: 3]	[eqn: -7]	[eqn: 5]	[eqn: 1]
		[eqn: 1]	[eqn: -2]	[eqn: 1]
	[eqn: 3]	[eqn: -6]	[eqn: 3]	[eqn: 2]

위의 조립제법에 의하여

[eqn: 3x ^{3} -7x ^{2} +5x+1= LEFT ( x- {1} over {3} RIGHT ) (3x ^{2} -6x+3)+2]

[eqn: =(3x-1)(x ^{2} -2x+1)+2]

이다.

[eqn: {BOX{````(가)````}} `=3x ^{2} -6x+3]

[eqn: {BOX{````(나)````}} `=x ^{2} -2x+1`]이므로

[eqn: f LEFT ( x RIGHT ) =3x ^{2} -6x+3]

[eqn: g LEFT ( x RIGHT ) =x ^{2} -2x+1]이다.

따라서 [eqn: f LEFT ( 2 RIGHT ) +g LEFT ( 2 RIGHT ) =4`]이다.

11. [출제의도] 곱셈공식을 이용하여 식의 값 추론하기

[eqn: LEFT . x ^{3} -y ^{3} = LEFT ( x-y` RIGHT ) ^{3} +3xy` LEFT ( x-y` RIGHT ) `]이므로

[eqn: x-y=2`], [eqn: x ^{3} -y ^{3} =12]를 대입하면,

[eqn: 12=2 ^{3} +3xy` TIMES `2]

[eqn: 6xy=4`]이다.

따라서 [eqn: xy= {2} over {3} `]이다.

12. [출제의도] 이차함수 이해하기

직선 [eqn: y=it-x+a`]가 이차함수 [eqn: y=x ^{2} +bx+3`]의

그래프에 접하므로

이차방정식 [eqn: x ^{2} + LEFT ( b+1 RIGHT ) x+3-a=0`]이 중근을 갖는다.

이차방정식의 판별식을 [eqn: D``]라 하면

[eqn: D= LEFT ( b+1 RIGHT ) ^{2} -4 LEFT ( 3-a RIGHT ) =0`]이고

[eqn: a`]를 [eqn: b`]에 대하여 정리하면

[eqn: a= it - {1} over {4} LEFT ( b+1 RIGHT ) ^{2} +3`]이므로

실수 [eqn: a`]의 최댓값은 [eqn: 3`]이다.

13. [출제의도] 다항식의 성질을 이용하여 실생활 문제 해결하기

실린더의 개수가 [eqn: M`]인 두 자동차 [eqn: A`], [eqn: B`]의 보어를 각각 [eqn: R _{`A} `], [eqn: R _{`B} `]라 하고,

스트로크를 각각 [eqn: H _{`A} `], [eqn: H _{`B}`]라 하자.

[eqn: R _{`A} = {2} over {3} R _{`B}`], [eqn: H _{`A} = {9} over {8} H _{`B}`]이므로

[eqn: W _{`A} = pi LEFT ( {R _{`A}} over {2} RIGHT ) ^{2} {H _{`A} M} over {1000} = pi LEFT ( {{2} over {3} R _{`B}} over {2} RIGHT ) ^{2} {{9} over {8} H _{`B} M} over {1000} = {1} over {2} W _{`B} `]

따라서 [eqn: {W _{`A}} over {W _{`B}} = {1} over {2} `]이다.

14. [출제의도] 이차함수의 최솟값 문제 해결하기

ⅰ) [eqn: p=-1]일 때, [eqn: f(x)=x ^{2} +4x]이므로 [eqn: 0 LEQ x LEQ 2]에서 최솟값은 [eqn: 0]이다. [eqn: g(-1)=0]

ⅱ) [eqn: p= {1} over {2}]일 때, [eqn: f(x)=x ^{2} -2x]이므로 [eqn: 0 LEQ x LEQ 2]에서 최솟값은 [eqn: -1]이다. [eqn: g LEFT ( {1} over {2} RIGHT ) =-1]

따라서 [eqn: g(-1)+g LEFT ( {1} over {2} RIGHT ) =-1]

15. [출제의도] 항등식 문제 해결하기

(가), (나)에 의하여,

[eqn: 4x LEFT ( x+1 RIGHT ) f LEFT ( x RIGHT ) =x ^{3} +ax ^{2} +2x+b`]이다.

ⅰ) 양변에 [eqn: x=0`]을 대입하면 [eqn: b=0`]

ⅱ) 양변에 [eqn: x=it-1`]을 대입하면 [eqn: a=3]

따라서 [eqn: 4x LEFT ( x+1 RIGHT ) f LEFT ( x RIGHT ) =x ^{3} +3x ^{2} +2x]

[eqn: =x LEFT ( x+1 RIGHT ) LEFT ( x+2 RIGHT )]

항등식의 성질에 의하여 [eqn: f LEFT ( x RIGHT ) = {1} over {4} x+ {1} over {2} `]이다.

조건 (가)에 의해 [eqn: g LEFT ( x RIGHT ) = {1} over {4} x ^{3} + {1} over {2} x ^{2} `]이다.

따라서 [eqn: g LEFT ( x RIGHT ) `]를 [eqn: x-4`]로 나눈 나머지는 [eqn: g LEFT ( 4 RIGHT ) =24`]이다.

[다른 풀이]

(가), (나)에 의하여,

[eqn: 4x LEFT ( x+1 RIGHT ) f LEFT ( x RIGHT ) =x ^{3} +ax ^{2} +2x+b`]이다.

ⅰ) 양변에 [eqn: x=0`]을 대입하면 [eqn: b=0`]

ⅱ) 양변에 [eqn: x=it-1`]을 대입하면 [eqn: a=3]

따라서 [eqn: 4x LEFT ( x+1 RIGHT ) f LEFT ( x RIGHT ) =x ^{3} +3x ^{2} +2x]

[eqn: =x LEFT ( x+1 RIGHT ) LEFT ( x+2 RIGHT )]

양변에 [eqn: x=4`]를 대입하면

[eqn: 80f LEFT ( 4 RIGHT ) =120`]이므로
[eqn: f LEFT ( 4 RIGHT ) = {3} over {2} `]이고, [eqn: g LEFT ( 4 RIGHT ) =16f LEFT ( 4 RIGHT ) =24`]이다.

16. [출제의도] 이차함수와 이차방정식의 관계 추론하기

[eqn: x]

[eqn: y]

[eqn: rm O]

[eqn: y=f(x)]

[eqn: y=g(x)]

[eqn: b]

[eqn: d]

ㄱ. [eqn: y=f LEFT ( x RIGHT ) `]의 그래프가 [eqn: x`]축에 접하므로

방정식 [eqn: f LEFT ( x RIGHT ) =0`]의 판별식 [eqn: D=a ^{2} -4b=0`]이다.

ㄴ. ㄱ에 의하여 [eqn: b= {a ^{2}} over {4} `]이므로 [eqn: a ^{2} -4d=4b-4d`]이다. [eqn: b-d<0`]이므로 [eqn: a ^{2} -4d<0`]이다.

ㄷ. 두 그래프가 서로 다른 두 점에서 만나므로 이차방정식 [eqn: f LEFT ( x RIGHT ) =g LEFT ( x RIGHT ) `]는 서로 다른 두 실근을 갖는다.

[eqn: x ^{2} +ax+b=it-x ^{2} +cx+d`]

[eqn: 2x ^{2} + LEFT ( a-c RIGHT ) x+b-d=0]의 판별식

[eqn: D= LEFT ( a-c RIGHT ) ^{2} -8 LEFT ( b-d RIGHT ) >0`]이다.

따라서 옳은 것은 ㄱ, ㄴ, ㄷ이다.

17. [출제의도] 이차함수의 그래프와 직선의 교점 이해하기

[eqn: rmA]

[eqn: rm B]

[eqn: rm C]

[eqn: rm D]

[eqn: x]

[eqn: y]

[eqn: rm O]

[eqn: y=f LEFT ( x RIGHT )]

[eqn: y=g LEFT ( x RIGHT )]

두 함수 [eqn: y=f(x)`]와 [eqn: y=g(x)`]의 그래프의 교점의 [eqn: x`]좌표를 구하면
[eqn: x ^{2} +n ^{2} =2nx+1`], [eqn: x ^{2} -2nx+n ^{2} -1=0`]이고
[eqn: x=n-1`] 또는 [eqn: x=n+1`]이다.

따라서

점 [eqn: {rmA`} LEFT ( n-1`,``2n ^{2} -2n+1 RIGHT ) `], [eqn: {rmB`} LEFT ( n+1`,``2n ^{2} +2n+1 RIGHT ) `]라 하면 [eqn: rm C it ` LEFT ( n-1`,``0 RIGHT ) `], [eqn: rm D it ` LEFT ( n+1`,``0 RIGHT )`]이다.

사각형 [eqn: rm ACDB`]의 넓이는

[eqn: {1} over {2} LEFT ( {bar{rm AC it}} + {bar{rm BD it}} RIGHT ) TIMES {bar{rm CD it}} = {1} over {2} LEFT ( 4n ^{2} +2 RIGHT ) TIMES2=4n ^{2} +2`]이다.

따라서 문제의 조건을 만족시키는 자연수 [eqn: n`]은

[eqn: 4n ^{2} +2=66], [eqn: n ^{2} =16]이므로 [eqn: n=4]이다.

18. [출제의도] 이차함수의 최댓값 이해하기

[eqn: rm H]

[eqn: rm J]

[eqn: rmA]

[eqn: rm B]

[eqn: rm C]

[eqn: rm G]

[eqn: rm D]

[eqn: rm E]

[eqn: rm F]

[eqn: 20]

[eqn: rm I]

점 [eqn: rm A`]에서 선분 [eqn: rm DG`], 선분 [eqn: rm BC`]에 내린 수선의 발을 각각 [eqn: rm H`], [eqn: rm I`]라 하고, 원과 선분 [eqn: rm BC`]와의 교점을 [eqn: rm J`]라 하자.
선분 [eqn: rm DH`]의 길이를 [eqn: a`]([eqn: 0<a<10])라 하면 선분 [eqn: rm AH`]의 길이는 [eqn: sqrt {3} a`]이고 선분 [eqn: rm DE`]의 길이는 [eqn: 10 sqrt {3} - sqrt {3} a`]이다.

직사각형 [eqn: rm DEFG`]의 넓이를 [eqn: S`]라 하면

[eqn: S=2a LEFT ( 10 sqrt {3} - sqrt {3} a RIGHT ) = it -2 sqrt {3} LEFT ( a-5 RIGHT ) ^{2} +50 sqrt {3}]

따라서 [eqn: a=5`]일 때 직사각형 [eqn: rm DEFG`]의 넓이는 최대이다.

원의 반지름의 길이를 [eqn: b`]라 하면
[eqn: rm {bar{EI}} =it{a`], [eqn: rm {bar{JE}} = it b`], [eqn: rm {bar{BJ}}=it sqrt {3} b`]이므로
[eqn: a+ LEFT ( 1+ sqrt {3} RIGHT ) b=10`]이다.

[eqn: a=5`]일 때 [eqn: b= {5 LEFT ( sqrt {3} -1 RIGHT )} over {2} `]이므로 원의 둘레는

[eqn: 5 LEFT ( sqrt {3} -1 RIGHT ) pi`]이다.

[eqn: p`], [eqn: q`]는 유리수이므로 [eqn: p=5], [eqn: q=it-5`]이고

[eqn: p ^{2} +q ^{2} =50`]이다.

19. [출제의도] 이차함수를 이용한 문제 해결하기

[eqn: f LEFT ( x RIGHT ) =x ^{2} -x+k`]라 하면

방정식 [eqn: f LEFT ( x RIGHT ) =x+1`]의 두 실근이 [eqn: x=alpha`], [eqn: beta`]이므로

[eqn: y=f LEFT ( x RIGHT ) `]의 그래프와 직선 [eqn: y=x+1`]은
[eqn: {rmA}` LEFT ( alpha`,``f LEFT ( alpha RIGHT ) RIGHT ) `], [eqn: rm {rmC}it` LEFT ( beta`,``f LEFT ( beta RIGHT ) RIGHT ) `]에서 만난다.

직선 [eqn: y=x+1`]의 기울기는 [eqn: 1`]이므로 삼각형 [eqn: rmABC`]는 직각 이등변삼각형이며 [eqn: f LEFT ( alpha RIGHT ) = alpha+1`], [eqn: f LEFT ( beta RIGHT ) = beta+1`]
이다.

삼각형의 넓이는 [eqn: LEFT ( beta- alpha RIGHT ) ^{2} TIMES {1} over {2} =8`]이고, [eqn: alpha< beta`]이므로 [eqn: beta- alpha=4`]이다.

한편, 근과 계수의 관계에 의해 [eqn: alpha+ beta=2`]이므로 [eqn: alpha=-1,~beta=3`]이다.
따라서 [eqn: k= it -2`]이므로 [eqn: f LEFT ( x RIGHT ) =x ^{2} -x-2`], [eqn: f LEFT ( 6 RIGHT ) =6 ^{2} -6-2=28`]이다.

20. [출제의도] 이차함수의 최댓값, 최솟값 추론하기

이차방정식 [eqn: -x ^{2} +11x-10= it -x+10`]의 근은
[eqn: x=2`], [eqn: 10`]이므로 두 점 [eqn: LEFT ( 2`,``8 RIGHT ) `]과 [eqn: LEFT ( 10`,``0 RIGHT ) `]에서 두 그래프가 만난다.

[eqn: rm A` it LEFT ( t`,``-t+10 RIGHT ) `], [eqn: rm B` it LEFT ( t`,``-t ^{2} +11t-10 RIGHT ) `]

라 하면 선분 [eqn: rm AB it`]의 길이는

[eqn: -t ^{2} +11t-10- LEFT ( -t+10 RIGHT ) = it -t ^{2} +12t-20`]이다.

ⅰ) [eqn: 2<t< {11} over {2} `]인 경우

[eqn: x]

[eqn: rm O]

[eqn: y]

[eqn: y=it-x+10]

[eqn: y=f(x)]

[eqn: rm B]

[eqn: rmA]

[eqn: rm C]

[eqn: rm D]

[eqn: t]

[eqn: 11-t]

선분 [eqn: rmBC`]의 길이는 [eqn: 2 TIMES LEFT ( {11} over {2} -t RIGHT ) =11-2t`]이다.

직사각형 [eqn: rm BADC`]의 둘레의 길이는

[eqn: 2 LEFT ( -t ^{2} +10t-9 RIGHT ) = it -2 LEFT ( t-5 RIGHT ) ^{2} +32`]이다.

[eqn: 2<t< {11} over {2} `]에서 직사각형 [eqn: rm BADC`]의 둘레의 길이의 최댓값은 [eqn: 32`]이다.

ⅱ) [eqn: {11} over {2} <t<10`]인 경우

[eqn: x]

[eqn: rm O]

[eqn: y]

[eqn: y=it-x+10]

[eqn: y=f(x)]

[eqn: rm C]

[eqn: rm D]

[eqn: rm B]

[eqn: rm A]

[eqn: 11-t]

[eqn: t]

선분 [eqn: rmBC`]의 길이는 [eqn: 2 TIMES LEFT ( t- {11} over {2} RIGHT ) =2t-11`]이다.

직사각형 [eqn: rm ABCD`]의 둘레의 길이는

[eqn: 2 LEFT ( -t ^{2} +14t-31 RIGHT ) = it -2 LEFT ( t-7 RIGHT ) ^{2} +36`]이다.

[eqn: {11} over {2} <t<10`]에서 직사각형 [eqn: rmABCD`]의 둘레의 길이의 최댓값은 [eqn: 36`]이다.

따라서 직사각형 [eqn: rm ABCD`]의 둘레의 길이의 최댓값은 [eqn: 36`]이다.

21. [출제의도] 나머지정리 이해하기

(가)에 의하여 [eqn: f LEFT ( x RIGHT ) `]를 [eqn: x+2`], [eqn: x ^{2} +4`]로 나누었을 때의 몫을 각각 [eqn: Q _{`1} LEFT ( x RIGHT ) `], [eqn: Q _{`2} LEFT ( x RIGHT ) `]라고 하면 나머지가 [eqn: 3p ^{2} `]으로 같으므로

[eqn: f LEFT ( x RIGHT ) = LEFT ( x+2 RIGHT ) Q _{`1} LEFT ( x RIGHT ) +3p ^{2} `]

[eqn: = LEFT ( x ^{2} +4 RIGHT ) Q _{`2} LEFT ( x RIGHT ) +3p ^{2} `]이다.

사차항의 계수가 [eqn: 1]인 [eqn: f LEFT ( x RIGHT ) `]에서는 [eqn: Q _{`1} LEFT ( x RIGHT ) `]는 [eqn: x ^{2} +4`]를 인수로 갖고 [eqn: Q _{`2} LEFT ( x RIGHT )]는 [eqn: x+2`]를 인수로 가져야 하므로

[eqn: Q _{`1} LEFT ( x RIGHT ) `]와 [eqn: Q _{`2} LEFT ( x RIGHT ) `]의 공통인수를 [eqn: x+a`]라 하면

[eqn: f LEFT ( x RIGHT ) = LEFT ( x+2 RIGHT ) LEFT ( x ^{2} +4 RIGHT ) LEFT ( x+a RIGHT ) +3p ^{2} `]이다.

(나)에 의하여 [eqn: f LEFT ( 1 RIGHT ) =f LEFT ( -1 RIGHT )`]이므로 [eqn: a= it -2`]이고

[eqn: f LEFT ( x RIGHT ) =x ^{4} -16+3p ^{2} `]이다.

(다)에 의하여 [eqn: f LEFT ( sqrt {p} RIGHT ) =0`]이므로

[eqn: p ^{2} +3p ^{2} -16=0`], [eqn: p ^{2} =4]이다.

따라서 [eqn: p`]는 양수이므로 [eqn: p=2`]이다.

22. [출제의도] 복소수 계산하기

[eqn: i+2i ^{2} +3i ^{3} +4i ^{4} +5i ^{5} =i-2-3i+4+5i=2+3i`]

따라서 [eqn: a=2`], [eqn: b=3`]이므로 [eqn: 3a+2b=12`]이다.

23. [출제의도] 다항식 계산하기

[eqn: LEFT ( 3x+ay RIGHT ) ^{3} `=27x ^{3} +27ax ^{2} y+9a ^{2} xy ^{2} +a ^{3} y ^{3} `]에서
[eqn: x ^{2} y`]의 계수는 [eqn: 27a`]이다.

따라서 [eqn: a=2`]이다.

24. [출제의도] 인수분해를 이용하여 문제 해결하기

[eqn: x ^{3} +1`]을 [eqn: x-3`]으로 나누었을 때 몫과 나머지를 각각 [eqn: Q` LEFT ( x RIGHT ) `], [eqn: R`]라 하면

[eqn: x ^{3} +1= LEFT ( x-3 RIGHT ) Q LEFT ( x RIGHT ) +R`]이다.

[eqn: x=3`]을 대입하면 [eqn: R=27+1=28`]이다.

[eqn: x=2020]를 대입하면
[eqn: 2020 ^{3} +1`=2017Q(2020)+28`]이다.

[eqn: LEFT ( 2020+1 RIGHT ) LEFT ( 2020 ^{2} -2020+1 RIGHT ) =2020 ^{3} +1`]이므로

[eqn: LEFT ( 2020+1 RIGHT ) LEFT ( 2020 ^{2} -2020+1 RIGHT )]를 [eqn: 2017`]로 나누었을 때 나머지는 [eqn: 28`]이다.

25. [출제의도] 나머지정리 이해하기

[eqn: f LEFT ( x RIGHT ) +2`]는 [eqn: x+2`]로 나누어떨어지므로

[eqn: f LEFT ( x RIGHT ) +2= LEFT ( x+2 RIGHT ) LEFT ( x+k RIGHT )`]([eqn: k`]는 상수) [eqn: CDOTS CDOTS `㉠]
라 할 수 있다.

[eqn: f LEFT ( x RIGHT ) -2`]는 [eqn: x-2`]로 나누어떨어지므로 [eqn: f LEFT ( 2 RIGHT ) =2`]이다.

㉠의 식에 [eqn: x=2`]를 대입하면

[eqn: f LEFT ( 2 RIGHT ) +2=4 LEFT ( 2+k RIGHT ) `]이므로 [eqn: k=it-1`]이다.

[eqn: f LEFT ( x RIGHT ) = LEFT ( x+2 RIGHT ) LEFT ( x-1 RIGHT ) -2`]이므로

[eqn: f LEFT ( 10 RIGHT ) =106`]이다.

26. [출제의도] 이차방정식 이해하기

[eqn: f LEFT ( x RIGHT ) =0`]의 두 근을 [eqn: alpha], [eqn: beta `]라 하면,

[eqn: alpha + beta =16`]이다.

[eqn: f LEFT ( 2020-8x RIGHT ) =0`]의 두 근을 [eqn: alpha'], [eqn: beta prime `]이라 하면

[eqn: 2020-8 alpha '= alpha], [eqn: 2020-8 beta '= beta]

[eqn: alpha'=][eqn: {2020- alpha } over {8}], [eqn: beta'= {2020- beta } over {8}]

[eqn: f LEFT ( 2020-8x RIGHT ) =0`]의 두 근의 합 [eqn: alpha prime + beta prime `]은

[eqn: alpha '+ beta '=505- {1} over {8} ( alpha + beta )=505-2=503]

27. [출제의도] 이차함수의 그래프와 직선의 위치 관계를 이용하여 문제 해결하기

[eqn: RMA]의 [eqn: x]좌표를 [eqn: alpha], [eqn: RMB]의 [eqn: x]좌표를 [eqn: beta]라고 하자.

[eqn: alpha], [eqn: beta]는 [eqn: x ^{2} -x-k=0]의 두 근이므로 근과 계수의

관계에 의하여 [eqn: alpha+beta=1], [eqn: alphabeta=-k]이다.

[eqn: alpha >0`], [eqn: beta <0`]이므로

[eqn: S _{1} = {1} over {2} alpha ^{3}], [eqn: S _{2} =- {1} over {2} beta ^{3}]이다.

[eqn: S _{1} -S _{2} = {1} over {2} ( alpha ^{3} + beta ^{3} )=20]이고

[eqn: alpha ^{3} +beta ^{3} =( alpha + beta ) ^{3} -3 alpha beta ( alpha + beta )=40]이다.

[eqn: alpha+beta=1]에서 [eqn: alpha beta =-13]이므로 [eqn: k=13]

28. [출제의도] 이차함수 추론하기

[eqn: f LEFT ( x RIGHT ) =it-x ^{2} +px-q=it- LEFT ( x- {p} over {2} RIGHT ) ^{2} + {p ^{2}} over {4} -q`]

(가)에 의하여 함수 [eqn: f LEFT ( x RIGHT ) `]의 그래프가 [eqn: x`]축에 접하므로 [eqn: {p ^{2}} over {4} -q=0`]이다.

따라서 [eqn: q= {p ^{2}} over {4} `], [eqn: f LEFT ( x RIGHT ) =it- LEFT ( x- {p} over {2} RIGHT ) ^{2} `]

[eqn: f LEFT ( x RIGHT ) `]의 꼭짓점의 [eqn: x`]좌표가 [eqn: {p} over {2} `]이므로

(나)에 의하여 [eqn: -p LEQx LEQp`]에서 [eqn: f LEFT ( x RIGHT ) `]의 최솟값은 [eqn: f LEFT ( -p RIGHT ) `]이다.

[eqn: f LEFT ( -p RIGHT ) = it - {9p ^{2}} over {4} =it-54`]이고 [eqn: p ^{2} =24`]이다.

[eqn: q= {p ^{2}} over {4} `]이므로 [eqn: q=6`]이고, 따라서 [eqn: p ^{2} +q ^{2} =60`]이다.

29. [출제의도] 이차방정식의 근 이해하기

꼭짓점 [eqn: rm E`]에서 변 [eqn: rm AD`]에 내린 수선의 발을 [eqn: rm L`]이라 하고 [eqn: {bar{rm JL it}} =x`][eqn: (x>0)]라 하자.

[eqn: TRIANGLE rm EJI`]는 직각이등변삼각형이므로 [eqn: {bar{rm EL it}} =x`]이고
[eqn: TRIANGLE rm EJI`]의 넓이는 [eqn: x ^{2} `]이다.

[eqn: {bar{rm AJ it}} =1-x`]이므로 [eqn: TRIANGLE rmAKJ]의 넓이는 [eqn: {(1-x) ^{2}} over {2}]이다.

[eqn: TRIANGLE rmAKJ]의 넓이가 [eqn: TRIANGLE rm EJI`]의 넓이의 [eqn: {3} over {2}]배이므로

[eqn: {(1-x) ^{2}} over {2} = {3} over {2} x ^{2}], [eqn: 2x ^{2} +2x-1=0]이고,

[eqn: x= {-1+ sqrt {3}} over {2} `(x>0)]이다.

[eqn: {bar{rmOE}} = sqrt {2} k`]이고,

[eqn: {bar{rm OE it}} = {bar{rm OL it}} + {bar{rm EL it}} =1+ {-1+ sqrt {3}} over {2} = {1+ sqrt {3}} over {2}]

이므로 [eqn: sqrt {2} k= {1+ sqrt {3}} over {2}]이다.

[eqn: k= {sqrt {2} + sqrt {6}} over {4}]이므로 [eqn: p=q= {1} over {4}]이고

[eqn: 100(p+q)=50]이다.

30. [출제의도] 복소수의 성질을 이용하여 문제 해결하기

[eqn: LEFT { i ^{n} + LEFT ( {1} over {i} RIGHT ) ^{2n} RIGHT } ^{m} = LEFT { i ^{n} +(-i) ^{2n} RIGHT } ^{m} = LEFT { i ^{n} +(-1) ^{n} RIGHT } ^{m} `]

[eqn: f LEFT ( n RIGHT ) =i ^{n} + LEFT ( -1 RIGHT ) ^{n} `]이라 하자.

ⅰ) [eqn: n=4k-3`]([eqn: k`]는 자연수)일 때

[eqn: f LEFT ( n RIGHT ) =i-1`]이고

[eqn: LEFT { f LEFT ( n RIGHT ) RIGHT } ^{4} =it-2 ^{2} `], [eqn: LEFT { f LEFT ( n RIGHT ) RIGHT } ^{12} = it -2 ^{6}`], [eqn: LEFT { f LEFT ( n RIGHT ) RIGHT } ^{20} =it-2 ^{10} `], [eqn: CDOTS]

이므로 순서쌍 [eqn: LEFT ( m`,``n RIGHT ) `]은

[eqn: LEFT ( 4`,``n RIGHT ) `], [eqn: LEFT ( 12`,``n RIGHT ) `], [eqn: LEFT ( 20`,``n RIGHT ) `], [eqn: LEFT ( 28`,``n RIGHT ) `], [eqn: LEFT ( 36`,``n RIGHT ) `], [eqn: LEFT ( 44`,``n RIGHT ) `] [eqn: 6]개이다.

이때 [eqn: 50] 이하의 자연수 [eqn: n=1`], [eqn: 5`], [eqn: 9`], [eqn: CDOTS`], [eqn: 45`], [eqn: 49`]는 [eqn: 13`]개이므로 만족하는 순서쌍 [eqn: LEFT ( m`,``n RIGHT ) `]의 개수는 [eqn: 78`]개이다.

ⅱ) [eqn: n=4k-1`]([eqn: k`]는 자연수)일 때

[eqn: f LEFT ( n RIGHT ) =it-i-1`]이고

[eqn: LEFT { f LEFT ( n RIGHT ) RIGHT } ^{4} =it-2 ^{2} `], [eqn: LEFT { f LEFT ( n RIGHT ) RIGHT } ^{12} =it-2 ^{6} `], [eqn: LEFT { f LEFT ( n RIGHT ) RIGHT } ^{20} =it-2 ^{10} `], [eqn: CDOTS]

이므로 순서쌍 [eqn: (m`,``n)`]은

[eqn: LEFT ( 4`,``n RIGHT ) `], [eqn: LEFT ( 12`,``n RIGHT ) `], [eqn: LEFT ( 20`,``n RIGHT ) `], [eqn: LEFT ( 28`,``n RIGHT ) `], [eqn: LEFT ( 36`,``n RIGHT ) `], [eqn: LEFT ( 44`,``n RIGHT ) `] [eqn: 6]개이다.

이때 [eqn: 50] 이하의 자연수 [eqn: n=3`], [eqn: 7`], [eqn: 11`], [eqn: cdots`], [eqn: 47`]은 [eqn: 12`]개이므로 만족하는 순서쌍 [eqn: LEFT ( m`,``n RIGHT ) `]의 개수는 [eqn: 72`]개이다.

ⅲ) [eqn: n=4k-2`], [eqn: n=4k`]([eqn: k`]는 자연수)일 때

[eqn: f LEFT ( n RIGHT ) `]은 [eqn: 0] 또는 [eqn: 2`]이므로 [eqn: LEFT { f LEFT ( n RIGHT ) RIGHT } ^{m} GEQ0]이다.

따라서 주어진 조건을 만족하는 순서쌍 [eqn: (m`,``n)`]은 존재하지 않는다.

따라서 [eqn: 50] 이하의 자연수 [eqn: m`], [eqn: n`]에 대하여

[eqn: LEFT { i ^{n} + LEFT ( {1} over {i} RIGHT ) ^{2n} RIGHT } ^{m}`]이 음의 실수인 순서쌍 [eqn: LEFT ( m`,``n RIGHT )`]의

개수는 [eqn: 150`]이다.

• 영어 영역 •

2020학년도 6월 전국연합학력평가	정답 및 해설	고 1

정 답

1	①	2	⑤	3	②	4	②	5	②
6	④	7	③	8	⑤	9	③	10	④
11	⑤	12	②	13	①	14	③	15	①
16	②	17	④	18	①	19	①	20	⑤
21	④	22	①	23	③	24	⑤	25	⑤
26	⑤	27	⑤	28	④	29	④	30	③
31	②	32	②	33	④	34	②	35	④
36	①	37	⑤	38	④	39	③	40	③
41	①	42	⑤	43	②	44	③	45	③

해 설

1. [출제의도] 대화의 적절한 응답 고르기

W: Jimmy, what are you looking for?

M: My cellphone. I forgot where I left it.

W: Why don’t you look for it in your room first?

M:

2. [출제의도] 대화의 적절한 응답 고르기

M: Excuse me. I’d like to buy some flowers for my wife.

W: Do you have any kind in mind?

M: Not really. What do you recommend?

W:

3. [출제의도] 담화의 목적 파악하기

W: Hello, students. This is vice principal Susan Lee. I know all of you are busy preparing for the upcoming school festival. There are club activities going on in every part of our school building. You may want to move between places during activities. But I’d like to ask you to work in the place where you are supposed to be. Your teachers want to make your safety the top priority. Once again, make sure to prepare for the festival in your prearranged places. Thank you for your cooperation.

4. [출제의도] 화자의 의견 파악하기

W: Hello, Chris. Why are you sweating like that?

M: Hi, Helen. I’ve just jogged for an hour.

W: For an hour? But, you don’t look tired at all.

M: That’s because I had a banana before jogging.

W: What do you mean?

M: If you eat something before running, you will get more energy.

W: Really? Does it work?

M:  Yes! It gives your body more power for exercise.

W:  That’s why you look so energetic even after running for a long time.

M: Yeah. You should try it.

W: Okay, I will.

5. [출제의도] 화자의 관계 파악하기

[Telephone rings.]

M: Hello, this is Daniel Johnson.

W: Hello, Mr. Johnson. It’s Elena Roberts. Have you thought about my proposal?

M: Yes. You said you wanted to turn my novel into a movie, right?

W:  That’s right. I loved your novel, and it would make a great movie.

M: I’m glad to hear that. And if you directed the movie, it would be a great honor for me.

W:  Thank you for accepting my offer. I’d like us to speak about the details of the story in person.

M: Then, shall I go to your office?

W: That would be great. Can you come tomorrow?

M: Sure. I’ll be there by 10 a.m.

6. [출제의도] 그림 세부 내용 파악하기

W:  Eugene, the stage is ready. Why don’t you check it out?

M: Okay. Did you set up the TV I asked for?

W: Yeah, I put it on the wall above the sofa.

M:  Great. I need to play video clips during the talk show.

W: And I placed the floor lamp between the sofa and the flower pot. Do you like it?

M:  Absolutely. It’s simple but looks cool. Oh, I like the cushion with the striped pattern on the sofa.

W:  So do I. How about the square table on the rug? Isn’t it too big?

M:  It looks fine. But those two pictures below the clock don’t seem to fit well there.

W: Then, I’ll take them away.

M: Thank you, Rebecca.

7. [출제의도] 화자의 할 일 파악하기

M: Honey, Nathan’s birthday is tomorrow.

W: I can’t believe he’s almost ONE!

M: Neither can I. He’s already learning to walk.

W:  I made a digital photo album for his birthday party.

M: Wow! That’s great! How do you plan to show it?

W: How about showing the photos on the TV in the living room?

M: Sounds good. What else do we need?

W: Every birthday party needs balloons and a cake.

M: Okay. I’ll decorate the living room with balloons.

W: Then, I’ll bake the cake.

M: Great! He’ll love it.

8. [출제의도] 이유 파악하기

W: Hey, Patrick. I have good news.

M: Hi, Jennifer. What is it?

W:  The outdoor swimming pool at the community center opened last weekend.

M:  I heard that. You know it is even open at night.

W: Cool! Let’s go swimming tonight, then.

M: Well. I really want to, but I can’t.

W: Do you have other plans?

M:  Do you remember I had an interview for a part‒time job yesterday?

W: Sure, how did it go?

M:  I got the job. So I have to start working this evening.

W:  Oh well, we can go swimming some other day. Good luck!

9. [출제의도] 지불할 금액 파악하기

[Telephone rings.]

M:   Good evening, John’s Food Delivery. How may I help you?

W: Hi. I’d like to order some dinners.

M: Okay. What would you like?

W: How much is a cheeseburger set?

M: It’s eight dollars. How many would you like?

W:  I need two sets. Is there anything else you can recommend?

M:  Yes, our newest item, the avocado sandwich, is very delicious. It’s seven dollars.

W:  Good. Add two avocado sandwiches to my order, please.

M:  So two cheeseburger sets and two avocado sandwiches, right?

W:  Yes. And I have a discount coupon for new customers.

M: Okay, then you’ll get 10% off the total. Where would you like your food delivered?

W: 101 Fifth St., please.

10. [출제의도] 언급되지 않은 내용 파악하기

W:  Mike, did you see the poster for the Rock Music Festival in our town?

M:  No, I didn’t. Please give me some details. When will it be?

W: On June 13th at 8 p.m. Can you come with me?

M: Sure, I’d love to. How much are the tickets for the festival?

W: They’re only ten dollars for teens like us.

M: Wonderful! Where is the event taking place?

W: It’ll be held nearby, at Central Stadium.

M:  That’s good. We can get there on foot. Who will be playing?

W:  World famous musicians Garcia and Martin will perform.

M: Wow! I can’t wait to see them.

11. [출제의도] 담화의 세부 내용 파악하기

M:  Hello, students. This is Kyle Evans, your physics teacher. I’m very glad to tell you about the Westbank High School Science Fair. It’ll be held on July 21st in the school auditorium. You’ll present your projects in front of judges and visitors. The judges will be professors and teachers from other schools. They’ll all provide feedback and comments to each team. Awards will be given in three areas: Physics, Chemistry, and Biology. Also, the first 100 visitors will get T‒shirts for free. Spread the word and please invite your friends and parents to come. I hope you enjoy the fair.

12. [출제의도] 화자의 선택 파악하기

M: Linda, what are you looking at?

W:  Hi, James. I’m thinking of taking one of the summer programs on this time table.

M: Let me see. What program would you like to take?

W:  Well, I took English Conversation last year. This time I want to take something different.

M: If I were you, I would take this class.

W:  I’d love to, but I plan to volunteer on Fridays this summer.

M: I see. Then, how about this one?

W:  Sounds good, but I have to be home by six for dinner with my family.

M:  Then, you’re left with two options. Which one do you prefer?

W:  Well, considering my budget, I’ll take the cheaper one.

13. [출제의도] 대화의 적절한 응답 고르기

W: Hi, Thomas. Are you okay? You look worried.

M: Cindy, may I ask you a favor?

W: Sure! Just tell me what you need.

M:  As you know, I’m going on a family trip for three weeks.

W: To Europe this Sunday, right?

M:  Yes. Can you look after my plants while I’m away?

W:  I’d love to, but I don’t know how to take care of them.

M:  No worries. It’s really easy. You just need to remember one thing: Water them regularly.

W:  I can do that. Do I have to water them every day?

M:

14. [출제의도] 대화의 적절한 응답 고르기

M: Ms. White, you look so busy tonight.

W: I am. I have to check my students’ homework.

M: Wow, I can’t believe students made these.

W:  Yeah, I was surprised how creative they were when making their videos.

M:  By making videos, students could learn several aspects of Korean culture and share them in a fun way.

W: You’re right. That’s why I assigned them this homework.

M: I see. Which is your favorite one?

W:  I think this one is the best, because it shows ‘Ganggangsullae’ performed by many students in harmony.

M:  It would be excellent if it were shared on the Internet.

W:

15. [출제의도] 상황에 적절한 말 고르기

W:  Olivia likes to shop online. She ordered a pair of blue pants from a famous online shopping mall a few days ago. When they are delivered, she finds out that the pants are not blue, but black. So she calls the customer service center. When she explains her situation, the employee who answers her call apologizes for their mistake and tells her that the blue pants are sold out. So, Olivia wants to return the black pants and get her money back. In this situation what would Olivia most likely say to the customer service employee?

[16 ~ 17] 긴 담화 듣기

M:  Good morning, listeners. This is Dr. Cooper of Daily HealthLine Radio. These days, you can see many people around you who suffer from back pain. Any incorrect positioning of your body or lifting of heavy objects may cause it. So, today, I’ll share some useful types of exercise to help reduce your own back pain. First, biking can decrease back pain by building your core muscles. Second, swimming is good because you can do it without much stress on your back muscles. Also, yoga is a helpful way to stretch safely and strengthen your back as well. Finally, walking is the easiest exercise to keep your spine in a natural position to avoid back pain. I hope this will be helpful information for you and allow you to be fit again.

16. [출제의도] 담화의 주제 파악하기

17. [출제의도] 언급되지 않은 내용 파악하기

18. [출제의도] 글의 목적 파악하기

Anderson씨에게

Jeperson 고등학교를 대표해서, 저는 귀 공장에서 산업 현장견학을 할 수 있도록 허가를 요청하기 위해 이 편지를 쓰고 있습니다. 저희는 학생들에게 산업 절차와 관련해 몇 가지 실제적인 교육을 하기를 희망합니다. 이러한 목적을 생각할 때, 저희는 그러한 프로젝트를 진행하기 위해 귀사가 이상적이라고 믿습니다. 물론, 저희는 귀사의 승인과 협조가 필요합니다. 두 명의 선생님이 35명의 학생들과 동행할 것입니다. 저희는 이 현장 견학을 위해 단 하루를 예정하고 있습니다. 협조해주시면 정말 감사하겠습니다.

Ray Feynman 드림

[어구] on behalf of ~를 대표해서 field trip 현장견학 procedure 절차 blessing 승인

[해설] 글의 상단부, 공장 현장견학을 위한 허가를 요청하는 내용이므로 글의 목적으로 가장 적절한 것은 ①이다.

19. [출제의도] 심경 파악하기

Erda는 개간지에 드러누워 그녀 위쪽의 모자이크 모양의 나뭇잎 사이로 부서진 햇살이 스며드는 것을 지켜보았다. 그녀는 따뜻한 태양이 자신에게 자양분을 주는 것을 느끼며, 미풍을 따라 움직이면서 그것들과 잠시 함께 했다. 그녀의 얼굴에 엷은 미소가 번지고 있었다. 그녀는 몸을 천천히 돌려 신선한 야생화로부터 풍겨오는 푸르고 쾌적한 향기를 맡으며 풀밭으로 얼굴을 내밀었다. 일상의 부담에서 벗어나 그녀는 일어서서 걸었다. Erda는 나무들의 따뜻한 기둥 사이를 걸었다. 그녀는 모든 걱정이 사라졌음을 느꼈다.

[어구] clearing 개간지 mosaic 모자이크 모양의 scent 향기 burden 부담 trunk (나무의) 기둥

[해설] 개간지에서 햇살을 받으며 편안한 시간을 보내는 동안 ‘엷은 미소’, ‘쾌적한 향기’, ‘일상의 부담에서 벗어나’ 등의 표현과 모든 걱정이 사라졌음을 느낀다는 내용으로 보아 글에 드러난 Erda의 심경으로 ①이 가장 적절하다.

② 어리둥절한

③ 부러워하는

④ 놀란

⑤ 무관심한

20. [출제의도] 필자의 주장 파악하기

당신이 먼저 먹는 요리가 당신의 전체 식사에 닻을 내리는 음식의 역할을 한다. 실험은 사람들이 먼저 먹는 음식을 거의 50% 더 많이 먹는다는 것을 보여준다. 만약 당신이 디너 롤로 시작하면, 당신은 더 많은 녹말과 더 적은 단백질, 그리고 더 적은 채소를 먹을 것이다. 접시에 있는 가장 건강에 좋은 음식을 먼저 먹어라. 오래된 지혜에서 알 수 있듯이, 이것은 보통 채소나 샐러드를 먼저 먹는 것을 의미한다. 만약 당신이 건강에 좋지 않은 음식을 먹을 것이라면, 적어도 그것을 마지막 순서로 남겨둬라. 이것은 여러분이 녹말이나 설탕이 든 디저트로 이동하기 전에 당신의 몸을 더 나은 선택 사항들로 채울 기회를 줄 것이다.

[어구] quantity 양 protein 단백질 plate 접시 fill up 채우다

[해설] 글의 중반부의 ‘접시에 있는 가장 건강에 좋은 음식을 먼저 먹어라.’라는 언급으로 보아 필자의 주장으로는 ⑤가 가장 적절하다.

21. [출제의도] 어구의 함축적 의미 파악하기

실효성 있는, 효과적인 몸짓 언어는 개별 전달 신호의 합계 이상이다. 사람들이 사전식 접근법과 같은  기계적 암기로부터 의사전달을 할 때, 그들은 더 큰 그림, 즉 사회적 인식의 모든 다양한 측면을 보지 못하게 된다. 대신, 그들은 팔짱을 낀 사람을 보고 “과묵하고, 화가 난” 것으로 생각한다. 그들은 미소를 보고 “행복한” 것으로 생각한다. 그들은 다른 사람들에게 “누가 윗사람인가”를 보여 주기 위해 세게 악수를 한다. 몸짓 언어 사전을 읽어서 몸짓 언어를 사용하려고 하는 것은 프랑스어 사전을 읽어서 프랑스어를 말하려고 하는 것과 같다. (의미 구성의) 요소들이 실효성 없는 상태로 분리되어 버리는 경향이 있다. 당신의 행동은 로봇처럼 어색해 보인다; 당신의 몸짓 언어 신호는 서로 단절된다. 당신의 몸짓 언어가 잘못 전달되었기 때문에 결국에는 당신이 마음을 끌려고 하는 사람들을 혼란스럽게 하는 결과를 초래한다.

[어구] authentic 실제적인 rote‒memory 기계적 암기 diverse 다양한 fall apart 분리 되다 robotic (동작․표정 등이) 로봇같은 attract 마음을 끌다 ring false 잘못 전달되다

[해설] 해석 참조

22. [출제의도] 글의 요지 파악하기

목표 지향적인 사고방식은 “요요” 효과를 낼 수 있다. 많은 달리기 선수들이 몇 달 동안 열심히 연습하지만, 결승선을 통과하는 순간 훈련을 중단한다. 그 경기는 더 이상 그들에게 동기를 주지 않는다. 당신이 애쓰는 모든 일이 특정한 목표에 집중될 때, 당신이 그것을 성취한 후에 당신을 앞으로 밀고 나갈 수 있는 것은 무엇인가? 이것이 많은 사람들이 목표를 성취한 후 옛 습관으로 되돌아가는 자신을 발견하는 이유다. 목표를 설정하는 목적은 경기에서 이기는 것이다. 시스템을 구축하는 목적은 게임을 계속하기 위한 것이다. 진정한 장기적 사고는 목표 지향적이지 않은 사고이다. 그것은 어떤 하나의 성취에 관한 것이 아니다. 그것은 끝없는 정제와 지속적인 개선의 순환에 관한 것이다. 궁극적으로, 당신의 발전을 결정짓는 것은 그 과정에 당신이 전념하는 것이다.

[어구] motivate 동기를 주다 accomplish 성취하다 cycle 순환 refinement 정제 commitment 전념

[해설] 해석 참조

23. [출제의도] 글의 주제 파악하기

노력과 관련된 다른 어떤 것과 마찬가지로, 연민은 연습이 필요하다. 우리는 곤경에 빠진 다른 사람들과 함께 하는 습관을 기르는 데 매진해야 한다. 때때로 도움을 주는 것은 우리의 일상에서 벗어나지 않는 단순한 일 ― 낙담한 사람에게 친절한 말을 해 줄 것을 기억하거나 가끔 토요일 아침에 좋아하는 자원 봉사를 하는 것이다. 다른 때에는, 남을 돕는 것은 진정한 희생을 수반한다. Jack London은 “개에게 뼈를 주는 것은 자선이 아니다. 당신이 개만큼 배가 고플 때 개와 함께 나누는 그 뼈가 자선이다.”라고 했다. 만약 우리가 다른 사람들을 돕기 위해 많은 작은 기회들을 가지는 연습을 하면, 우리는 진정한 힘든 희생이 필요한 시기가 올 때 행동할 준비가 될 것이다.

[어구] compassion 연민 take practice 연습하다, 일상적으로 행하다 get into the habit of ~ 하는 습관을 기르다 occasional 때때로의 sacrifice 희생 charity 자선

[해설] 해석 참조

24. [출제의도] 글의 제목 파악하기

여러분을 미소 짓게 만드는 온갖 사건들은 여러분이 행복감을 느끼게 하고, 여러분의 뇌에서 기분을 좋게 만들어주는 화학물질을 생산해내도록 한다. 심지어 스트레스를 받거나 불행하다고 느낄 때조차 미소를 지어보자. 미소에 의해 만들어지는 안면 근육의 형태는 뇌의 모든 “행복 연결망”과 연결되어 있고, 따라서 자연스럽게 여러분을 안정시키고 기분을 좋게 만들어주는 동일한 화학물질들을 배출함으로써 뇌의 화학 작용을 변화시킬 것이다. 연구자들은 스트레스가 상당한 상황에서 진정한 미소와 억지 미소가 개개인들에게 미치는 영향을 연구하였다. 연구자들은 참가자들이 미소 짓지 않거나, 미소 짓거나, (억지 미소를 짓게 하기 위해) 입에 젓가락을 옆으로 물고서 스트레스를 수반한 과업을 수행하도록 했다. 연구의 결과는 미소가, 억지이든 진정한 것이든, 스트레스가 상당한 상황에서 인체의 스트레스 반응의 강도를 줄였고, 스트레스로부터 회복한 후의 심장 박동률의 수준도 낮추었다는 것을 보여주었다.

[어구] chemicals 화학물질 chemistry 화학 작용 genuine 참된, 진정한 intensity 강도

[해설] 연구에 따르면 미소는 그것이 진정한 것이든 억지이든 스트레스 상황을 극복하는데 도움을 준다는 것으로, 가장 적절한 제목은 ⑤ ‘억지 미소도 스트레스를 줄이는데 도움이 될까요?’이다.

① 스트레스 상황의 원인과 결과

② 스트레스의 개인적인 징후와 양상

③ 신체와 정신이 스트레스에 반응하는 방식

④ 스트레스: 행복의 필요악

25. [출제의도] 표 내용 파악하기

위 도표는 2014년과 2016년에 영국인들이 인터넷 접속을 할 때 어떤 장치들이 가장 중요하다고 생각했는지를 보여 준다. ① 2016년도에 3분의 1이 넘는 영국 인터넷 사용자들은 스마트폰을 가장 중요한 인터넷 접속 장치로 생각했다. ② 같은 해에, 스마트폰이 인터넷 접속을 위해 가장 중요한 장치로서 랩탑을 추월하였다. ③ 2014년에, 영국 인터넷 사용자들은 인터넷 접속을 위한 가장 중요한 장치로 태블릿을 가장 적게 선택하는 경향이 있었다. ④ 대조적으로, 2016년에는 인터넷 접속을 위한 가장 중요한 장치로 데스크탑을 가장 적게 선택하는 경향이 있었다. ⑤ 인터넷 접속을 위한 가장 중요한 장치로 데스크탑을 선택한 영국 인터넷 사용자들의 비율은 2016년도에 2014년도 비율의 절반만큼 증가하였다( → 감소하였다).

[어구] access 접속(하다)

[해설] 2014년도에 데스크탑을 인터넷 접속을 위한 가장 중요한 장치로 고려한 영국 인터넷 사용자의 비율은 20%이고 2016년도에는 12%로, 절반만큼 증가한 것이 아니라 반대로 감소하였으므로, 일치하지 않는 진술은 ⑤이다.

26. [출제의도] 내용 일치 파악하기

Sigrid Undset은 1882년 5월 20일 덴마크의 Kalundborg에서 태어났다. 그녀는 세 자매 중 첫째 딸이었다. 그녀는 2살에 노르웨이로 이주하였다. 그녀의 어린 시절은 아버지의 역사적 지식에 크게 영향을 받았다. 그녀는 16세에 가족을 부양하기 위해 기술 회사에 취업을 하였다. 그녀는 책을 많이 읽었고, 외국 문학, 특히 영국 문학 뿐만 아니라, 북유럽 문학에 관한 상당한 지식을 습득하였다. 그녀는 36권의 책을 집필하였다. 독자의 관심을 끌지 못한 책은 없다. 1928년에 그녀는 노벨 문학상을 수상하였다. 그녀의 소설 중 한 권은 80개 이상의 언어로 번역되었다. 그녀는 독일 점령 기간 중 노르웨이를 떠났으나, 2차 세계대전이 종료된 후 돌아왔다.

[어구] acquire 습득하다 unconcerned 무관심한 occupation 점령

[해설] 2차 세계 대전이 종료된 후 돌아왔다고 하였으므로, ⑤ ‘독일 점령 기간 중 Norway를 탈출한 후, 다시 돌아오지 않았다.’는 일치하지 않는 진술이다.

27. [출제의도] 내용 일치 파악하기

Swimming Summer Camp 2020

검증된 수영 코치들과 함께

기본적인 수영 기법들을 배울 수 있는 훌륭한 기회!

참가자와 시기

⦁ 16세에서 18세까지

⦁ 7월 27일부터 31일까지 (월요일부터 금요일까지)

일정

오전 11:00 ― 오후 12:00 수영 강습

오후 12:30 ― 오후 13:30 점심 식사

가격

⦁ 30달러 (점심 식사 포함)

※ 무료 수영모가 모든 참가자들에게 제공될 것이다.등록

⦁ 온라인을 통해서만: www.friendlycoaches.ca

[어구] certified 검증된 registration 등록

[해설] 홈페이지 주소와 함께 온라인을 통해 등록이 됨을 안내하고 있으므로 직접 방문해야 한다는 ⑤가 안내문의 내용과 일치하지 않는다.

28. [출제의도] 내용 일치 파악하기

Rode Farmers Market

이 생동감 넘치는 시장은 7월 매주 토요일 오전 9시부터 11시 30분까지 열립니다.

장소	할 것
Open Garden	지역 유기농 음식을 구입하세요
Picnic Area	즐거운 가족 행사와 지역 음악을 즐기세요
Farmers’ House	기본적인 농사 기법을 배우세요

◈ 우천 시 몇몇 행사가 취소될 수 있습니다.

위치

Village of Scholar Green on A34, Cheshire

◈ 무료 주차

[해설] ④가 안내문의 내용과 일치한다.

29. [출제의도] 어법성 판단하기

긍정적이든 부정적이든, 우리의 부모와 가족은 우리에게 강력한 영향을 미친다. 하지만 특히 우리가 어렸을 때, 훨씬 더 강한 영향을 주는 것은 우리의 친구들이다. 가족의 범위를 넘어서 우리의 정체성을 확장하는 방법으로 우리는 친구들을 선택한다. 그 결과, 친구와 다른 사회 집단의 기준과 기대에 부합해야 한다는 압박감이 거세질 가능성이 있다. 발달 심리학자 Judith Rich Harris는 우리의 발달을 형성하는 세 가지 주요한 힘은 : 개인적인 기질, 우리의 부모, 우리의 또래들이라고 주장한다. 또래들의 영향은 부모의 영향보다 훨씬 더 강하다고 그녀는 주장한다. “아이들이 그들의 또래들과 공유하는 세상은 그들의 행동을 형성하는 것이고, 그들이 가지고 태어난 특성을 수정하는 것이며, 따라서 그들이 자라서 어떤 사람이 될지를 결정하는 것이다.”라고 그녀는 말한다.

[어구] identity 정체성 conform 부합하다 modify 수정하다 determine 결정하다

[해설]  ④가 포함된 문장은 주어(Judith Rich Harris) 뒤에 관계사절(who is~ )이 연결되어 주어와 동사가 멀어진 구조로, ‘arguing’을 ‘argues’로 바꾸는 것이 적절하다.

30. [출제의도] 문맥상 적절한 어휘 파악하기

뇌는 몸무게의 2 퍼센트만을 차지하지만 우리의 에너지의 20 퍼센트를 사용한다. 갓 태어난 아기의 경우, 그 비율은 65 퍼센트에 달한다. 그것은 부분적으로 아기들이 항상 잠을 자고 (뇌의 성장이 그들을 소진시키고), 체지방을 보유하는 이유인데, 필요할 때 보유한 에너지를 사용하기 위한 것이다. 근육은 약 4분의 1 정도로 훨씬 더 많은 에너지를 사용하기도 하지만, 많은 근육을 가지고 있기도 하다. 실제로, 물질 단위당, 뇌는 다른 기관보다 훨씬 많은 에너지를 사용한다. 그것은 우리 장기 중 뇌가 단연 가장 에너지 소모가 많다는 것을 의미한다. 하지만 그것은 또한 놀랍도록 효율적이다. 뇌는 하루에 약 400 칼로리의 에너지만 필요로 하는데, 블루베리 머핀에서 얻는 것과 거의 같다. 머핀으로 24시간 동안 노트북을 작동시켜서 얼마나 가는지 보라.

[어구] newborn 신생아 marvelously 놀랍게도

[해설] 해석 참조

31. [출제의도] 빈칸 추론하기

다른 과학자의 실험 결과물을 읽을 때, 그 실험에 대해 비판적으로 생각하라. 당신 자신에게 물어라: 관찰들이 실험 도중에 혹은 후에 기록되었나? 결론이 합리적인가? 그 결과들은 반복될 수 있는가? 정보의 출처는 신뢰할만한가? 당신은 실험을 수행한 그 과학자나 그룹이 한쪽으로 치우치지 않았는지 역시 물어야 한다. 한쪽으로 치우치지 않음은 당신이 실험의 결과로 특별한 이익을 얻지 않는다는 것을 의미한다. 예를 들면, 만약 한 제약회사가 그 회사의 새로운 제품 중 하나가 얼마나 잘 작용하는지 시험해보기 위한 실험 비용을 지불한다면, 특별한 이익이 관련된 것이다: 만약 실험이 그 제품이 효과 있음을 보여준다면, 그 제약회사는 이익을 본다. 따라서, 그 실험자들은 객관적이지 않다. 그들은 결론이 제약 회사에 우호적이고 이익을 주도록 보장 할지도 모른다. 결과들을 평가할 때, 있을 수 있는 어떤 치우침에 대해 생각하라!

[어구] findings 발견, 결과 conduct 수행하다 unbiased 치우치지 않은 outcome 결과 profit 이익을 보다 assess 평가하다

[해설] ① 창의적인

③ 신뢰할 수 없는

④ 믿을 수 없는

⑤ 결단력 있는

32. [출제의도] 빈칸 추론하기

인간들은 최고의 장거리 달리기 선수들이다. 한 사람과 침팬지가 달리기를 시작하자마자 그들은 둘 다 더위를 느낀다. 침팬지는 빠르게 체온이 오른다; 인간들은 그렇지 않은데, 그들은 신체 열을 떨어뜨리는 것을 훨씬 잘하기 때문이다. 유력한 한 이론에 따르면, 털이 더 적으면 더 시원하고 장거리 달리기에 더 효과적인 것을 의미하기 때문에 선조들은 잇따른 세대에 걸쳐서 털을 잃었다. 그런 능력은 우리 조상들이 먹잇감을 이기고 앞질러서 달리게 했다. 덥고 습한 날에 여분의 재킷 두 개를 ― 혹은 더 좋게는, 털 코트를 ― 입는 것을 시도하고 1마일을 뛰어라. 이제, 그 재킷을 벗고 다시 시도하라. 당신은 털의 부족이 만드는 차이점이 무엇인지 알 것이다.

[어구] overheat 과열되다 ancestral 선조의 successive 잇따른 generation 세대 outrun 앞지르다 prey 먹잇감 humid 습한

[해설] ① 더운 날씨

③ 근육의 힘

④ 과도한 운동

⑤ 다양한 종

33. [출제의도] 빈칸 내용 추론하기

최근에 나는 나와 거의 5시간을 보낸 고객과 함께 있었다. 저녁을 위해 헤어지면서, 우리는 그날 다룬 내용을 되새겼다. 비록 우리의 대화가 매우 평등했음에도 불구하고, 나는 나의 고객이 한쪽 다리를 그의 몸에 직각으로 유지하고 있다는 것을 알아챘는데, 외견상 (한 쪽 다리가) 혼자서 급히 서둘러 떠나고 싶어 하는 것 같았다. 그 때 나는 “지금 정말 떠나야 하죠, 그렇지 않나요?”라고 말했다. “네.”라고 그는 인정했다. “정말 미안합니다. 무례하게 굴고 싶지는 않았지만 런던에 전화해야 하는데 시간이 5분밖에 없어요!” 여기서 내 의뢰인의 언어와 그의 몸의 대부분은 긍정적인 감정만을 드러내고 있었다. 그러나 그의 발은 가장 정직한 의사 전달자였고 그것들은 그가 남아있고 싶은 만큼이나, 해야 할 일이 있어 떠나야 한다는 것을 분명히 나타냈다.

[어구] part 헤어지다 seemingly 외견상 admit 인정하다 nothing but (단지) ~일 뿐인

[해설] ① 그의 공손함의 신호

② 대화의 주제

③ 내 말에 대한 관심의 표시

⑤ 바닥에 활발하게 발을 내딛는 상태

34. [출제의도] 빈칸 내용 추론하기

자료의 내용은 알지 못할 때 조차도, 학생들이 알고 있다고 생각하는 주된 이유 중 하나는 친숙함을 이해하는 것으로 착각하기 때문이다. 그것이 작동하는 방식이 여기 있다: 당신은 읽을 때 아마도 (중요한 것을) 눈에 띄게 표시하면서, 그 장을 한 번 읽는다. 그러고 나서 나중에, 아마도 눈에 띄게 표시된 자료에 집중하면서, 그 장을 다시 읽는다. 그것을 거듭 읽어서, 이전에 읽은 것으로부터 그것을 기억하기 때문에 소재가 친숙하고, 이러한 친숙함으로 인해 “좋아, 그것을 알겠어.”라고 생각하게 될지도 모른다. 문제는 이런 친숙한 느낌이 반드시 자료를 아는 것과 같은 것은 아니며 시험에서 답을 생각해내야 할 때 아무런 도움이 되지 않을 수도 있다는 점이다. 사실, 익숙해 보이는 선택지를 선택할 수 있기 때문에 친숙함은 종종 선다형 시험에서 오류를 일으킬 수 있는데, 결국 나중에 알게 된 것은 당신이 읽었던 것인데, 하지만 사실 그 질문에 대한 가장 좋은 해답은 아니었다는 것이다.

[어구] mistake ~ for … ~를 …로 혼동하다 familiarity 친숙함 chapter (책의) 장 highlight 눈에 띄게 표시하다 come up with ~을 생각해 내다

[해설] ① 당신이 눈에 띄게 표시했던 부분을 기억하지 못했다

③ 그 친숙함은 당신의 이해에 근거한 것이었다

④ 반복을 통해 당신은 정답을 선택할 수 있었다

⑤ 그것은 친숙함이 자연스럽게 형성됨을 보여주었다

35. [출제의도] 글의 흐름 파악하기

전자 통신에서 이모티콘이 널리 사용되고 있다는 점을 고려할 때, 중요한 문제는 인터넷 사용자들이 온라인상의 의사소통에서 감정을 이해하는데 그것들이 도움을 주는가의 여부이다. 이모티콘, 특히 문자에 기반한 것들은, 면대면을 통한 단서에 비해 훨씬 더 모호하며 결국 다른 사용자들에 의해 매우 다르게 해석될 수 있다. 그럼에도 불구하고, 연구는 그것들이 온라인상의 텍스트 기반 의사소통에서 유용한 도구라는 것을 보여준다. 137명의 인스턴트 메시지(실시간 텍스트 통신) 사용자들을 대상으로 한 연구는 이모티콘이 사용자들로 하여금 감정, 태도, 주의력 표현의 정도와 방향을 정확하게 이해할 수 있게 해주고 이모티콘이 비언어적 의사소통에서 확실한 장점이라는 것을 밝혀냈다. (사실, 언어적 의사소통과 비언어적 의사소통 간의 관계에 관한 연구는 거의 없었다.) 마찬가지로, 또 다른 연구는 이모티콘이 풍자의 표현에서 뿐만 아니라, 언어적 메시지의 강도를 강화하는 데 유용하다는 것을 보여주었다.

[어구] given ~을 고려할 때 end up ~ing 결국 ~이 되다 definite 확실한

[해설] 이모티콘이 온라인 의사소통에서 감정을 이해하는데 도움을 준다는 내용의 글로, 언어적 의사소통과 비언어적 의사소통의 관계에 관한 연구는 거의 없다는 진술은 글의 흐름과 무관하다.

36. [출제의도] 글의 순서 파악하기

학생들은 공부에 관심이 없을 때에도 좋은 성적을 얻기 위해 공부한다. 사람들은 심지어 이미 가지고 있는 직업에 행복할 때조차도 더 나은 직업을 추구한다. (A) 그것은 마치 사람들로 붐비는 축구 경기장에서 중요한 경기를 관람하는 것과 같다. 몇 줄 앞에 있는 한 관중이 더 잘 보기 위해 일어서고, 뒤이어 연쇄 반응이 일어난다. (C) 단지 이전처럼 잘 보기 위해 곧 모든 사람들이 일어서게 된다. 모두가 앉기보다는 일어서지만, 그 누구의 위치도 나아지지 않았다. (B) 그리고 만약 누군가가 일어서기를 거부한다면, 그는 경기에 있지 않는 것이 나을 것이다. 사람들이 위치에 관련된 재화(이익)를 추구할 때, 그들은 치열하고 무의미한 경쟁을 하지 않을 수 없다. 뛰지 않기로 선택하는 것은 지는 것이다.

[어구] advancement 발전, 진보 crucial 중요한 spectator 관중 row 줄 chain reaction 연쇄작용

[해설] (A) 붐비는 축구장에서 앞 줄의 관중이 일어나면 연쇄 반응이 일어난다.

(C) 모든 사람이 일어나고 어느 누구의 위치도 나아지지 않았다.

(B) 일어서기를 거부하면 경기에 있지 않는 것이 낫다.

37. [출제의도] 글의 순서 파악하기

인간과 동물의 욕망을 비교할 때 우리는 많은 특별한 차이점을 발견한다. 동물은 위장으로, 사람은 뇌로 먹는 경향이 있다. (C) 동물은 배가 부르면 먹는 것을 멈추지만, 인간은 언제 멈춰야 할지 결코 확신하지 못한다. 인간은 배에 담을 수 있는 만큼 먹었을 때, 그들은 여전히 허전함을 느끼고 추가적인 만족감에 대한 충동을 느낀다. (B) 이것은 주로 지속적인 식량 공급이 불확실하다는 인식에 따른 불안감 때문이다. 그러므로 그들은 먹을 수 있을 때 가능한 한 최대로 많이 먹는다. (A) 또한, 그것은 불안정한 세상에서 즐거움이 불확실하다는 인식 때문이다. 따라서 즉각적인 먹는 즐거움은 소화에 무리가 되더라도 충분히 이용하여야 한다.

[어구] extraordinary 특별한 anxiety 두려움 constant 끊임없는 belly 배 exploit 이용하다

[해설] 해석 참조

38. [출제의도] 문장의 위치 파악하기

현재, 우리는 인간을 다른 행성으로 보낼 수 없다. 한 가지 장애물은 그러한 여행이 수 년이 걸릴 것이라는 점이다. 우주선은 긴 여행에서 생존에 필요한 충분한 공기, 물, 그리고 다른 물자를 운반할 필요가 있을 것이다. 또 다른 장애물은 극심한 열과 추위 같은, 다른 행성들의 혹독한 기상 조건이다. 어떤 행성들은 착륙할 표면조차 가지고 있지 않다. 이러한 장애물들 때문에, 우주에서의 대부분의 연구 임무는 승무원이 탑승하지 않은 우주선을 사용해서 이루어진다. 이런 탐험들은 인간의 생명에 아무런 위험도 주지 않으며 우주 비행사들을 포함하는 탐험보다 비용이 덜 든다. 이 우주선은 행성의 구성 성분과 특성을 실험하는 기구들을 운반한다.

[어구] obstacle 장애물 aboard 탑승하여 planet 행성 harsh 극심한 pose 위험을 제기하다

[해설] 주어진 문장은 두 가지 장애물 때문에 무인 우주선을 통해 연구 임무를 수행한다는 내용이므로  ④가 정답이다.

39. [출제의도] 문장의 위치 파악하기

우리의 뇌는 끊임없이 문제를 해결하고 있다. 우리가 무언가를 배우거나, 기억하거나, 이해할 때마다, 우리는 문제를 해결한다. 일부 심리학자들은 모든 유아 언어 학습을 문제 해결이라고 규정하였고, 이를 어린이에게 확장하여 그러한 과학적 절차들을 “실험을 통한 학습” 혹은 “가설 검증”으로 보았다. 어른들은 아이들에게 문법적인 규칙이 어떻게 작용하는지는 말할 것도 없고, 새로운 단어의 의미를 거의 설명하지 않는다. 대신에 그들은 대화에서 단어나 규칙을 사용하고, 무슨 말인지 알아내는 일을 아이들에게 맡긴다. 언어를 배우려면, 유아는 언어를 사용하는 맥락을 파악해야 한다. 즉, 문제는 반드시 해결돼야 한다는 것이다. 우리 모두는 우리가 무엇을 하고 있는지에 대한 인식없이 어린 시절부터 이런 종류의 문제들을 해결해왔다.

[어구] let alone ~는 말할 것도 없이 constantly 끊임없이 extend 확장하다 hypothesis 가설 context 맥락 awareness 인지

[해설] 주어진 문장은 어른들이 아이들에게 문법 규칙뿐만 아니라 새로운 단어에 대해 거의 설명하지 않는다는 내용으로 이후 단어나 어법을 일상생활에서 사용하고, 아이들이 이를 직접 찾게 한다는 내용으로 전개되는 것이 자연스럽다.

40. [출제의도] 요약문 완성하기

어떤 코치들은 선수들에게서 최상의 결과를 이끌어 내는 반면 다른 코치들은 그렇지 않다는 것을 알아챘는가? 서투른 코치는 당신이 무엇을 잘못했는지 알려주고 나서 다시는 그러지 말라고 말할 것이다: “공을 떨어뜨리지 마라!” 그 다음엔 무슨 일이 일어날까? 당신이 머릿속에서 보게 되는 이미지는 당신이 공을 떨어뜨리는 이미지이다! 당연히, 당신의 마음은 그것이 들은 것을 바탕으로 방금 “본” 것을 재현한다. 놀랄 것도 없이, 당신은 코트에 걸어가서 공을 떨어뜨린다. 좋은 코치는 무엇을 하는가? 그 사람은 개선될 수 있는 것을 지적하지만, 그 후에 어떻게 할 수 있는지 또는 어떻게 해야 하는지에 대해 말할 것이다: “이번에는 네가 공을 완벽하게 잡을 거라는 걸 알아.” 아니나 다를까, 다음으로 당신의 마음속에 떠오르는 이미지는 당신이 공을 ‘잡고’ ‘득점하는’ 것이다. 다시 한 번, 당신의 마음은 당신의 마지막 생각을 현실의 일부로 만들지만, 이번에는, 그 “현실”이 부정적이지 않고, 긍정적이다.

□

선수의 실수에 초점을 맞추는 유능하지 않은 코치와 달리, 유능한 코치는 선수들이 성공적인 경기를 상상하도록 격려함으로써 그들이 향상되도록 돕는다.

[해설] 해석 참조

[41 ~ 42]

마케팅 담당자들은 당신이 먼저 보는 것을 산다는 것을 수십 년 동안 알고 있었다. 예를 들어, 아래쪽 선반에 있는 상품보다 식료품점의 눈높이에 있는 상품을 구매할 가능성이 훨씬 더 높다. 매장에서의 “제품 배치”가 구매 행동에 영향을 미치는 방식에 대한 매우 많은 연구가 있다. 이것은 당신에게 유리하게 제품 배치를 사용할 기회를 준다. 농산물과 같은 건강한 식품은 종종 집에서 가장 눈에 띄지 않는 음식이다. 당신은 보이지 않는 것을 먹으려고 생각하지 않을 것이다. 이것이 85%의 미국인들이 과일과 채소를 충분히 먹지 않는 이유 중 일부일 지도 모른다.

만약 농산물이 냉장고 밑의 서랍에 숨겨져 있으면, 이 좋은 음식들은 시야와 마음에서 벗어나 있다. 식료품 저장실에도 마찬가지다. 나는 눈높이에 짠 크래커와 칩이 줄지어 놓여 있는 선반을 가지고 있었다. 이것들이 먼저 내게 눈에 띄는 것이었을 때, 그것들이 나의 주된 간식이었다. 그 동일한 선반은 이제 건강에 좋은 간식으로 가득 차 있어, 좋은 결정을 내리기 쉽게 해준다. 식탁에 나와 있는 음식들은 훨씬 더 중요하다. 당신이 지나갈 때마다 음식을 보면, 당신은 그것을 피하기( → 집어 먹기) 쉽다. 따라서 당신의 선택을 개선하기 위해, 크래커와 사탕 대신 사과와 피스타치오 같은 좋은 음식이 나와 있도록 해라.

[어구] visible 눈에 띄는 pantry 식료품 저장실 lined with ~이 줄지어 놓여 있는 critical 중요한

[해설] 해석 참조

41. [출제의도] 글의 제목 파악하기

42. [출제의도] 문맥상 적절한 어휘 파악하기

[43 ~ 45]

(A) “할머니, 정말 천사가 있어요?” Amy가 물었다. “몇몇 사람들은 그렇다고 하지,” 할머니가 말했다. Amy는 할머니에게 그녀가 그림에서 천사들을 본 적이 있다고 말했다. 하지만 (a) 그녀는 또한 그녀의 할머니도 실제로 천사를 본 적이 있는지 알고 싶어 했다. 할머니는 천사를 본 적이 있다고 하였으나 그림에서 본 것과는 다르다고 했다. “그럼, 천사를 찾으러 가볼래요!” Amy가 말했다. “그거 좋네! 하지만 나는 너와 함께 가야겠어. 네가 너무 어리잖니.” 할머니가 말했다. “하지만 할머니는 너무 늦게 걷잖아요.” Amy가 불평했다. “할머니는 네가 생각하는 것보다 더 빨리 걸을 수 있어.” 할머니가 미소를 지으며 대답했다.

(C) 그래서 그들은 길을 나섰고 Amy는 뛰어다녔다. 그때, 그녀가 그들 쪽으로 다가오는 말을 보았다. 그 말에는 멋진 여자가 타고 있었다. Amy가 그녀를 보았을 때 그녀는 보석과 황금으로 반짝이고 있었고, 그녀의 눈은 다이아몬드보다 더욱 더 밝게 빛났다. “당신은 천사인가요?” Amy가 물었다. 그 여자는 대답하지 않고 (d) 그녀를 차갑게 바라보며 아무런 말없이 자리를 떠났다.

(B) “저 사람은 천사가 아니야!” Amy가 말했다. “그래 네 말이 맞아.” 할머니가 말했다. 그래서 Amy는 다시 앞장서서 길을 걷기 시작했다. 그때, (b) 그녀는 눈처럼 하얀 드레스를 입은 한 아름다운 여자를 만났다. “당신은 천사가 틀림없어요!” Amy가 외쳤다. “귀여운 아가씨, 내가 정말 천사처럼 보여?” (c) 그녀가 물었다. “당신은 천사에요!” Amy가 말했다. 하지만 Amy가 실수로 그녀의 드레스를 밟았을 때 갑자기 그녀의 얼굴이 돌변했다. “저리 비켜. 집에나 가!”, 그녀가 외쳤다.

(D) Amy가 그녀로부터 뒤로 물러나며 비틀거리다 바닥으로 넘어졌다. (e) 그녀는 더러운 길가에 넘어졌고 울음을 터뜨렸다. “난 지쳤어요! 할머니 저를 집으로 좀 데려다 주세요.” “물론이지! 그래서 내가 여기 있는 거잖니.” 할머니가 따뜻한 목소리로 말했다. 그들은 길을 따라 걷기 시작했다. 갑자기 그녀가 고개를 들어 말했다. “할머니, 혹시 할머니가 천사일까요?” “오, 아가, 난 천사가 아니야.” “음, 할머니, 당신은 저에게 천사가 맞아요. 왜냐면 항상 제 곁에 있어 주시니까요.”라고 Amy가 말했다.

[어구] leap 뛰어다니다 sparkle 반짝이다

[해설] 해석 참조

43. [출제의도] 글의 순서 파악하기

44. [출제의도] 지칭대상 추론하기

45. [출제의도] 세부 내용 파악하기

• 한국사 영역 •

2020학년도 6월 전국연합학력평가	정답 및 해설	고 1

정 답

1	⑤	2	①	3	⑤	4	①	5	③
6	③	7	④	8	②	9	④	10	④
11	⑤	12	①	13	③	14	②	15	①
16	③	17	⑤	18	④	19	②	20	①

해 설

1. [출제의도] 청동기 시대의 문화유산 이해하기

자료의 (가)는 고인돌이다. 비파형 동검과 함께 고조선 관련 문화 범위를 알려 주는 고인돌은 청동기 시대의 대표적인 문화유산이다. 많은 사람들을 동원하여 만든 고인돌은 당시 부족장의 권력을 잘 보여준다.

[오답풀이] ① 주먹도끼로 구석기 시대 ② 빗살무늬 토기로 신석기 시대 ③ 백제 금동 대향로로 삼국 시대 ④ 상평통보로 조선 시대에 해당한다.

2. [출제의도] 백제의 발전 과정 파악하기

한강 유역을 중심으로 건국된 백제는 4세기 근초고왕 때에 마한을 통합하여 오늘날의 전라도 지역을 차지하였으며, 일본 규슈 지역과도 교류하는 등 활발한 대외 활동을 벌였다. 그러나 고구려의 남진 정책으로 한강 유역을 상실한 이후 수도를 한성에서 웅진으로 옮겼고, 6세기 성왕 때에 사비로 천도하였다.

[오답풀이] ② 고려 ③, ④ 조선 ⑤ 옥저, 동예에 해당한다.

3. [출제의도] 통일 신라의 문화 및 경제 파악하기

제시된 자료는 통일 신라 시대 만들어진 경주 석굴암에 대한 것이다. 통일 신라 시대에는 촌락의 경제 상황 파악 및 조세 징수와 노동력 동원을 목적으로 신라 촌락 문서를 작성하였다.

[오답풀이] ①, ③, ④ 조선 ② 고려, 조선에 해당한다.

4. [출제의도] 발해의 발전 과정 파악하기

대조영이 건국한 발해는 9세기 선왕 이후에 ‘해동성국’이라 불릴 정도로 융성하였다. 발해는 일본에 보낸 국서에 고려 국왕이라는 명칭을 사용하는 등 고구려 계승 의식을 드러내었다.

[오답풀이] ② 신라 ③, ④ 조선 ⑤ 부여에 해당한다.

5. [출제의도] 고려 태조의 업적 파악하기

자료의 (가) 왕은 고려 태조 왕건이다. 태조는 후삼국을 통일한 후 민족의 통합을 위해 발해 유민을 적극적으로 받아들였다. 지방의 유력한 호족과 혼인을 맺어 왕실의 외척으로 삼았고, 일부 호족들에게는 왕씨 성을 하사하였다. 그리고 지방 호족을 견제하기 위해 지방 출신의 관리를 그 지역의 사심관으로 임명하였고, 지방 호족의 자제를 인질로 삼아 개경에 머물게 하는 기인 제도를 실시하였다.

[오답풀이] ① 신라 진흥왕 ② 고려 숙종 ④ 조선 고종 ⑤ 대한 제국 고종에 해당한다.

6. [출제의도] 묘청의 서경 천도 운동 이해하기

자료는 묘청의 서경 천도 운동에 대한 것이다. 이자겸의 난으로 궁궐이 불타는 등 정국이 불안하고 왕권이 약화되자, 인종은 왕권 회복과 민생 안정을 위해 서경 세력과 연대하여 개혁을 추진하였다. 서경 세력은 풍수지리설을 내세워 서경(평양)으로 도읍을 옮기고, 황제를 칭할 것과 금 정벌을 주장하며 서경 천도 운동을 전개하였다.

7. [출제의도] 고려의 신분 제도 이해하기

자료의 (가) 신분은 노비이다. 노비는 재산으로 간주되어 매매ㆍ상속ㆍ증여의 대상이 되었다. 광종은 노비안검법을 실시하여 공신 및 호족의 경제력을 약화시키고 국가의 재정 기반을 확대하고자 하였다.

[오답풀이] ① 향리 ② 문벌 ③ 양인 ⑤ 고구려 귀족에 해당한다.

8. [출제의도] 고려의 대몽 항쟁 파악하기

무신 집권기에 몽골은 고려를 여러 차례 침략했는데, 이에 맞서 노비, 부곡민 등 하층민도 적극 항전하였다. 김윤후는 1232년 처인성 전투에서 몽골 장수 살리타를 사살하였다. 고려 정부가 몽골과 강화를 맺고 개경으로 환도하자, 삼별초는 배중손의 지휘 아래 정부에 반기를 들었고, 진도와 제주도로 근거지를 옮기면서 대몽 항쟁을 벌였다.

9. [출제의도] 동학 농민 운동의 전개 과정 파악하기

자료는 동학 농민 운동의 법정 기념일 선정과 관련된 것이다. 고부 군수 조병갑의 횡포에 대항하여 고부 농민 봉기를 일으킨 농민들은 안핵사 이용태가 탄압하자, 1894년 3월 무장에서 다시 봉기하였다. 농민군이 황토현ㆍ황룡촌에서 관군을 격파하고 전주성을 점령하자 정부는 청에 원병을 요청하였다. 한편 톈진 조약을 빌미로 일본군이 들어오자 농민군은 정부와 전주화약을 맺고 해산하였다. 이후 농민군은 전라도 일대에 집강소를 설치하고 폐정 개혁을 실시하였다.

10. [출제의도] 조선 후기 상품 화폐 경제의 발달 파악하기

자료는 조선 후기 상품 화폐 경제의 발달을 산업 분야 별로 정리한 표이다. 조선 후기에 모내기법(이앙법)의 전국적 보급과 광작의 확대로 일부 농민은 부농이 되었으나, 많은 농민은 경작권을 상실하고 임노동자가 되는 등 농민의 계층 분화가 심화되었다. 조선 후기에는 장시가 전국적으로 늘어나고 송상, 만상 등 사상들의 활동이 활발해지는 등 상업이 발달하였다. 또한 상공업의 발달로 17세기 중반부터 민간이 광산 개발에 참여하는 것이 허용되었고, 이 과정에서 광산 경영을 전문으로 하는 덕대가 나타났다. 또한 수공업에서는 상인 자본이 장인에게 돈을 대고 물품을 생산하는 선대제 수공업이 성행하였다.

11. [출제의도] 고려의 문화유산 이해하기

제시된 청자 상감 운학문 매병과 평창 월정사 8각 9층 석탑은 고려의 문화유산이다. 팔만대장경은 고려 시대 몽골의 침입을 부처의 힘으로 물리치려는 염원에서 제작되었으며, 현재는 해인사 장경판전에 보관되어 있다. 팔만대장경판은 내용의 방대함과 정밀함 등 목판 인쇄술의 높은 수준을 보여 주며, 유네스코 세계 기록유산으로 지정되었다.

[오답풀이] ①, ②, ③ 조선 ④ 통일 신라에 해당한다.

12. [출제의도] 임진왜란의 영향 이해하기

1592년 조선은 일본의 침략을 받은 지 20여 일 만에 한성이 점령당하였다. 하지만 이순신이 이끄는 수군, 전국 각지에서 일어난 의병, 조ㆍ명 연합군의 활약으로 전세를 역전시켰다. 전쟁으로 인해 조선에서는 인구가 크게 줄고 농토가 황폐해졌으나, 일본에서는 조선에서 포로로 끌고 간 기술자와 학자들을 통해 도자기 문화, 인쇄술, 성리학 등이 발달하였다.

[오답풀이] ② 병인양요 ③ 고려의 대몽 항쟁 ④ 고려 말 요동 정벌 추진 ⑤ 거란의 1차 침입과 관련된 것이다.

13. [출제의도] 갑신정변의 전개 과정 파악하기

자료의 (가)는 갑신정변이다. 김옥균, 박영효 등의 급진 개화파는 청의 간섭을 배제하고 개혁을 추진하고자, 우정총국 개국 축하연을 기회로 정변을 일으켰다. 그들은 개화당 정부를 수립하고 개혁 정강 14개조를 발표하였으나, 청군의 개입으로 실패하였다.

14. [출제의도] 대동법 파악하기

제시된 자료는 대동법에 대한 것이다. 방납의 폐단을 개선하기 위하여 광해군 때 경기도에서 처음으로 실시한 대동법은 공납을 토산물 대신 소유한 토지 결수에 따라 쌀, 옷감, 동전 등으로 납부하게 한 제도이다. 대동법의 시행으로 공인이 등장하였고, 공인은 국가에서 필요한 물품의 조달을 담당하였다.

15. [출제의도] 대한 제국의 광무개혁 이해하기

자료의 (가)는 대한 제국이다. 대한 제국은 구본신참의 입장에서 실력 양성에 입각한 개혁을 추진하였다. 근대적 회사와 은행 설립을 통한 식산흥업, 기술 학교와 관립 학교 설립을 통한 교육 발전, 근대적 토지 소유권 확립을 위한 양전 사업과 지계 발급 등을 통하여 전제 황권을 강화하는 정책을 추진하였다.

[오답풀이] ②, ③ 조선 ④ 고려 무신 정권 ⑤ 통일 신라에 해당한다.

16. [출제의도] 정조의 업적 파악하기

자료의 밑줄 친 왕은 조선 정조이다. 정조는 왕권을 강화하기 위하여 국왕의 친위 부대인 장용영을 설치하고 수원 화성을 축조하였다. 또한 붕당 정치의 폐단을 극복하고자 탕평 정치를 실시하였으며, 규장각을 설치하여 강력한 정치 기구로 육성하였다.

[오답풀이] ① 고구려 소수림왕 ② 조선 고종 때 흥선 대원군 ④ 조선 태종, 세조 ⑤ 고려 공민왕에 해당한다.

17. [출제의도] 사림의 성장 과정 파악하기

자료의 (가)는 사림이다. 이들은 성종 때 훈구를 견제하기 위해 3사의 언론 기관에 중용되면서 중앙 정계에 진출하였다. 사림은 훈구와 대립하여 여러 차례의 사화를 겪었으나 서원과 향약을 바탕으로 세력을 키워 나갔다. 이후 선조 때에는 중앙 정계로 대거 진출하여 정치 주도권을 장악하였다.

[오답풀이] ① 신라 6두품 등 ② 백제 귀족 ③ 고려 문벌 ④ 고려 최씨 무신 집권층에 해당한다.

18. [출제의도] 조ㆍ미 수호 통상 조약 파악하기

제시된 자료는 조ㆍ미 수호 통상 조약에 대한 설명이다. 러시아와 일본을 견제하고 조선에 대한 종주권을 확인받고자 하는 청의 알선으로 체결되었다. 조ㆍ미 수호 통상 조약은 영사 재판권, 최혜국 대우 등이 포함된 불평등 조약이었다. 최혜국 대우는 한 나라가 제3국에 부여한 가장 유리한 혜택을 자동으로 조약 상대국에게도 부여하는 것을 말한다.

[오답풀이] ① 계해약조 ② 정묘호란 ③ 기유약조 ⑤ 조ㆍ러 비밀 협약과 관련된 것이다.

19. [출제의도] 흥선 대원군의 개혁 정책 파악하기

자료에 나타난 정책을 실시한 인물은 흥선 대원군이다. 흥선 대원군은 서원 철폐를 통해서 붕당 정치의 폐단을 근절하고 재정 확충을 도모하였다. 그리고 군정의 폐단을 시정하기 위해 호포제를 실시하여 상민에게만 거두던 군포를 양반에게도 징수하였다. 또한 왕실의 권위를 다시 세우기 위해 경복궁을 중건하면서 당백전이라는 고액 화폐를 발행하였다.

[오답풀이] ① 고려 성종 ③ 백제 무령왕 ④ 조선 성종 ⑤ 조선 정조에 해당한다.

20. [출제의도] 독립 협회의 활동 이해하기

자료의 (가)는 독립 협회이다. 1896년 서재필을 중심으로 독립문 건립 등을 추진하기 위해 독립 협회를 창립하였다. 독립 협회는 민중 계몽을 위해 토론회 등을 개최하여 민권 의식을 고취하였다. 또한 민중 집회인 만민 공동회를 통해 자주 국권 운동을 벌였다.

[오답풀이] ② 수선사, 백련사 등 ③ 동학 교단 ④ 황국 협회 ⑤ 화랑도에 해당한다.

• 통합사회 •

2020학년도 6월 전국연합학력평가	정답 및 해설	고 1

정 답

1	②	2	④	3	②	4	③	5	②
6	③	7	③	8	③	9	⑤	10	①
11	②	12	①	13	①	14	④	15	⑤
16	①	17	③	18	④	19	⑤	20	④

해 설

1. [출제의도] 통합적 관점의 필요성 이해하기

그림의 강연자는 다양한 관점을 통합적으로 고려할 때 복잡한 현상을 정확히 이해할 수 있고, 사회 현상을 한 영역만의 지식으로 접근하는 것이 아니라 종합적으로 이해할 때 사회 문제나 현상에 대한 근본적인 해결책을 찾을 수 있다고 본다.

2. [출제의도] 행복한 삶을 실현하기 위한 조건 이해하기

제시문은 소득의 증가와 행복의 증대가 관련 있다는 점은 맞지만, 소득이 일정 수준에 도달하고 기본적

욕구가 충족되면 소득이 증가해도 행복에는 큰 영향을

미치지 않는다는 점을 설명하고 있다. 이를 통해 소득이 증가한다고 반드시 더 행복한 것은 아님을 알 수 있다.

3. [출제의도] 지구 온난화로 인한 변화 이해하기

포스터 내용에서 남극에 눈 대신 비가 내리는 것과 관련된 환경 문제는 지구 온난화이다. 지구 온난화는 전 지구적 환경 문제 중에서 가장 광범위하고 심각한 위협이 되고 있으며, 극 빙하가 녹으면 북극해 주변 해수의 염도는 낮아지고, 해수면 상승으로 남태평양 섬의 해안 저지대는 침수될 수 있다. 또 열대 기후 지역에서 발생하는 질병이 온대 기후 지역으로 확산될 수 있으며, 고산 지대의 만년설이 감소하고 냉대림의 분포 면적은 축소될 수 있다.

4. [출제의도] 자연환경과 인간 생활 이해하기

(가)는 건조 기후에서 유목 생활이 이루어지는 몽골, (나)는 화산 활동과 백야(白夜) 현상이 나타나는 아이슬란드, (다)는 안데스 산지에 위치하여 고산 기후가 나타나는 페루에서 체험할 수 있는 관광 상품이다.

5. [출제의도] 건조 기후의 특징 이해하기

A 기후 지역은 건조 기후 지역이다. 건조 기후 지역은 강수량보다 증발량이 많고, 바람의 침식과 퇴적에 의한 지형 형성 작용이 활발히 일어나며, 기온의 일교차가 기온의 연교차보다 크게 나타난다.

6. [출제의도] 지역 조사 방법 이해하기

지역 조사 활동 시 야외 조사 계획서를 작성하는 것은 실내 조사 단계에서, 연구 지역 답사와 경관 촬영 및 면담 등의 활동은 야외 조사 단계에서 이루어진다. 지리 정보 분석 단계에서는 수집된 자료를 정리, 지도화하는 활동이 이루어진다. 따라서 ㄱ, ㄹ은 (나), ㄴ은 (가), ㄷ은 (다)에 해당한다.

7. [출제의도] 지형과 인간 생활 이해하기

(가) 지역의 U자곡은 빙하의 침식 작용으로 형성되고, (나) 지역의 카르스트 지형은 석회암의 용식 작용으로 형성된다.

8. [출제의도] 행복의 진정한 의미 이해하기

(가)를 주장한 사상가는 에피쿠로스이다. 에피쿠로스는 행복한 삶을 살기 위해 육체적이고 일시적인 쾌락을 추구하는 것이 아니라 과도한 욕심을 줄이고 정신적이고 지속적인 쾌락을 추구해야 함을 강조한다.

[오답풀이] ④ 에피쿠로스는 모든 물질적 욕구를 제거할 것을 강조하지 않았다.

9. [출제의도] 정보 사회와 관련된 문제의 핵심 쟁점 파악하기

갑은 자신이 원하지 않는 자신의 정보에 대한 ‘잊힐 권리’의 무조건적인 보장을 주장하고 있는 반면, 을은 국민의 ‘알 권리’의 보장을 위해 개인의 잊힐 권리를 제한할 수 있다고 주장한다.

[오답풀이] ① 정보 사회에서 개인의 사생활을 존중해야 한다는 점은 갑과 을 모두 인정한다.

10. [출제의도] 인간과 자연의 바람직한 관계 이해하기

갑은 인간 중심주의자인 베이컨, 을은 생태 중심주의자인 레오폴드이다. 베이컨은 자연 만물 중 인간을 가장 가치 있는 존재로 여기고 인간의 이익이나 행복을 먼저 고려한다. 반면 레오폴드는 전일론의 관점을 바탕으로 인간의 이익보다 인간을 포함한 자연 전체의 균형과 안정을 먼저 고려한다.

[오답풀이] ㄷ. 레오폴드는 인간을 자연의 지배자가 아니라 생명 공동체의 평범한 구성원으로 본다. ㄹ. 베이컨은 생명을 지닌 모든 존재가 그 자체로 가치가 있다고 보지 않는다.

11. [출제의도] 정보화에 따른 문제점 이해하기

갑은 정보화 시대에 나타나는 소프트웨어 불법 복제 문제를 창작자의 권리 보장을 통해 해결해야 한다고 본다. 을은 정보화 시대에 나타나는 정보 격차 문제를 정부 지원 정책 마련을 통해 해결해야 한다고 본다.

[오답풀이] ㄴ. 갑은 정보의 소유권 보장이 소프트웨어의 발전으로 이어진다고 본다. ㄹ. 을은 정부 정책의 마련을 통해 정보 격차를 줄일 수 있다고 본다.

12. [출제의도] 인권 보장을 위한 노력 이해하기

A는 차티스트 운동, B는 바이마르 헌법이다. 차티스트 운동은 시민 혁명 이후에도 노동자들의 참정권이 보장되지 않은 데에 반발하여 일어난 운동이라는 점에서, 바이마르 헌법은 사회권이 최초로 명시된 헌법이라는 점에서 의의가 있다.

[오답풀이] ㄷ. 최초로 사회권이 명시된 헌법인 바이마르 헌법은 참정권을 요구한 차티스트 운동과 관련이 없다. ㄹ. 연대권은 오늘날 새롭게 대두된 인권 중 하나이다.

13. [출제의도] 열대 및 냉대 기후 지역 특징 비교하기

(가)는 열대 기후 지역, (나)는 냉대 기후 지역이다.따라서 (가) 지역에 대한 (나) 지역의 상대적 특징을 살펴보면 (가)에 비해 (나)는 위도가 높고 연강수량이 적으며 연교차가 크게 나타난다.

14. [출제의도] 현대 사회 인권의 특징 이해하기

주거권은 현대 사회에서 새롭게 등장한 권리로서 주거 취약 계층의 안정적인 주거 환경을 보장하기 위한 권리이다.

[오답풀이] ㄱ. 근대 시민 혁명을 계기로 확립된 인권은 자유권과 평등권이다. ㄷ. 국가의 간섭에서 벗어나 자유롭게 생활하기 위한 권리는 자유권이다.

15. [출제의도] 도시화로 인한 생활 공간의 변화 이해하기

○○ 지역은 교통의 발달로 인근 대도시로부터 많은 인구가 유입되었고 이로 인해 논에는 대규모 아파트 단지와 대형 마트, 아울렛 등 각종 상업 시설들이 들어서게 되면서 인구 밀도는 높아지고 경지 면적은 줄어들었다.

16. [출제의도] 다양한 관점에서 고령화 현상 이해하기

갑은 공간적 관점, 을은 사회적 관점, 병은 윤리적 관점, 병은 시간적 관점에서 고령화 현상을 바라보고 있다. 이 중 고령화 현상의 공간적 특징을 설명하는 학생은 갑, 고령화 현상을 기초 연금 등 사회 복지 제도와 연관시켜 파악하는 학생은 을이다.

17. [출제의도] 환경 문제 해결을 위한 기업의 노력 이해하기

제시문은 기업이 생산 활동의 주체로서 환경에 미치는 부정적인 영향을 줄이고 환경 문제를 해결하기 위해 제품의 생산 및 유통, 소비에 이르는 전 과정에서 노력해야 함을 강조하고 있다.

18. [출제의도] 인권의 특징 이해하기

세계 인권 선언 제1조에서 인권은 보편적이며 천부적인 권리로서 누구나 차별 없이 누릴 수 있다는 점을 내포하고 있다. 그리고 제27조에서 모든 사람에게 문화권이 있음을 명시하고 있다.

[오답풀이] ㄹ. 인권은 타인에게 양도 불가능한 것이다.

19. [출제의도] 전통 사회와 산업 사회 비교하기

A는 전통 사회, B는 산업 사회이다. 전통 사회는 산업 사회에 비해 상대적으로 1차 산업의 비중이 높고 공동체 의식이 높다. 반면 산업 사회는 전통 사회에 비해 상대적으로 직업의 분화 정도, 토지 이용의 집약도 및 서비스 산업의 비중이 높다.

20. [출제의도] 시기별 도시화의 특징 이해하기

ㄱ. 1970년은 도시화율이 50% 미만이어서 도시 인구보다 촌락 인구가 많다.

ㄴ. 도시화율 = [eqn: {도시`인구} over {총`인구} TIMES 100]이다. 이를 통해 살펴볼 때, 2010년의 도시화율은 약 82%이고 도시 인구가 약 4,100만 명이므로 촌락 인구는 약 900만 명이다. 반면 1960년의 도시화율은 약 28%이고 도시 인구가 약 700만 명이므로 촌락 인구는 약 1,800만 명이다.

ㄹ. 1980년 ~ 1990년이 2000년 ~ 2010년보다 도시화율의 증가 폭이 크므로 도시 인구가 더 많이 증가하였다.

[오답풀이] ㄷ. 3차 산업 종사자 비중은 도시화율의 증가에 따라 2010년 > 1980년 > 1960년이다.

• 통합과학 •

2020학년도 6월 전국연합학력평가	정답 및 해설	고 1

정 답

1	④	2	⑤	3	⑤	4	④	5	②
6	①	7	⑤	8	①	9	②	10	①
11	④	12	④	13	②	14	⑤	15	③
16	③	17	③	18	⑤	19	③	20	④

해 설

1. [출제의도] 신소재 이해하기

A는 특정 온도 이하에서 전기 저항이 0이고, 자석 위에 떠 있을 수 있는 성질이 있으므로 초전도체이다.

2. [출제의도] 우주의 진화 과정과 원소의 생성 이해하기

ㄱ. 전자를 포함한 기본 입자들은 빅뱅 이후 우주 초기에 만들어졌다.

ㄴ. 철보다 무거운 원소들은 초신성 폭발 과정에서 만들어진다.

ㄷ. 초신성 폭발로 여러 물질들이 만들어졌고 그중 일부는 태양계와 지구를 형성한 재료가 되었다.

3. [출제의도] 스펙트럼 이해하기

ㄱ. 고온 고밀도의 광원에서 방출되는 빛의 파장은 연속적으로 분포하므로 A는 연속 스펙트럼이다. ㄴ. 고온 고밀도의 광원에서 방출된 빛 중에서 특정 파장의 빛이 저온의 기체에 흡수되어 스펙트럼에 검은 선이 나타난다.

ㄷ. 원소마다 특정 파장의 빛만을 흡수하므로 B와 같은 흡수 스펙트럼을 분석하면 빛을 흡수한 원소의 종류를 알 수 있다.

4. [출제의도] 빅뱅 우주론 이해하기

A, C. 빅뱅 우주론은 우주가 한 점에서 시작하여 계속 팽창하고 있다는 이론으로 우주 배경 복사는 이를 뒷받침해 주는 증거 중 하나이다.

[오답풀이] B. 빅뱅 우주론에서는 빈 공간에서 새로운 물질이 생겨나지 않으므로 우주의 밀도는 계속 감소한다.

5. [출제의도] 우주 초기의 진화 과정 이해하기

ㄴ. 빅뱅 이후 전자가 먼저 생성되고, 양성자와 중성자가 생성되었다. 양성자와 중성자가 결합하여 헬륨 원자핵이 생성되었으며, 약 38만 년 정도에 원자핵과 전자가 결합하여 원자가 생성되었다. 따라서 우주 초기의 진화 과정은 (가) → (다) → (나) 순이다.

[오답풀이] ㄱ. 수소 원자핵은 양성자이므로 는 양성자이고, 는 중성자이다.

ㄷ. 우주가 팽창하면서 우주의 온도는 계속 낮아지므로 우주의 온도는 (나)일 때가 (다)일 때보다 낮다.

6. [출제의도] 별의 진화와 원소의 생성 이해하기

ㄱ. A는 중심부의 핵융합을 통해 철까지 만들어졌으므로 질량이 태양보다 훨씬 큰 별이며, 초신성 폭발을 할 수 있다.

[오답풀이] ㄴ. B는 중심부로 갈수록 무거운 원소로 이루어져 있다.

ㄷ. B의 중심부에는 탄소까지 만들어졌으므로 질량이 태양 정도인 별이다. 따라서 질량은 A가 B보다 크다.

7. [출제의도] 알칼리 금속의 성질 이해하기

ㄱ. 리튬 표면은 공기 중의 산소와 반응하여 광택을 잃는다.

ㄴ. 알칼리 금속이 물과 반응한 수용액은 염기성을 나타내므로 페놀프탈레인 용액을 넣으면 수용액은 붉은색으로 변한다.

ㄷ. 세 금속은 모두 광택을 잃고, 물과 반응하여 수소 기체를 발생시켰으며, 수용액의 색이 붉은색으로 변했다. 따라서 세 금속은 공기나 물에 대해 유사한 화학적 성질을 갖는다.

8. [출제의도] 화학 결합 이해하기

A+은 네온(Ne), B+과 C2-은 아르곤(Ar)과 같은 전자 배치를 가지므로 A는 나트륨(Na), B는 칼륨(K), C는 황(S)이다.

ㄱ. A는 나트륨으로 금속 원소이다.

[오답풀이] ㄴ. B는 4주기, C는 3주기 원소이다.

ㄷ. A와 C가 화학 결합할 때 전자는 A에서 C로 이동한다.

9. [출제의도] 화학 결합의 성질 이해하기

XY2는 액체 상태에서 전기 전도성이 있으므로 이온 결합 물질이며, 구성하는 입자가 모두 네온(Ne)과 같은 전자 배치를 가지므로 X는 마그네슘(Mg), Y는 플루오린(F)이다. 마그네슘(Mg)은 3주기 2족 원소이므로 ㉠은 3, ㉡은 2이다. 플루오린(F)은 17족 원소이므로 ㉢은 7이다. 따라서 ㉠ + ㉡ + ㉢ = 12이다.

10. [출제의도] 물질 분류하기

H2O과 O2는 비금속 원소들의 결합이므로 공유 결합 물질이고, NaCl은 금속과 비금속 원소의 결합이므로 이온 결합 물질이다. H2O은 3원자 분자, O2는 2원자 분자이다. 따라서 ㉠은 O2, ㉡은 H2O, ㉢은 NaCl이다.

11. [출제의도] 지각과 사람의 구성 원소 이해하기

(가)는 지각, (나)는 사람을 구성하는 원소의 질량비를 나타낸 것이다. 지각과 사람을 구성하는 원소에서 산소의 질량비가 가장 크므로 ㉠은 산소(O)이다. 지각에는 산소 다음으로 규소가 많고, 사람에는 산소 다음으로 탄소가 많으므로 ㉡은 규소(Si), ㉢은 탄소(C)이다.

ㄴ. 규산염 광물은 산소와 규소를 포함한다.

ㄷ. 규소와 탄소는 14족 원소이다.

[오답풀이] ㄱ. (가)는 지각을 구성하는 원소의 질량비이다.

12. [출제의도] 화학 결합 분류하기

A는 고체와 수용액 상태에서 모두 전기 전도성이 없으므로 공유 결합 물질이고, B와 C는 고체 상태에서는 전기 전도성이 없고 수용액 상태에서는 전기 전도성이 있으므로 이온 결합 물질이다.

ㄴ. B는 수용액 상태에서 전기 전도성이 있으므로 수용액 상태에서 양이온과 음이온으로 나누어져 있다. ㄷ. C는 이온 결합 물질로, 고체 상태에서 양이온과 음이온이 정전기적 인력에 의해 결합하고 있다.

[오답풀이] ㄱ. A는 공유 결합 물질인 포도당이다.

13. [출제의도] 충격 흡수 원리 이해하기

점프 후 착지할 때 무릎을 살짝 굽히거나, 자동차의 범퍼를 잘 찌그러지는 재질로 만들고, 태권도 선수의 보호대를 푹신한 재질로 만드는 것은 모두 충돌할 때 힘을 받는 시간을 길게 하여 충돌에 의한 피해를 줄이기 위한 방법들이다.

14. [출제의도] 탄소 화합물의 결합 방식 이해하기

탄소 원자 모형은 탄소 원자를, 결합 막대는 공유하는 전자쌍을 의미한다.

ㄱ. 탄소 원자 모형 1개에 반드시 결합 막대 4개를 꽂아야 하므로 탄소의 원자가 전자 수는 4이다.

ㄴ. 결합 막대는 공유하는 전자쌍을 의미한다.

ㄷ. 탄소 골격에 수소, 산소, 질소 원자 등이 결합하면 다양한 탄소 화합물이 만들어진다.

15. [출제의도] DNA의 구조와 기능 이해하기

ㄱ. DNA는 이중 나선 구조로 되어 있다.

ㄴ. DNA의 염기는 A(아데닌)와 T(타이민), G(구아닌)와 C(사이토신)가 각각 상보적 결합을 하므로, ㉠은 T(타이민), ㉡은 G(구아닌)이다.

ㄷ. DNA는 단위체인 뉴클레오타이드로 구성되어 있고, 뉴클레오타이드의 배열 순서에 따라 다양한 유전 정보를 저장한다.

16. [출제의도] 단백질의 합성 과정 이해하기

단백질의 단위체는 아미노산이며, 아미노산의 다양한 조합과 배열에 따라 단백질의 구조가 결정된다.

ㄱ. A는 단백질의 단위체이므로 아미노산이다.

ㄷ. 아미노산의 배열 순서에 따라 단백질의 입체 구조가 결정된다.

[오답풀이] ㄴ. 아미노산이 서로 결합할 때 물(H2O) 분자가 빠져 나오면서 펩타이드 결합이 형성된다.

17. [출제의도] 물체의 운동 비교하기

자유 낙하하는 물체 A와 수평 방향으로 던진 물체 B에는 중력이 작용한다.

ㄱ. A에는 연직 아래 방향으로 중력이 작용하므로 낙하하는 동안 A의 속력은 증가한다.

ㄴ. 낙하하는 동안 A, B에 작용하는 힘은 중력이며, A, B에 작용하는 중력의 방향은 연직 아래 방향으로 같다.

[오답풀이] ㄷ. A와 B가 P를 동시에 지나므로 A와 B는 수평면에 동시에 도달한다.

18. [출제의도] 중력이 자연 현상에 미치는 영향 이해하기

(가).  지구가 달에 작용하는 중력에 의해 달이 공전한다.

(나).  빗방울은 중력의 영향으로 아래로 떨어진다. (다).  식물의 뿌리는 중력의 영향으로 땅속을 향해 자란다.

19. [출제의도] 생명체 구성 물질 이해하기

단백질, 핵산은 모두 구성 원소에 탄소가 있으므로 ㉠은 ‘구성 원소에 탄소가 있다.’이다. 단백질은 효소와 호르몬의 주성분이므로 ㉡은 ‘효소와 호르몬의 주성분이다.’이다. 따라서 A는 단백질, B는 핵산이다.

ㄱ. ㉠은 ‘구성 원소에 탄소가 있다.’이다.

ㄴ. B는 핵산으로 DNA와 RNA가 있다.

[오답풀이] ㄷ. A의 단위체는 아미노산, B의 단위체는 뉴클레오타이드이다.

20. [출제의도] 충격량 이해하기

충격량은 물체가 받는 힘과 힘을 받는 시간의 곱이므로 (나)에서 곡선이 시간 축과 이루는 면적이 충격량이다. 따라서 충격량의 크기는 [eqn: I _{rm A it}] < [eqn: I _{rm B it}]이다. 충돌할 때 받은 평균 힘의 크기는 [eqn: {충격량의``크기} over {시간}]이므로 [eqn: F _{rm A it} = {2S} over {t}]이고, [eqn: F _{rm B it} = {3S} over {2t}]이다. 따라서 [eqn: F _{rm A it} >F _{rm B it}]이다.