한국근․현대사 정답

1	⑤	2	③	3	①	4	③	5	③
6	②	7	③	8	①	9	④	10	②
11	④	12	①	13	①	14	⑤	15	②
16	⑤	17	③	18	④	19	①	20	①

해설

1. [출제의도] 개항 전후 개혁 정책의 변화 이해하기

그림 (가)는 흥선 대원군 섭정 시기를, (나)는 정부의 개화 정책 추진 시기(1880년대 이후)를 나타낸 것이다. ⑤는 (나)에만 해당한다.

2. [출제의도] 개항 이후 민족 자본의 형성 과정 이해하기

개항 이후 상업 자본은 물밀듯이 들어오는 외국 자본 앞에 대부분 몰락의 길을 걸었다. 이에 맞서 민족 자본을 키우려는 노력이 나타났다. 시전 상인들은 황국 중앙 총상회를 조직하여 상권 수호 운동을 전개하였고, 객주와 관료들은 상회사를 설립하였으며, 일본 금융 기관의 침투에 대항하여 일부 조선 상인과 관료들이 중심이 되어 은행을 설립하였다. ㄴ의 단체가 주도한 국채 보상 운동은 국가의 주권을 지키기 위한 노력으로 민족 자본 형성과는 거리가 멀다.

3. [출제의도] 갑오개혁의 개혁 내용 파악하기

자료는 갑오개혁과 관련된 내용이다. ②는 갑신정변의 개혁 정강, ③은 갑오개혁 이전 조선 정부가 자주적 개혁을 위해 설치한 기구, ④는 흥선 대원군이 통치 체제 재정비를 위해 설치한 기구, ⑤는 광무 개혁에 해당한다.

4. [출제의도] 외세의 침략적 접근 이해하기

첫 번째 자료는 □조선책략□에서 미국과 조선의 수교 필요성을 설명하는 내용이며, 두 번째 자료는 영남 만인소로 양반 유생들이 미국과의 연결을 반대하는 내용이다. ①은 영국, ②는 일본, ④는 러시아, ⑤는 청에 해당한다.

5. [출제의도] 의병 운동 이해하기

자료는 을미의병과 관련된 것이다. 을미사변과 단발령을 계기로 일어난 을미의병은 단발령이 철회되고 고종의 해산 권고 조칙이 내려진 후 해산되었다. ①은 1910년대 연해주에 결성된 의병 단체, ②와 ④는 정미의병, ⑤는 을사의병에 해당한다.

６. [출제의도] 근대 교육의 전개 과정 이해하기

1895년 정부는 교육 입국 조서를 발표하고 소학교, 사범 학교, 외국어 학교 등 각종 관립 학교를 설립하였다. ①의 원산 학사는 1883년, ③은 1895년 이후, ④의 광무 학교는 1900년, ⑤의 대성 학교는 1907년에 설립되었다.

7. [출제의도] 신민회 활동 이해하기

자료는 신민회(1907년～1911년)의 주요 활동을 나타낸 것이다. ①의 치안 유지법은 1925년 제정되었고, ② 신민회는 공화정을 추구하였고, ④는 나철, 오기호, ⑤는 1914년 연해주에서 결성된 대한 광복군 정부에 대한 것이다.

8. [출제의도] 방곡령 이해하기

자료는 방곡령 사건과 관련된 대화이다. 1889년 함경도, 1890년 황해도에서 방곡령이 선포되었으나 조․일 통상 장정의 규정을 확대 해석한 일본이 압력을 행사하여 정부는 방곡령을 철회하고 배상금을 지불하였다.

9. [출제의도] 국권 피탈 과정 이해하기

제2차 한․일 협약(을사조약, 1905) 체결 이후 고종은 헤이그에 특사를 파견하여 조약 체결의 부당성을 알리고자 하였다. 그러나 일본은 이를 구실로 고종을 강제 퇴위시키고, 한․일 신협약을 체결하였다.

10. [출제의도] 3․1 운동 이해하기

자료는 1919년 일본 유학생들이 도쿄에서 발표한 2․8 독립 선언서이다. 2․8 독립 선언은 3․1운동의 배경이 되었다.

①은 광주 학생 항일 운동, ③에서 민족 신문 창간은 3․1 운동 이후에나 가능하였다. ④는 6․10 만세 운동, ⑤는 윤봉길의 의거에 해당한다.

11. [출제의도] 물산 장려 운동의 특징 파악하기

1920년대 민족 경제의 자립을 목적으로 민족 자본과 산업을 육성하려는 물산 장려 운동이 전개되었다. 토산품 애용이라는 측면에서는 어느 정도 성과를 거두었으나, 일제의 감시와 탄압을 받았고, 일부 사회주의 계열로부터 일부 민족 부르주아의 이익만 추구하는 운동이라는 비판도 받았다. ㄷ은 노동 운동에 해당한다.

12. [출제의도] 국민 대표 회의 이해하기

자료는 임시 정부의 독립 운동 노선을 둘러싼 갈등이 심화되는 과정을 보여주고 있다. 1923년 국민 대표 회의가 열려 임시 정부가 나아갈 방향을 논의했으나 의견의 일치를 보지 못하고, 결국 일부 세력이 탈퇴하는 등 임시 정부 내부의 분열과 대립이 점차 심화되어 갔다.

13. [출제의도] 민족 말살 통치기의 경제 정책 파악하기

자료는 태평양 전쟁(1941년～1945년)기에 쓰여진 가상의 편지이다. ②는 1910년대, ③은 1930년대, ④와 ⑤는 1920년대에 해당한다.

14. [출제의도] 1890년대 사회상 이해하기

ㄱ 신분 제도는 1894년 갑오개혁 때 폐지되었고, ㄴ 1883년 조․일 통상 장정이 개정되어 관세가 부과되었다.

15. [출제의도] 민족 유일당 운동 이해하기

자료는 민족 유일당 운동을 촉구하는 조선 민흥회의 선언문이다. 1920년대 중반 이후 민족 운동 통합을 위한 노력들이 전개되었다. 그 결과 국내에서는 신간회가 결성되었고 국외에서는 무장 단체들간의 통합이 추진되었다. ㄴ은 민립 대학 설립 운동 취지문, ㄹ은 이광수의 자치론이다.

16. [출제의도] 1930년대 국외 무장 독립 투쟁 이해하기

자료는 1920년대부터 1930년대 초까지 만주 지역에서 활동했던 독립 운동 단체의 계보이다. (가)는 한국 독립군, (나)는 조선 혁명군이다. ① 청산리 전투(1920) 이후 독립군 단체들은 밀산부에서 대한 독립 군단을 결성한 뒤 일본의 공세를 피해 자유시로 이동하였다. ②는 동북 인민 혁명군에 해당하고, ③ 미쓰야 협정(1925)은 조선 혁명군이 결성되기 이전에 맺어진 협정이고, ④는 한국 독립군이다.

17. [출제의도] 식민 사관의 비판 논리 파악하기

일제는 조선 침략을 정당화하기 위해 식민 사관을 체계화하였다. (다)는 일선동조론이며, ③은 식민 사관의 정체성론를 비판하는 근거이다. 한국사의 전개 과정에서 나타난 세계사적 보편성은 우리 나라 역사가 세계사적 발전 법칙과 궤를 같이하여 발전하였음을 나타내는 것이다.

18. [출제의도] 국외 이주 동포의 활동과 시련 이해하기

자료는 연해주 신한촌과 관련된 것이다. ①과 ②는 만주, ③은 미국, ⑤는 일본에 해당한다.

19. [출제의도] 동학 농민 운동 이해하기

자료는 동학 농민의 2차 봉기 당시 논산에서 전봉준이 충청 감사에게 올린 글이다. 동학 농민 운동은 신분 질서를 해체시키면서 기존 사회 질서를 부정하고 근대 사회로 나아가려는 반봉건적 성격과 외세의 침략에 저항하는 반침략적 성격을 지니고 있다. 위정 척사 세력은 봉건적 사회 질서를 유지하고자 하였다.

20. [출제의도] 대한 광복회의 활동 파악하기

자료는 대한 광복회를 조직하여 활동하다 체포된 박상진에 대한 판결문이다. ②는 송죽회, ③은 독립 의군부, ④와 ⑤는 의열단에 해당한다.