• 1교시 국어 영역 •

2013학년도 4월 고3 전국연합학력평가

정답 및 해설

[A 형]

1	③	2	④	3	①	4	②	5	⑤
6	⑤	7	⑤	8	②	9	④	10	⑤
11	④	12	③	13	②	14	③	15	②
16	②	17	②	18	⑤	19	③	20	④
21	②	22	⑤	23	③	24	①	25	③
26	⑤	27	⑤	28	③	29	①	30	①
31	⑤	32	④	33	④	34	①	35	①
36	①	37	①	38	③	39	③	40	②
41	②	42	③	43	①	44	④	45	⑤

[화   법]

1. [출제의도] 토론 전략 이해하기

찬성 측의 첫 번째 발언에서 성공 사례를 언급하고 있지는 않다.

① 사회자는 토론 주제를 제시한 후 ‘일수벌과금제’의 개념을 설명하고 있다. ② 반대 측은 첫 번째 발언에서 제도 도입에 따라 예상되는 문제점을 언급하며 자신의 주장을 밝히고 있다. ④ 반대 측은 두 번째 발언에서 물음의 형식을 통해 일수벌과금제의 도입이 오히려 위반 행위를 증가시킬 수 있다는 점을 들어 상대방 주장의 문제점을 드러내고 있다. ⑤ 찬성 측은 두 번째 발언에서 소득 파악이 어렵다는 상대방의 주장을 반박하면서, 다시 한 번 자신의 주장을 강조하고 있다.

2. [출제의도] 토론에 대한 반응의 적절성 파악하기

반대 측은 두 번째 발언에서 정확한 소득 파악이 어렵다면 일수벌과금제를 시행하기 어렵다는 점에서 찬성 측 주장을 비판하고 있다.

3. [출제의도] 발표 시 고려할 사항 이해하기

발표를 위해서는 고려하여야 할 다양한 요소들이 있다. 제시된 대화 상황을 통해 윤서가 화법 시간 발표 시 시청각 보조 자료를 활용하여 말하지 않았음을 알 수 있다.

② 윤서가 발표를 준비하면서 전통혼례에 대해서 뭐가 궁금한지 친구들에게 미리 물어봤다는 부분을 통해서 알 수 있다. ③ 윤서가 화법 시간 발표 시 평소와는 다르게 큰 목소리로 발표해서 맨 뒤에 있던 현식이에게도 잘 들렸다는 부분을 통해서 알 수 있다. ④ 전통혼례의 절차나 의미 등에 대해 순서대로 이야기했다는 현식의 말을 통해 알 수 있다. ⑤ 윤서가 발표를 잘하고 싶어서 도서관에 가서 전통혼례의 절차, 혼례 시 착용하는 의복, 혼례 물품 등에 담긴 상징적 의미, 다른 나라와 우리나라의 전통혼례의 차이점까지 찾아봤다는 말을 통해 알 수 있다.

4. [출제의도] 면접 상황 평가하기

경찰을 꿈꾸는 학생1은 두 번째 질문인 ‘학업 계획’에 대해, 대학 홈페이지에서 찾아본 교육과정과 같은 구체적인 정보에 근거하여 답변하고 있다. 이것은 전공 필수 과목인 심리학 개론과 심리 통계, 선택과목인 법심리학과 범죄 심리학을 언급하는 부분에서 확인할 수 있다. 그러나 학생2는 구체적인 정보 없이 막연하게 전공과목이나 영어 공부를 하겠다고 답변하고 있다. 따라서 면접 채점표에 ‘학업 계획에 대해 구체적인 정보를 가지고 답변했는가?’에 대한 채점은 학생1은 ‘그렇다’에 학생2는 ‘아니다’에 √가 되어야 한다.

① 학생1은 지원 동기에 대한 답변에서 면접관의 질문 의도에 맞게 자신이 희망하는 직업인 경찰과 관련하여 답변하고 있다. 그러나 학생2는 자신이 희망하는 직업을 밝히고 있지 않다. ③ 학생1의 답변에는 불필요한 내용이라고 볼 만한 내용이 포함되어 있지 않았으나, 학생2는 첫 번째 질문에 대한 답변에 ‘수학도 참 좋아했습니다.’라는 불필요한 내용이 포함되어 있다. ④ 학생1은 ‘면접’이라는 공식적인 말하기 상황에서 격식에 맞지 않는 비격식체인 해요체와 ‘내가’와 같은 표현을 사용하고 있다. ⑤ 자신감 있는 표정으로 답한 학생1이나, 면접관과 시선을 맞춘 학생2의 비언어적 표현은 모두 적절하다고 할 수 있다.

5. [출제의도] 의사소통의 장애 요인 파악하기

[A]는 면접관과 두 학생이 의사소통의 장애를 겪고 있는 부분이다. 면접관의 질문에 대해 두 학생 모두 ‘지음(知音, 마음이 서로 통하는 친한 벗)’이라는 어휘의 의미를 이해하지 못하였다. 따라서 ‘면접관이 사용한 어휘를 학생들이 이해하지 못했기 때문이다.’라는 진술은 의사소통 장애가 발생한 원인으로 적절하다.

[작   문]

6.  [출제의도] 작문 과제에 맞게 내용 구상하기

‘깍두기’가 능력이 부족한 사람을 배제하지 않고 참여시키려는 의도를 지녔다는 긍정적인 측면에 착안하였고, 급우들이라는 예상 독자를 명시적으로 밝혔으며 발표 기회를 보장해 주자는 주장이 담긴 제안의 글을 구상했으므로 적절하다.

① 예상 독자를 명시적으로 밝히지 않았고, 보고서는 주장하는 글에 해당하지 않는다. ② 놀이 문화에서의 ‘깍두기’가 아닌 김치의 종류인 ‘깍두기’를 통해 구상한 내용은 ‘조건’에 부합하지 않는다. ③ 예상 독자를 명시적으로 밝히지 않았다. ④ 예상 독자를 명시적으로 밝히지 않았고, ‘놀이의 결과가 결정되지 않는다.’는 내용은 <보기>에 제시된 정보가 아니다.

7.  [출제의도] 수집된 자료를 바탕으로 글의 구상 보완하기

(가)의 내용 중 도난을 당한 문화재 및 해외로 유출된 문화재에 대한 것이 있으나 예상 독자를 고려할 때, [마무리]에서 도난을 당한 해외 문화재의 반환을 위해 시민들의 인식 전환을 촉구하는 것은 적절하지 않다.

① (가)를 통해 도난을 당한 문화재의 수가 매우 많으며, 도난 및 도굴의 과정에서 훼손된 경우도 있음을 알 수 있으므로 [도입] 부분에 ‘문화재 훼손 및 도난의 심각성’을 추가해야 한다는 진술은 적절하다. ② (가)를 통해 문화재의 도난 실태를, (나)와 (다)-2를 통해 도난 방지 시설이 미비한 상황을 알 수 있으므로 [중간] 부분에 문화재 도난 원인의 세부 항목으로 ‘도난 방지 시설의 미비’를 넣어야 한다는 진술은 적절하다. ③ (다)-1을 통해 화재 경보 장치의 설치가 미비함을 알 수 있으므로 [중간] 부분에 문화재 훼손 원인의 세부 항목으로 ‘화재 예방 시설의 미비’를 넣어야 한다는 진술은 적절하다.

8.  [출제의도] 조건에 맞게 표현하기

‘외로워하는 우리의 문화재’에 의인법을 사용하였고, ‘백지장도 맞들면 낫다’라는 속담을 활용하였으며, ‘문화재의 가치를 알립시다.’에 문화재 지킴이 활동 내용을 언급했다.

① 의인법을 사용하지 않았으며, 속담이나 격언도 활용하지 않았다. ③ 지킴이 활동 내용을 언급하지 않았으며, 의인법을 사용하지 않았다. ④ 의인법을 사용하지 않았다. ⑤ 지킴이 활동 내용을 언급하지 않았다.

9.  [출제의도] 작문 과정에서의 글쓰기 전략 이해하기

‘게시판에 올린 글’에서는 다양한 정보를 제시하고 있지만, 시간적 순서에 따라 내용을 조직하고 있지는 않다.

① ‘수정하여 쓴 글’에서는 ‘신비의 바닷길 축제’가 열리는 기간에 대한 정보를 추가했다. ② ‘처음 쓴 글’에서는 ‘있어’, ‘좋아’ 등의 표현을 썼지만 ‘수정하여 쓴 글’에서는 ‘형성됩니다’, ‘있습니다’ 등의 정중한 표현을 사용하였다. ③ ‘수정하여 쓴 글’에서는 단순히 축제 기간에 할 수 있는 체험을 소개하고 있지만, ‘게시판에 올린 글’에서는 남도 민요를 배웠던 경험과 바닷길을 걸었던 경험을 추가하였다. ⑤ ‘게시판에 올린 글’에서는 ‘신비의 바닷길 축제’ 홈페이지의 주소를 안내하여 독자가 인터넷 매체를 통해 축제와 관련된 내용을 더 찾아볼 수 있도록 하였다.

10.  [출제의도] 고쳐 쓰기의 적절성 판단하기

‘소개시켜’는 불필요한 사동의 의미가 추가되어 어법에 맞지 않으므로 ‘소개해’가 적절한 표현이다.

① ‘물’의 의미가 중복되어 있으므로 둘 중 하나를 삭제해야 한다. ② 바로 뒤의 문장에서 언급한 ‘다양한 체험’의 예를 들고 있는 문장이므로, 뒤의 문장과 순서를 바꾸어야 한다. ③ ‘공연’에 해당하는 서술어가 없으므로 ‘공연도 보고’와 같이 고쳐야 한다. ④ 글의 내용과 어울리지 않으므로 삭제해야 한다.

[문   법]

11. [출제의도] 형태소의 분류 기준 이해하기

<보기>에서 A에는 실질적인 의미를 갖지 못한 형식형태소가 속한다. 따라서 조사 ‘에’와 어미 ‘-는’은 A에 해당한다. B에는 실질적인 의미를 가지고 있는 형태소 중, 혼자 쓰일 수 없는 의존형태소가 속한다. 따라서 어간 ‘있-’은 B에 해당한다. C에는 실질적인 의미를 가지고 있는 실질형태소이자, 혼자 쓰일 수 있는 자립형태소가 속한다. 따라서 ‘자리’와 ‘어느’는  C에 해당한다.

12. [출제의도] 자음동화와 ㄴ첨가 현상 이해하기

ⓒ ‘막일’은 앞말의 끝이 자음이고, 뒷말이 ‘이’로 시작하는 경우에 해당하므로 ‘ㄴ’ 소리가 첨가되는데, [막닐]이 아닌 [망닐]로 발음한다. 그 이유는 앞말의 받침인 ‘ㄱ’이 뒷말의 첫소리에 첨가된 ‘ㄴ’의 영향을 받아 ‘ㅇ’으로 비음화 되었기 때문이다. 따라서 ‘ㅁ’의 영향으로 ‘ㄱ’이 비음화 되었다는 진술은 적절하지 않다.

① ⓐ는 앞말인 ‘코’가 모음으로 끝나고 뒷말인 ‘날’이 ‘ㄴ’으로 시작되므로 앞말의 끝소리에 ‘ㄴ’이 첨가된 경우이므로 적절한 진술이다. ② ⓑ는 앞말인 ‘색’이 자음 ‘ㄱ’으로 끝나고 뒷말이 ‘여’로 시작되므로 뒷말의 첫소리에 ‘ㄴ’ 소리가 첨가된 경우이므로 적절한 진술이다. ④ ⓓ는 앞말 ‘물’의 끝이 자음이고 뒷말이 ‘야’로 시작하는 경우에 해당하므로 ‘ㄴ’ 소리가 첨가되는데, [물냑]이 아닌 [물략]으로 발음한다. 그 이유는 뒷말의 첫소리에 첨가된 ‘ㄴ’이 앞말의 받침인 ‘ㄹ’의 영향을 받아 ‘ㄹ’로 유음화되었기 때문이다. 따라서 적절한 진술이다. ⑤ ⓔ는 앞말이 모음으로 끝나고 뒷말이 ‘ㅁ’으로 시작되므로 앞말의 끝소리에 ‘ㄴ’이 첨가된 경우인데, 사이시옷을 추가하여 ‘잇몸’이라고 표기한 것이므로 적절한 진술이다.

13. [출제의도] 용언의 불규칙 활용 이해하기

‘파래서’는 어간인 ‘파랗-’, 어미인 ‘-아서’의 형태가 모두 변해, 어간과 어미가 모두 바뀐 불규칙 활용에 해당한다.

① ‘오너라’는 어간 ‘오-’에 명령형 어미가 결합될 때 ‘-아라’가 아닌 ‘-너라’로 활용한다. 따라서 어미가 불규칙하게 변하는 활용에 해당한다. ③ ‘지어’는 어간 ‘짓-’에 어미 ‘-어’가 결합할 때 어간 ‘짓-’에서 ‘ㅅ’이 탈락하므로 어간이 변하는 불규칙 활용에 해당한다. ④ ‘묻다’는 어간 ‘묻-’에 어미 ‘-어’가 결합할 때 ‘묻-’이 ‘물-’로 변하므로 어간이 변하는 불규칙 활용에 해당한다. ⑤ ‘하다’는 어간 ‘하-’에 어미 ‘-여’가 결합하므로 어미가 불규칙하게 변하는 활용에 해당한다.

14. [출제의도] 구어 담화의 표현 이해하기

같은 대상을 철수는 ‘이 과자’라고 표현하고 영희는 ‘그거?’라고 표현한 것은 ‘과자’가 영희보다 철수에게 가까운 위치에 있기 때문이다.

② 발화 상황을 고려할 때, ‘참 잘하셨네요.’라는 진술에서 높임 표현이 사용된 것은 말하는 이와 듣는 이의 상하 관계를 드러내기 위해서가 아니라, 철수의 행위에 대해 영희가 자신의 불만 또는 언짢음을 반어적으로 드러내기 위해서라고 할 수 있다. ④ ‘대신 이 과자라도 먹을래?’라는 철수의 발화 내용을 고려할 때 ‘먹을래’라는 영희의 발화에는 주체인 ‘나’와 대상인 ‘과자’가 생략되어 있다. ⑤ 과자를 건네는 행위와 ‘배 안 고파?’라는 물음에 담긴 의도를 고려할 때 점심을 먹었다는 철수의 진술은 과자를 먹으라는 영희의 제안에 대한 거절의 의미를 담고 있다.

15. [출제의도] 문장의 구조 이해하기

ㄱ은 대등하게 이어진 문장이므로 앞뒤 문장의 순서가 바뀌어도 의미가 동일하지만, ㄴ은 종속적으로 이어진 문장이므로 앞뒤 문장의 순서가 바뀌면 그 의미가 달라진다.

① ㄱ은 두 문장이 대조의 관계로 이어진 문장이고, ㄴ은 조건의 의미 관계로 이어진 문장이다. ④ ㄷ은 안긴 문장이 안은 문장에서 목적어의 역할을 하고 있으므로 명사처럼 쓰인 경우이고, ㄹ은 안긴 문장이 ‘영수’를 꾸미는 역할을 하므로 명사를 꾸미는 관형사처럼 쓰인 경우라고 할 수 있다.

[사   회]

[16~19] <출전> 이준구, 「미시경제학」

16.  [출제의도] 세부 내용 파악하기

유행효과가 잘 나타나는 소비자의 특성에 대해서는 2문단에서 언급하고 있지만, 유행효과가 어떤 문제점을 유발하는지는 이 글에서 찾을 수 없다.

① 1문단에서 확인할 수 있다. ③ 2문단의 마지막 부분에서 확인할 수 있다. ④ 3문단에서 확인할 수 있다. ⑤ 3문단의 앞부분에서 확인할 수 있다.

17. [출제의도] 핵심 내용 이해하기

가격이 P1에서 P2로 하락할 때, 유행효과가 존재하지 않는 경우에는 수요량이 Q1에서 Q2로 증가하고, 유행효과가 존재하는 경우에는 수요량이 Q1에서 Q2′로 증가한다. 따라서 유행효과가 존재하는 경우, 존재하지 않는 경우에 비해 Q2에서 Q2′만큼 수요량이 더 증가하게 된다.

③ (나) 상품의 가격이 P3에서 P4로 하락할 때, 속물효과가 존재하지 않는 경우 수요량은 Q3에서 Q4로 변화하게 된다. 그런데 속물효과가 존재하는 경우 다른 사람의 소비에 영향을 받아 (나) 상품을 구입하지 않으려는 사람들이 생겨나므로 결과적으로 수요량은 Q3에서 Q4′로 변화한다. ④ (나) 상품의 가격이 P3에서 P4로 하락할 때 수요량의 증가폭이 감소한 것은 3문단의 내용과 관련지어 볼 때 타인과 차별화되고 싶은 소비자의 심리가 작용한 것이라 할 수 있다. ⑤ D2와 D4는 각각 유행효과와 속물효과가 존재하는 경우의 수요곡선이므로, 다른 사람들의 수요가 개인의 수요에 영향을 미쳤음을 알게 해 준다.

18. [출제의도] 글의 내용 적용하기

(가)는 유행효과, (나)는 속물효과가 나타나는 상품이다. 유행효과는 다른 사람의 소비에 영향을 받아 수요량이 추가적으로 증가하는 것이므로 소비를 증가시키기 위한 판매 전략이 필요하다. 속물효과는 남과 차별화하고자 하는 심리가 소비의 배경이 되므로 상품의 희소성을 높게 유지시키기 위한 전략이 필요하다. 묶음으로 구성하여 상품 구매 시 가격 부담을 줄이는 것은 희소성을 높게 유지시키는 전략과 관련이 없다.

① 상품이 출시되었을 때 무료로 체험할 수 있는 행사를 실시하여 구매가 촉진되면 이에 영향을 받은 추가적인 수요가 발생하게 된다. ② 유명인들의 모습을 본 소비자들이 이에 영향을 받아 구매를 하게 되면, 이는 또 다시 다른 사람에 영향을 주어 수요를 증가시키게 된다. ③ 해당 상품의 특성과 이미지를 유지하게 되면, 그 상품에 대해 다른 사람과 차별화하려는 심리를 지닌 사람들의 소비를 유도할 수 있다. ④ 시장 판매량이 늘어나지 않게 관리하면 희소성을 일정하게 유지할 수 있으므로 차별화를 추구하는 소비자들의 소비를 유도할 수 있다.

19.  [출제의도] 단어의 문맥적 의미 파악하기

㉠의 ‘심리가 깔려 있는 경우’에 사용된 ‘깔려’와 ‘좋은 의도가 깔려 있었다’에 사용된 ‘깔려’는 ‘사상이나 감정, 생각 따위가 겉으로 드러나지 않고 묻혀 있다’의 의미로 사용되고 있다.

① ‘무엇을 밑에 두고 누르다’는 뜻으로 사용되고 있다. ② ‘바닥에 펴 놓다’는 뜻으로 사용되고 있다. ④ ‘널리 퍼져 있다, 또는 많이 퍼져 있다’는 뜻으로 사용되고 있다. ⑤ ‘돈이나 물건 따위를 여기저기 빌려주거나 팔려고 내놓다’는 뜻으로 사용되고 있다.

[인   문]

[20～22] <출전> 송관재 외, 「인간 심리의 이해」

20. [출제의도] 글의 서술 방식 이해하기

이 글의 중심화제는 반두라(Bandura)의 관찰학습 이론을 바탕으로 한 인간의 공격행동이 학습되는 과정이다. 반두라는 관찰학습 이론을 바탕으로 공격행동이 나타나는 과정을 4단계로 나누어 제시하고 있다.

③ 이 글에는 여러 심리학자들의 견해가 제시되어 있지만 상반된 이론을 비교하여 대안적 관점을 제시하고 있지는 않다.

21. [출제의도] 구체적 사례에 적용하기

반두라는 관찰학습을 통해 공격행동이 이루어지는 과정을 ‘주의집중→파지→행동재생→동기부여’로 보았다. 이 과정을 살펴보면 행동재생, 즉 행동이 나타나기 위해서는 파지 과정을 거쳐야 한다. 따라서 파지 과정에서 인지 능력이 제대로 발휘되지 못했다는 진술은 적절하지 않다.

① 머릿속에 저장된 공격행동을 신체적 움직임을 통해 한번 실행해 보게 되는 행동재생에 관한 글의 내용을 통해 확인할 수 있다. ③ 공격행동을 관찰하게 되는 빈도가 높을수록 공격행동이 학습되기 쉽다는 글의 내용을 통해 확인할 수 있다. ④ 자신의 공격행동으로 무엇인가 보상을 받을 수 있다면 공격행동을 다시 표출하게 된다는 글의 내용을 통해 확인할 수 있다. ⑤ 공격행동을 실제 행동으로 옮기지 않더라도 이를 머릿속으로 그려보는 것만으로도 기억이 된다는 인지적 시연과 관련된 글의 내용을 통해 확인할 수 있다.

22. [출제의도] 글의 세부내용 이해하기

학생이 이 글을 읽고 작성한 독서록의 내용은 이 글을 바탕으로 작성되어야 하는데, 4문단을 보면 파지 과정에서 자신이 관찰한 것을 언어적 기호 또는 영상의 형태로 인지 능력을 바탕으로 기억한다고 언급되어 있을 뿐이지 어느 것이 더 잘 기억된다는 내용은 언급되어 있지 않으므로 ⓔ와 같은 진술은 적절하지 않다.

[과   학]

[23~25] <출전> 도성재․김광호, 「고지자기학」

23. [출제의도] 세부 내용 파악하기

3문단의 ‘전자기유도현상을 근거로 지구 외부에 형성되어 있는 자기장이 지구 자기장 형성에 영향을 미쳤을 것이라고 전제하였다.’라는 내용을 참고할 때  지구 자기장의 존재 여부를 통해 전자기유도현상이 증명되었다는 진술은 적절하지 않다.

24. [출제의도] 글의 내용 적용하기

ⓐ는 지구의 자전축으로서 다이나모에서는 회전판을 돌게 하는 중심축에 해당한다. ⓑ는 지구 자기장으로서 다이나모에서는 코일을 타고 흐는 전류에 의해 형성된 2차적인 자기장에 해당한다. ⓒ는 외핵으로서 다이나모에서는 회전을 통해 전류가 생성되는 회전판에 해당한다.

25. [출제의도] 반응의 적절성 판단하기

4문단을 통해 지구 자기장이 형성된 후에는 지구 외부로부터의 자기장이 없더라도 전류가 사라지지 않는다는 내용을 확인할 수 있기 때문에, 지구 외부로부터의 자기장에 계속 영향을 받지 않는다면 외핵(ⓒ) 속에서 발생한 전류가 유지될 수 없다는 진술은 적절하지 않다.

① 3문단과 4문단을 통해 ⓑ(지구 자기장)가 유지되려면 ⓐ(자전축)를 중심으로 한 자전이 필요함을 알 수 있다. ④ 3문단을 근거로 ⓒ(외핵)의 구성 물질이 전기 전도도가 높다는 것이 ⓑ(지구 자기장)를 형성하는 조건임을 확인할 수 있다. ⑤ 3문단을 통해 전류가 형성되려면 ⓒ(외핵) 속 물질들의 순환뿐 아니라 지구 외부로부터의 자기장이 필요함을 알 수 있다.

[기   술]

[26~28] <출전> 은희준 외, 「방음벽 최적 설계기술 및 고성능 투명 방음벽 개발」

26. [출제의도] 표제와 부제 파악하기

1문단에서 방음벽의 효과를 높이기 위해서는 소음저감장치가 추가로 필요함을 밝히고 있으며, 대표적인 소음저감장치로서 2문단에서 흡음형을, 3문단과 4문단에서 간섭형을 각각 설명하고 있다.

27. [출제의도] 세부 내용 파악하기

<보기>에서 ⓐ는 회절음 중 간섭 통로를 거치지 않은 음이고 ⓑ는 간섭 통로를 통과한 음이며, ⓓ는 흡음재 내부로 유입된 회절음이다. 2문단을 통해 ⓔ 내부에서 ⓓ와 섬유소의 접촉면이 많을수록 소음저감 효과가 커짐을 알 수 있으므로, 부딪히는 접촉면이 줄어들수록 소음저감 효과가 더 커진다는 진술은 적절하지 않다.

28. [출제의도] 다른 상황에 적용하기

㉮ 지점에서 ㉯ 지점으로 움직이는 동안 소리의 세기가 변하게 된 것은 파동의 간섭 현상 때문이다. 따라서 다른 스피커 쪽으로 방향을 바꾸어 움직이면서 소리의 크기를 측정하여도 파동의 간섭 현상으로 인해 소리의 세기는 변화될 수밖에 없다.

① ㉯ 지점으로 움직이면서 소리의 세기가 작아지다가 ㉯ 지점을 지난 후 소리의 세기가 다시 커졌으므로 ㉯ 지점에서 상쇄 간섭이 일어났다는 진술은 적절하다. ② 텅 빈 운동장에 두 개의 스피커가 마주 보고 있는 상태이므로 다양한 지점에서 소리의 중첩이 발생할 수 있으므로 적절한 진술이다. ④ 한 개의 스피커에서만 소리가 나온다면 소리의 중첩에 의한 간섭 현상이 나타나지 않으므로 적절한 진술이다. ⑤ ㉮ 지점에서 ㉯ 지점으로 갈수록 소리의 세기가 작아진다는 점과 소리의 세기는 진폭과 관련이 있다는 점을 참고할 때 적절한 진술이다.

[독   서]

29. [출제의도] 읽기 전략 이해하기

영수와 진호는 모두 책을 읽기에 앞서 책의 제목이나 목차를 보고 책의 내용을 짐작하고 있다. 영수는 목차와 소제목을 보며 책에서 기억과 망각의 과정에서 뇌가 어떻게 기능하는지 설명할 것 같다고 짐작하고 있으며, 진호는 책 제목을 보고 풍속화 감상법에 대한 내용, 실제 그림 감상 내용 등이 있을 것이라고 짐작하고 있다.

30. [출제의도] 읽기 상황에 대한 조언의 적절성 파악하기

영수는 중요한 내용을 요약하고 메모하며 글을 읽는, 읽기 중 전략을 활용하고 있다. 그런데 진호는 글의 내용을 이해했음에도 불구하고 ㉠과 같이 책의 핵심 내용을 제대로 떠올리지 못 하고 있다. 따라서 영수가 ㉠에 대해 중요한 내용을 요약해 보라는 내용으로 조언하는 것이 가장 적절하다.

② 진호는 ‘해학’이나 ‘소박함’과 같은 핵심 단어를 파악하고 있으므로, 조언으로 적절하지 않다. ③ 진호는 ‘해학’의 사전적 의미를 확인하였다. ④ 진호는 책을 읽기 전에 풍속화 감상법에 대한 내용이 들어 있겠다고 예측한 뒤, 글을 읽으면서 풍속화 감상법을 확인하고 있다. ⑤ 진호는 풍속화에 대한 설명을 들었던 경험을 떠올리며 배경 지식을 활성화하고 있다.

[고전소설]

[31~34] <출전> 작자 미상, 「안락국전」

31. [출제의도] 서술상 특징 파악하기

이 글에서　서술자는 작품 속에 직접 개입하여, 원앙 부인의 죽음에 대해 ‘안타깝다’라는 자신의 감정을 드러내고 있으며, 장자를 ‘몹쓸 천인(賤人)’이라고 서술하며 인물의 대한 부정적 인식을 드러내고 있다.

32. [출제의도] 공간의 변화에 따른 내용 파악하기

이 글에서는 안락국의 이동에 따라 사건이 진행되고 있으며 작품 속에 등장하는 두 공간인 [A]와 [B](서역국)를 관통하여 이동하는 인물 역시 안락국뿐이므로 사라수 대왕이 함께 이동했다는 진술은 적절하지 않다.

33. [출제의도] 소재의 기능 파악하기

이 글에서 안락국이 돌아와 듣게 되는 노래는 사라수 대왕의 예견이 실제로 실현되었다는 사실과 함께 죽은 원앙 부인의 위치에 대한 정보를 안락국에게 전해 준다. 이는 안락국의 슬픈 심리를 불러일으키고, 안락국의 다음 행동을 유발하게 된다. 그러나 이 노래는 안락국 모자에게 일어난 일에 대한 마을 사람들의 생각을 드러내고 있을 뿐 원앙 부인이 안락국에게 전하고자 하는 말을 대신 전달하고 있는 것은 아니다.

34. [출제의도] 상황에 맞는 사자성어 추리하기

간난신고(艱難辛苦)는 매우 심한 고통과 고난, 또는 그러한 고난과 고초를 겪는 상태를 의미한다.

②　‘고진감래(苦盡甘來)’는 고통이 끝나면 좋은 일이 일어난다는 뜻이다. ③ ‘괄목상대(刮目相對)’는 대상의 발전이나 변화가 놀라울 정도라서 깜짝 놀라 눈을 비비고 대상을 바라본다는 뜻이다. ④ ‘방약무인(傍若無人)’은 주위에 다른 사람이 없는 것처럼 함부로 행동한다는 뜻이다. ⑤ ‘좌고우면(左顧右眄)’은 이쪽저쪽을 돌아본다는 것으로, 앞뒤를 재고 망설인다는 뜻이다.

[고전시가]

[35～36] <출전> 김득연,「산중잡곡(山中雜曲)」

35. [출제의도] 표현상의 특징 파악하기

이 글은 ‘모르겠도다’, ‘하노라’ 등에서 감정을 강하게 나타내는 영탄을 사용하였으나, 이를 통해 화자의 반성적 성찰을 드러내고 있지는 않다. 이 작품의 화자는 자연 속에서의 삶에 대한 즐거움과 만족감을 드러내고 있을 뿐, 자신의 삶을 되돌아보고 반성하고 있지 않다.

② [A]의 ‘지당(池塘)에 활수(活水)이 드니 노는 고기 다 헤아리겠다 / 송음(松陰)에 청뢰(淸籟)이 나니 금슬(琴瑟)이 여기 있구나’, [B]의 ‘솔 아래 길을 내고 못 위에 대를 쌓으니’, [C]의 ‘집 뒤에 자차리 뜯고 문 앞에 맑은 샘 길어’, [D]의 ‘배 고프거든 버구렛 밥 먹고 목 마르거든 바갯 믈 마시니’ 등에서 대구의 방식을 활용하여 리듬감을 부여하고 있다. ③ [E]의 ‘이 몸이 또 엇더하뇨 무릉인(武陵人)인가 하노라.’에서 스스로 묻고 스스로 대답하는 자문자답의 형식으로, 자연 속을 살아가는 화자의 만족감이라는 시적 의미를 강화하고 있다. ④ [D]의 ‘남의외 부운(浮雲) 같은 부귀(富貴)이사 부러울 줄이 이시랴’에서 ‘이시랴’는 설의적인 표현으로, 타인의 부귀를 부러워하지 않고 청빈한 삶을 살겠다는 화자의 가치관을 강조하고 있다. ⑤ [D]의 ‘부운(浮雲) 같은 부귀(富貴)’는 직유법을 사용한 부분으로, ‘뜬구름’이라는 보조 관념을 통해 ‘부귀’가 헛된 것이라는 속성을 부각하고 있다.

36. [출제의도] 시상 전개에 따라 감상하기

[A]와 [B]에는 모두 화자가 즐기고 있는 아름다운 자연의 모습만 나타나고 있고, 화자가 본받고 싶어 하는 자연의 모습은 나타나고 있지 않다.

② [A]는 초·중장에서 ‘지당’에 ‘활수’가 들어 그 속에 ‘고기’가 노는 모습과 ‘송음’에 맑은 바람 소리가 나는 주변 경치를 묘사하고, 종장에서 이를 즐기느라고 돌아갈 줄 모르는 화자의 심정을 그리고 있다. [B]는 초·중장에서 ‘솔’ 아래 ‘길’을 내고 ‘못’ 위에 ‘대’를 쌓으니 바람, 달, 안개, 노을이 좌우에서 오는 주변 경치를 묘사하고, 종장에서 이 사이에서 ‘한가히’ 앉자 즐기느라고 늙는 줄도 모르는 화자의 심정을 그리고 있다. ③ [C]에는 화자가 ‘자차리’ 뜯는 공간인 ‘집 뒤에’와 ‘맑은 샘’ 긷는 공간인 ‘문 앞에를 드러내고 있는 데 반해, [D]에는 화자가 ‘버구렛 밥’ 먹고 ‘바갯 믈’을 마시는 공간을 구체적으로 밝히고 있지 않다. ④ [C]는 초·중장에서 ‘자차리’ 뜯고 ‘맑은 샘’ 길어 ‘기장밥’ 짓고 ‘산채갱’ 삶아 먹는 소박한 삶의 모습을 그린 후, 종장에서 ‘풍미(風味)이 족(足)함도 내 분인가 하노라’라고 하여 이러한 생활에 대한 화자의 만족감을 드러내고 있다. 또한 [D]는 초·중장에서 ‘버구렛 밥’ 먹고 ‘바갯 믈’ 마시는 가운데 즐거움을 찾는 소박한 삶의 모습을 그린 후, 종장에서 ‘남의외 부운(浮雲) 같은 부귀(富貴)이사 부러울 줄이 이시랴’라고 하여 타인의 부귀를 부러워하지 않고 현재의 삶에 만족감을 느끼는 화자의 감정을 드러내고 있다. ⑤ [E]에서 화자는 자신이 거처하는 공간을 ‘도원’이라는 이상향에 견주고, 그 속에서 살아가는 자신을 ‘무릉인’이라고 하여 스스로에 대한 자긍심을 드러내고 있다.

[현대소설]

[37~39] <출전> 윤흥길,「무지개는 언제 뜨는가」

37.  [출제의도] 서술상 특징 파악하기

이 글은 차 서방의 막내 아들로 태어난 동근이가 당숙모의 아들이 되고, 김씨 집안의 양아들이 되는 과거의 사건을 요약적 제시를 통해 서술하고 있다.

38. [출제의도] 서사 흐름에 따른 세부 내용 이해하기

동근이의 입적 문제가 결론이 나지 않는 사이 당숙모는 큰당숙 집에 불을 질렀고, 당숙모의 위협적인 행동 때문에 집안 어른들은 결국 동근이를 호적에 올리기로 결정하였다. 따라서 큰당숙 역시 어쩔 수 없이 동근이를 호적에 올려 줄 수밖에 없었던 것으로 볼 수 있다. 때문에 ‘동근’이 김씨 집안의 양아들이 되는 상황이 큰당숙이 ‘동근’을 가치 있는 존재로 여겼기 때문이라는 진술은 적절하지 않다.

① 당숙모가 갓난애를 데리고 올 때와 당숙모가 동근을 호적에 올려 달라고 요구할 때, 김씨 집안사람들이 ‘동근’을 받아들이지 않으려고 한 이유는 ‘동근’의 아버지가 빨갱이로 지목된 차 서방이었기 때문이다. ④ 동근이 김씨 집안의 양아들로 호적에 오를 수 있었던 이유는 당숙모가 동근에게 가진 변함없는 애정 때문이었다고 볼 수 있다.

39. [출제의도] 외적 준거를 참고하여 작품 감상하기

낫을 들고 양식을 얻으러 다니던 당숙모의 행동은 ‘먹을 것이 떨어질 때마다 어김없이 폭발되곤 하였다.’는 점에서 먹을 것을 얻기 위한 행동이지, 이데올로기로 인한 긴장과 갈등의 심리를 드러낸 것이라고 보기는 어렵다.

① 필사적으로 갓난애를 품에 안고 도망치는 당숙모의 행동에서는 갓난애가 빨갱이의 아들인지 아닌지는 개입되지 않으므로 개인적인 원한 관계를 초월한 모성을 보여주고 있다고 할 수 있다. ⑤ 당숙모는 가족을 잃고 실성한 뒤 이상행동을 보였으나 동근을 키우면서 귀신같이 산발한 채 다니던 당숙모의 행동이 없어진 것으로 보아 가족을 잃은 심리적인 상처가 조금씩 치유되고 있다는 것을 보여준다.

[현대시]

[40～42] <출전> 김광규,「때」

40. [출제의도] 표현상의 특징 파악하기

이 글은 시간과 계절의 변화를 다양한 감각적 이미지와 일상적인 언어로 드러내며, 변화에 따라 이를 수용하며 그에 맞는 삶을 살아야 함을 노래하고 있다. 시상이 시간의 흐름에 따라 자연스럽게 전개되고 있으나, 역설적 표현을 통해 시적 의미를 긴장감 있게 드러내고 있지는 않다.

① ‘앞산의 검푸른 숲이 짙은 숨결 뿜어내고’에서 활유법을 구사하여 숲의 모습을 생동감 있게 묘사하고 있다. ③ ‘이제는 무엇인가 거두어들일 때’로 시상을 마무리하여 여운을 주고 있다. ④ ‘~ 때’를 반복적으로 제시하여 여름이 지나가고 가을이 오고 있는 시적 상황을 구체적으로 형상화하고 있다. ⑤ ‘생각지 말자’, ‘고집하지 말자’에서 청유형 종결 어미를 사용하여 화자의 생각을 직접적으로 드러내고 있다.

41. [출제의도] 외적 준거를 참고하여 작품 감상하기

<보기>를 참고할 때 이 시에서는 계절의 변화를 통해 인생의 흐름을 표현한 것으로 볼 수 있는데, 이런 맥락에서 보면 ‘검푸른 숲이 짙은 숨결 뿜어내’는 것은 한여름 짙은 녹색을 지녔던 숲이 가을이 되어 가며 색이 변해가는 모습을 묘사한 것으로 볼 수 있다. 이를 인생의 흐름과 대응시켜 이해한다면 청년 시절에서 장년 시절로 흘러가고 있음을 나타낸 것으로 볼 수 있다. 여기에서 끊임없이 삶을 탐구하는 자세와 삶에 대한 의지는 확인할 수 없다.

42. [출제의도] 시어에 담긴 심리나 태도 파악하기

‘아직도’는 여름이 지나가고 가을이 오고 있는 상황에서 여전히 여름이라고 생각하고 고집하는 태도가 담겨 있는 것으로, 여기에 지난 시간에 대한 체념이 내포되어 있는 것은 아니다.

① ‘어느새’에는 광복절로 표현되는 여름이 지나가고 있는 것에 대한 아쉬움이 담겨 있다. ② ‘이미’에는 더욱 커진 귀뚜라미 울음소리에 의해 가을이 오고 있는 것에 대한 인식이 나타나 있다.

[ 극 ]

[43~45] <출전> 선우휘 원작, 이은성 외 각색,「불꽃」

43. [출제의도] 극의 진행 방식 이해하기

이 글은 현재 동굴에 피신해 있는 주인공 ‘현’의 내면 의식을 따라 현재와 과거를 넘나들면서 극이 진행되고 있다. 즉 현재의 시각에서 과거의 자신의 삶을 돌아보면서 변해가는 심리를 중심으로 극이 진행되고 있다.

②　등장하는 효과음에는 기차의 발차신호, 포성 등이 있는데, 이들 효과음은 작품의 긴장감을 높이는 기능으로 사용되었으며, 긴장감을 완화하는 효과음은 사용되지 않았으므로 적절하지 않은 진술이다. ③ 찾을 수 있는 인물 간의 갈등은 ‘현’과 ‘놈’의 갈등, ‘현’과 ‘다까라’의 갈등인데, 제시된 부분에서는 이들 인물 간의 갈등이 해소되지 않고 있으므로 적절하지 않은 진술이다. ④ 이 글에는 관계가 개선되고 있는 인물들은 나타나지 않으므로 적절하지 않은 진술이다. ⑤ 이 글에는 ‘동굴’과 ‘강의실’ 등으로 공간의 변화가 나타나지만, 이에 따라 인물의 내면적 갈등이 드러날 뿐 현실의 모순에 대한 해결책이 제시되고 있지 않으므로 적절하지 않은 진술이다.

44. [출제의도] 장면 전환 방식 이해하기

<보기>에 따르면 소리의 유사성을 이용한 장면 전환에서는 선․후행 장면 내에 유사한 소리가 장면을 전환하는 연결고리가 된다. 그런데 S#57에서는 ‘현’의 괴로워하는 모습만 나타날 뿐 ‘현’의 신음 소리는 나타나지 않는다. 따라서 현의 신음 소리와 교수의 강의 소리라는 소리의 유사성을 활용하여 장면을 전환했다는 진술은 적절하지 않다.

45. [출제의도] 소재의 기능 이해하기

㉤의 뒤에 이어지는 ‘흠칫 놀라는 현. 총신을 거머쥐고 겨냥하며 슬금슬금 안으로 든다.’는 지문과 ‘놈은 온다……. 꼭 온다……. 나를 죽이러 온다…….’는 ‘현’의 대사를 통해 볼 때, ‘예광탄’이 자신을 구해줄 사람에 대한 기대를 상징적으로 드러낸다는 진술은 적절하지 않다.

①　㉠의　뒤에 이어지는 ‘아랫말  과수원 판 돈이여. 헛되이 쓰지 말구 꼭 대학에 붙어서 판검사가 되야 혀.’, ‘네가 우리 집안에 기둥이 되야 혀. 부디 성공을 해라.’라는 고영감의 말에서 확인된다. ② ㉡의　뒤에 이어지는 ‘천천히 기차가 움직이기 시작한다. 점차 멀어지는 그들. 손을 흔드는 현.’이라는 지문에서 확인된다. ③ ㉢의 뒤에 이어지는 ‘아, 역시 동굴 속이라 정신을 가다듬어 내다보는 현. 밖에는 추적추적 비가 내리고 있다.’에서 확인된다.　④　㉣의 앞에 나타나는 ‘점점 기력이 쇠진하고 의식이 몽롱해지는 현. 상처 쑤시는 다리에 가만히 손을 댔다가 눈앞에 가까이 본다.’와 ㉣의 뒤에 이어지는 ‘가쁜 숨결. 이윽고 헛소리 하는 현.’에서 확인된다.

[B 형]

1	②	2	①	3	①	4	②	5	⑤
6	⑤	7	④	8	③	9	④	10	⑤
11	④	12	③	13	③	14	④	15	④
16	②	17	②	18	②	19	⑤	20	③
21	①	22	⑤	23	②	24	⑤	25	④
26	⑤	27	④	28	①	29	⑤	30	②
31	③	32	⑤	33	③	34	④	35	①
36	①	37	④	38	③	39	①	40	①
41	①	42	②	43	①	44	④	45	⑤

[화   법]

1.  [출제의도] 토의의 절차 이해하기

토의의 절차 중, 문제가 발생한 원인을 세부적으로 분석하는 ‘문제 분석’ 단계는 첫 번째 사회자의 발화 이후에 나타나는 남학생1, 여학생1, 남학생2의 발화에 해당한다. 재능　기부 봉사활동이 활발하지 못했던 원인은, 프로그램에 대한 안내를 우리 학교 홈페이지에만 게시하여 아이들이 그 내용을 알기 어려웠기 때문이며, 신청할 수 있는 프로그램도 ‘책 읽어주기’ 하나밖에 없었기 때문이다. 따라서 다양한 프로그램을 마련하고도 제대로 홍보하지 못한 것이 재능 기부 봉사활동 활성화를 저해하는 원인이었다는 문제 분석 내용은 적절하지 않다.

2. [출제의도] 토의에서 사회자의 역할 파악하기

사회자의 두 번째 발화와 세 번째 발화에서, 앞서 논의된 토의 내용을 요약하고 정리하면서 토의의 방향을 제시하고 있음을 확인할 수 있다.

3. [출제의도] 공감적 듣기의 전략 파악하기

이 대화에서 지아의 이야기에 대한 선생님의 다양한 공감적 듣기 전략이 나타나지만, 자신의 경험담을 활용하여 지아의 이야기를 이끌어내는 부분은 없다.

②　선생님이 지아의 말에 ‘응’, ‘그래’, ‘아’ 등으로 적절하게 맞장구치고 있는 모습에서 확인할 수 있다. ③ 선생님의 다섯 번째 발화와 여섯 번째 발화에서 지아의 말을 반복하고 있는 것을 확인할 수 있다. ④ 선생님의 네 번째 발화를 통해 지아의 관점에서 문제를 바라보며 상대방의 처지를 이해하려는 선생님의 모습을 확인할 수 있다. ⑤ 선생님이 고개를 끄덕이는 몸짓과 걱정스런 표정을 사용하여 지아의 말에 호응하고 있는 모습에서 확인할 수 있다.

4. [A형 4번과 동일]

5. [A형 5번과 동일]

[작   문]

6. [출제의도] 글쓰기 계획의 적절성 판단하기

<보기>의 모듬원들의 협의 내용으로 보아 ‘장애인 직업 훈련을 내실화하여 장애인 고용의 질적 수준을 높이자.’는 주제에 맞게 글쓰기 계획이 작성되어야 한다. 그러나 ‘Ⅱ. 본론-4. 장애인 고용 인원 증가를 위해 직업 훈련을 개선해야 함을 제시함.’이라는 내용은 장애인 고용의 양적 측면의 개선과 관련된 내용이다. 때문에 ‘질적 수준을 높이자.’는 주제문의 내용과 관련이 없으므로 적절하지 않다.

7. [출제의도] 자료 활용의 적절성 판단하기

(가)-1에는 장애인 취업자가 전체 취업자에 비해 전문직과 사무직의 비율이 상대적으로 낮음은 제시되어 있지만 이것과 장애인 직업 훈련과의 상관관계에 대해서는 확인할 수 없다. 그리고 (나)에는 장애인 직업 훈련이 몇몇 직업군에 집중되어 있어 선택의 기회가 많지 않음은 제시되어 있으나, 직업 훈련이 집중된 몇몇 직업군이 전문적 직업군인지 희망 취업 분야의 직업군인지에 대해 언급되어 있지 않다. 따라서 이 두 자료를 활용하여 장애인 직업 훈련이 전문적 직업군과 희망 취업 분야의 직업군 중 어느 직업군에 집중되어 있는지 비교하는 것은 적절하지 않다.

8. [출제의도] 글의 유형에 따른 전략 확인하기

동아리 공지 사항에서 밝힌 ‘참소리’ 동아리의 창단을 알리고 지역 주민과 문화적 감성을 공유한다는 ‘참소리’ 연주회의 취지는 ‘하윤’의 초대장에서는 ‘참소리’의 창단을 기념하기 위해 마련된 이번 공연은 아름다운 음악의 향연을 통해 지역 주민과 감성을 공유하는 장이 될 것이라는 부분에서 확인할 수 있다. 그러나 ‘원우’의 초대장에서는 ‘참소리’ 연주회의 취지나 목적을 밝히고 있지 않다. 따라서 ‘원우’가 ‘하윤’에게 ‘독자들이 행사의 취지나 목적을 알 수 있도록 밝히는 것이 좋겠어.’라고 조언하는 것은 적절하지 않다.

① ‘원우’의 초대장에는 지역 주민과 함께 연주를 한다는 내용과 우리 학교 동아리들의 활동을 소개한다는 내용이 포함되어 있지만, 동아리 공지 사항에는 제시되어 있지 않다. ② ‘하윤’의 초대장에는 ‘참소리’의 창단을 알리는 관현악으로의 초대’라는 제목이 있지만, ‘원우’의 초대장에는 제목이 없다. ④ ‘하윤’의 초대장에는 ‘즐감하세요’라는 독자와 글의 성격을 고려하지 않은 어휘가 사용되고 있다. ⑤ ‘원우’의 초대장에는 일시와 장소 같은 중요한 내용이 항목별로 구분되어 있지만, ‘하윤’의 초대장에는 항목별로 구분되어 있지 않다.

9.  [A형 9번과 동일]

10. [A형 10번과 동일]

11. [A형 11번과 동일]

12. [A형 12번과 동일]

[문   법]

13. [출제의도] 한글　맞춤법을 이해하고 단어에 적용하기

<보기1>의 ‘ㄱ, ㅂ’ 받침 뒤에서 나는 된소리는 같은 음절이 겹쳐 나거나, 비슷한 음절이 겹쳐 나는 경우가 아니면 된소리로 적지 아니한다는 설명에 따라, ㉢에서 ‘깍두기’는 ‘ㄱ’받침 뒤에서 된소리인 ‘ㄸ’으로 발음되지만, 같은 음절이나 비슷한 음절이 겹쳐나는 경우가 아니기 때문에 ‘깍뚜기’가 아닌 ‘깍두기’로 적어야 한다.

14. [출제의도] 표준 발음법을 참고하여 우리말을 로마자로 표기하기

‘충의사’에서 ‘의’는 표준 발음법 제2장 제5항 다만4. 규정으로 보아 [ㅣ]로 발음하지만 로마자　표기법 제2장 제1항 [붙임1]의 규정에 의해 ‘ui’로 적어야 한다.

① ‘숭례문’에서 ‘례’의 ‘ㅖ’는 표준 발음법 제2장 제5항 다만2.로 보아 ‘ㅖ’로 발음하며, 로마자 표기법 제2장 제1항 2.로 보아 ‘ye’로 표기해야 하므로 적절하지 않다. ② ‘도예촌’에서 ‘예’의 ‘ㅖ’는 표준 발음법 제2장 제5항 다만2. 규정으로 보아 [ㅖ]로 발음하므로 적절하지 않다. ③ ‘퇴계원’에서 ‘계’의 ‘ㅖ’는 표준 발음법 제2장 제5항 다만2. 규정으로 보아 [ㅖ]나 [ㅔ]로 발음할 수 있으나, [ㅖ]로 발음되는 경우 ‘e’로 표기하는 것은 로마자 표기법 제2장 제1항 2.로 보아 적절하지 않다.

15. [출제의도] 정확한 문장 사용하기

㉣은 ‘개방하게 하고 있습니다’라는 적절하지 않은 사동 표현을 사용하고 있으나, 고친 문장에도 ‘개방시키고 있습니다’로 사동 표현을 부적절하게 사용하고 있다. 이 경우 ‘우리 학교는 도서관을 매일 개방하고 있습니다.’로 고치는 것이 적절하다.

16. [출제의도] ‘ㅸ, ㅿ, ㆍ’의 변화 탐구하기

ㄱ의 ‘□□’과 ‘□□’의 첫째 음절 ‘□’와 ‘□’는 현대 국어에서 각각 ‘마’와 ‘가’로 바뀌고, 둘째 음절에서 공통적으로 쓰인 ‘□’은 현대 국어에서 ‘을’로 바뀐다. 이를 통해 ‘□□’과 ‘□□’ 모두 첫째 음절의 ‘ㆍ’는 ‘ㅏ’로 바뀌고, 둘째 음절의 ‘ㆍ’는 ‘ㅡ’로 바뀌었음을 확인할 수 있다. 그러므로 ㄱ에 쓰인 ‘ㆍ’가 현대 국어에서 첫째 음절과 둘째 음절에서 변화된 음운의 모습이 같았다는 진술은 적절하지 않다.

① ㄱ을 보면 ‘□□’과 ‘□□’의 ‘ㅿ’은 변천 과정 중에 모두 소멸하였음을 확인할 수 있다. ③ ㄴ에서 ‘덥다’의 어간이 모음으로 시작하는 어미 ‘-어’와 결합하여 ‘더□’로 바뀐 것을 볼 때, ‘덥다’의 ‘ㅂ’이 모음으로 시작하는 어미와 결합하여 ‘ㅸ’으로 바뀌는 것을 알 수 있다는 진술은 적절하다. ④ ‘고□’는 ‘ㅸ’ 뒤에 양성 모음 ‘ㅏ’가 결합하여 현대 국어에서 ‘고와’로 변화했고, ‘구□’는 ‘ㅸ’ 뒤에 음성 모음 ‘ㅓ’가 결합하여 현대 국어에서 ‘구워’로 변화했다. 그러므로 ‘ㅸ’에 결합되는 어미의 모음에 따라 현대 국어에서의 표기가 달라졌다는 진술은 적절하다. ⑤ ‘□□’과 ‘□□’은 현대 국어에서 각각 ‘마을’과 ‘가을’로, ‘고□’와 ‘구□’는 현대 국어에서 각각 ‘고와’와 ‘구워’로 변화한 것을 볼 때, ‘ㅸ’과 ‘ㅿ’은 현대 국어에서 쓰이지 않음을 확인할 수 있다. 이를 통해 ‘ㅸ’과 ‘ㅿ’이 현대 국어에 표기되지 않게 되었다는 진술은 적절하다.

[사  회]

17. [A형 16번과 동일]

18. [A형 17번과 동일]

19. [A형 18번과 동일]

20. [A형 19번과 동일]

[인  문]

[21~23] <출전> 김교빈 외,「함께 읽는 동양철학」

21. [출제의도] 세부 정보 파악하기

이 글은 주자학과 양명학이 핵심적인 명제에서 차이를 보이는 까닭을 시대적인 배경을 중심으로 설명하고 있는 글이다. 즉 두 사상의 ‘이’에 대한 관점의 차이와 이러한 차이가 나타나게 된 역사적인 배경을 중심으로 설명하고 있다. 그런데 주자학에서 설정하는 ‘이’와 ‘기’의 관계에 대해서는 언급하고 있지 않다.

② 5문단의 ‘지배 세력이 농민의 세금 부담을 늘리자 농민 봉기가 확산되었다’는 진술에서 확인할 수 있다. ③ 1문단의 만물의 궁극적인 이치가 곧 ‘이’라는 진술에서 확인할 수 있다. ④ 4문단의 왕수인은 ‘양지를 회복하는 과정’을 중시했고 마음과 이치가 합일된 경지이자 인간 자신이 타고난 도덕적 자각이 완성된 상태를 치양지라고 한 진술에서 확인할 수 있다. ⑤ 3문단의 당나라는 지방 세력에 의해 멸망했고, 이에 송나라에서는 군주에게 의리를 지켜야 한다는 생각이 자리 잡았고, ‘이’를 ‘현실에서의 의리’로 보았다는 내용에서 송나라에서 ‘현실에서의 의리’를 강조하게 된 배경을 확인할 수 있다.

22. [출제의도] 사례에 대한 비판의 적절성 판단하기

<보기>는 인간의 마음은 본래 백지(白紙)와 같은 것이므로 감각적 지각과 경험을 통해 지식과 사물의 이치를 획득해야 한다는 경험론적 관점을 취하고 있다. 이것은 인간은 본래부터 하늘의 이치인 ‘양지’를 가지고 있다는 왕수인의 주장에 배치된다.　그러므로 ‘인간의 마음은 본래부터 비어있는 것이 아니라 양지를 지니고 있는 것 아닌가?’라는 것은 왕수인의 관점에서 <보기>의 글을 비판하는 진술로 적절하다.

23. [출제의도] 글의 내용을 바탕으로 추론하기

＜보기>에는 양명학과 달리 주자학이 관학(官學)으로서의 지위를 잃지 않고 백성을 다스리는 지배 이념으로 작용하게 되었다고 밝히고 있다. 그 이유는 3문단의 신하들은 군주에게 의리(義理)를 지켜야 한다는 생각을 가지게 되었고, ‘이’를 ‘현실에서의 의리’로 본 주자학이 사회 질서를 바로잡는 대안으로 자리 잡게 되었다는 진술을 통해 추론할 수 있다.

[ 과학 ]

[24～26] <출전> Neil R. Carlson,「생리심리학」

24. [출제의도] 글의 설명 방식 파악하기

이 글은 수면의 과정을 비-REM수면과 REM수면으로 나누어 설명하고 있는 글로, 질문과 대답하는 형식은 제시되어 있지 않다.

① 4문단 세 번째 문장에서 ‘20~50%’, ‘50%’와 같은 구체적 수치를 제시하여 단계를 구분하고 있으므로 적절하다. ② 1문단 첫 번째 문장에서 수면에 대한 정의를 내리고 있으며 글 전체에서 수면의 원리를 설명하고 있으므로 적절하다. ③ 전체 흐름이 단계별로 진행되는 수면에 대해 설명하고 있으므로 적절하다. ④ 1문단 두 번째 문장의 ‘자연의 부드러운 간호사’와 3문단 두 번째 문장의 ‘마치 실이 감겨 있는 것처럼’에서 비유적 표현을 확인할 수 있고, 이를 통해 수면에 대한 이해와 수면방추의 모습에 대한 이해를 돕고 있으므로 적절하다.

25. [출제의도] 구체적인 상황에 적용하기

ⓐ는 수면방추 ⓑ는 K-복합체 ⓒ는 세타파 ⓓ는 델타파이다.　이 중 델타파는 깊은 수면 시에 나타난다. 그런데 제대로 잠을 이루어지 못하는 재형이는 수면이 단계별로 진행되지 못하는 상태이다. 게다가 깊은 잠에 들지 못하므로 델타파가 나타난다고 보기 어렵다. 따라서 ‘재형이는 수면 상태에서 세타파가 나타나는 단계와 델타파가 나타나는 단계가 규칙적으로 교체되겠군’이라는 진술은 적절하지 않다.

① 선우는 한 번도 깨지 않고 깊은 수면을 취했으나 수민이는 깊은 잠에 들지 못했다. 4문단의 내용으로 보아, 깊은 잠의 단계에서 측정되는 델타파는 수민이보다 선우에게 더 빈번히 나타날 수 있음을 짐작할 수 있다. ② 선우는 깊은 수면을 유지하였고, 수민이는 소리가 날 때마다 자주 깼으며 수면도 유지하지 못했다. 3문단의 내용으로 보아, 선우가 수민이보다 K-복합체와 수면방추가 여러 번 나타날 수 있음을 짐작할 수 있다. ③ 재형이는 자다 깨다를 반복하여 잠이 유지되지 못했으나, 선우는 한 번도 깨지 않고 깊은 수면을 취했다. 3문단의 내용으로 보아, 재형이가 선우에 비해 수면방추가 자주 나타나지 않았을 것임을 짐작할 수 있다. ⑤ 3문단에서 K-복합체가 소음으로 인해 잠이 깨는 것을 막아주는 역할을 한다는 내용으로 보아 적절하다.

26. [출제의도] 세부 정보 파악하기

5문단에서 ‘REM수면은 잠에 빠져 있음에도 정신 활동이 이루어지는 상태이다.’라고 진술되어 있고, 6문단에서 ‘자면서도 정신 활동이 이루어지는 REM수면은 인간의 뇌의 활동이나 학습에도 도움을 준다.’라고 진술되어 있으므로 REM수면이 ‘수면의 상태이나 정신활동이 일어나고 뇌 기능에 도움을 준다.’라는 진술은 적절하다.

[예   술]

[27~28] <출전> 임석재 ,「건축과 미술이 만나다 1945-2000」

27. [출제의도] 세부 정보 파악하기

3문단의 내용으로 보아 미니멀리즘은 작품 표현에 사용되는 재료, 소재, 형태 등의 매개 요소를 최소화함으로써 감상자가 더 많은 대상을 떠올리기 쉽도록 함을 알 수 있다. 그러므로 ‘매개 요소가 다양할수록 미니멀리즘에 의한 감상의 폭은 넓어진다.’는 진술은 적절하지 않다.

① 2문단 두 번째 문장의 음악에서는 변함없는 강세 및 빠르기라고 한 내용에서 확인할 수 있다. ② 3문단 네 번째 문장의 매개 요소를 변형하거나 가공하지 않고 원재료에 가깝게 사용하는 것을 말한다는 내용에서 확인할 수 있다.　③ 3문단 다섯 번째 문장의 미니멀리즘 조형물의 특징은 일상의 사물을 그대로 사용하는 오브제 트루베에 의한 구상 등으로 표현된다는 내용에서 확인할 수 있다. ⑤ 1문단 두 번째 문장의 미니멀리즘은 간결하고 절제된 표현 기법으로 대상의 본질을 표현하려는 예술적 경향을 지닌다는 내용에서 확인할 수 있다.

28. [출제의도] 구체적인 상황에 적용하기

4문단의 내용으로 보아 <보기>는 산업재료 L빔들을 그대로 바닥에 배치한 것으로, 감상자로 하여금 시선을 작품 주위의 배경으로까지 이동시켜 감상을 확대시키고 있다. 나아가 작품이 놓인 공간을 관람만을 위한 전망대로서가 아닌 예술적 감상을 위한 총체적 공간으로 만들어 예술적 환경에 대한 새로운 경험을 이끌어 내고 있다. 따라서 ‘L빔들을 바닥에 배치한 것은 일정한 위치에서 작품을 감상하도록 공간을 한정시킨 것이군.’이라는 진술은 적절하지 않다.

② 4문단 마지막 문장의 ‘‘확장성의 원리’는 조형물이 놓인 배경에까지 공간 체험을 확대하여 예술적 환경에 대한 새로운 경험을 하는 것을 말하는 것이다.’라는 내용에서 확인할 수 있다. ③ 4문단 네 번째 문장의 미니멀리즘 조형물을 인지함과 동시에 작품 주위의 배경으로까지 시선이 이동되어 감상이 확대된다는 내용에서 확인할 수 있다. ④ 3문단 여섯 번째 문장의 ‘작품에서 매개 요소가 최소화되면 감상자가 떠올릴 수 있는 대상은 오히려 더 많아’진다는 내용에서 확인할 수 있다. ⑤ 3문단의 단순 기하학적 형태에 의한 구상은 감상자 마음속에 잠재하고 있는 이미지를 보편적인 형상으로 떠올리기가 더 쉬워진다는 내용에서 확인할 수 있다.

[ 독서 ]

[29～30] <출전> 이이,「성학집요」

29. [출제의도] 독서 태도 비교하기

<보기>를 보면 정약용은 의심의 과정을 통해 본래의 의미를 깨닫는 독서 태도를 강조한다. 그러므로 이 글에서 옳고 그름을 비교한다는 의심의 과정을 통해 성현들이 말씀하신 본뜻을 찾아야한다는 ㉤의 독서 태도가 가장 유사하고 볼 수 있다.

30. [출제의도] 독서의 전략 파악하기

이 글에는 잘못된 독서 태도를 경계하여 독서 계획 세우기, 독서 능력에 맞게 분량 조절하기, 자세히 읽기를 통해 본래의 의미 탐색하기, 반복적으로 음미하여 깨달은 바를 내면화하기 등의 독서 전략은 제시되어 있다. 그러나 글의 구조를 통해 예측하며 읽어야 한다는 독서 전략은 나타나 있지 않다.

[고전소설]

[31～34] <출전> 작자미상,「적성의전」

31. [출제의도] 글의 내용 파악하기

안평국 왕비는 성의가 현재 어디에 있는지 모르는 상태에서 기러기를 통해 성의에게 소식을 전하고자 하므로, ‘안평국 왕비는 성의의 현재의 거처를 알지 못한다.’는 진술은 적절하다.

② 성의는 도사의 말을 듣고 일영주를 구하기 위해 서천으로 떠났다. ④ 안평국 왕비가 성의에게 보낸 편지의 내용을 보면, 왕비는 항의의 말을 믿지 못하겠다고 했으며, 그 행실이 불측하다고 했다. ⑤ 성의의 어머니인 안평국 왕비는 성의가 구한 일영주를 먹고 병이 나았다. 따라서, 어머니의 병을 고치려 했던 성의의 노력이 수포로 돌아간 것은 아니다.

32. [출제의도] 공간적 배경을 바탕으로 작품 감상하기

성의는 ‘금각당’에서 위기 상황에 처하지 않으므로,  ‘금각당’을 성의가 위기 상황에서 벗어나기 위해 기지를 발휘하는 공간이라고 설명한 것은 적절하지 않다.

① ‘성의 있던 방’에서 기러기가 안평국 왕비의 편지를 다리에 매고 출발하여 ‘금각당’에 있는 성의에게 전달하므로 ‘성의 있던 방’과 ‘금각당’은 기러기를 매개체로 하여 연결되는 공간이라 할 수 있다. ② ‘성의 있던 방’에서 왕비는 성의의 부재로 인해 큰 슬픔을 느끼고, ‘금각당’에서 성의와 공주는 같이 음식을 먹고 악기를 연주하는 등 친교를 나누었으므로 ‘성의 있던 방’은 왕비가 상황에 대해 슬픔을 느끼는 공간이고, ‘금각당’은 성의와 공주가 친교를 나누는 공간이라고 할 수 있다.

33. [출제의도] 소재의 서사적 기능 파악하기

안평국 왕비가 성의에게 보낸 ‘봉서’로 인해 성의는  눈을 뜨게 된다. 따라서, ‘봉서’의 서사적 기능은 ‘주인공이 신체적 장애에서 벗어나는 계기가 된다.’ 이다.

34. [출제의도] 상황에 맞는 한자성어 파악하기

‘천우신조(天佑神助)’는 ‘하늘이 돕고 신령이 돕는다.’는 뜻이므로, 기러기를 통해 성의에게 편지를 보낸 왕비가 했음직한 말이다.

① ‘우선 당장 편한 것만을 택하는 꾀나 방법.’을 의미한다. ② ‘눈 위에 서리가 덮인다.’는 뜻으로 ‘난처한 일이나 불행한 일이 잇따라 일어남.’을 이르는 말이다. ③ ‘두 사람이 이해관계로 서로 싸우는 사이에 엉뚱한 사람이 애쓰지 않고 가로챈 이익.’을 이르는 말이다. ⑤ ‘다른 산의 나쁜 돌이라도 자신의 산의 옥돌을 가는 데에 쓸 수 있다.’는 뜻으로 ‘본이 되지 않는 남의 말이나 행동도 자신의 지식과 인격을 수양하는 데에 도움이 될 수 있음.’을 비유적으로 이르는 말이다.

[고전시가]

[35～36] <출전> 김득연,「산중잡곡(山中雜曲)」

35. [출제의도] 표현상 특징 파악하기

이 작품은 ‘모□리라’, ‘□노라’ 등에서 감정을 강하게  나타내는 영탄을 사용하였으나, 이를 통해 화자의 반성적 성찰을 드러내고 있지는 않다. 이 작품의 화자는 자연 속에서의 삶에 대한 즐거움과 만족감을 드러내고 있을 뿐, 자신의 삶을 되돌아보고 반성하고 있지 않다.

② [A]의 ‘지당(池塘)에 활수(活水)이 드니 노□ 고기 다 헬로다 / 송음(松陰)에 청뢰(淸籟)이 나니 금슬(琴瑟)이 여긔 잇다’, [B]의 ‘솔 아래 길□ 내고 못 우□ □□ □니’, [C]의 ‘집 두헤 □차리 □고 문 알□ □□ □ 기러’, [D]의 ‘□ 고프거든 버구렛 밥 먹고 목 □르거든 바갯 믈 마시니’ 등에서 대구의 방식을 활용하여 리듬감을 부여하고 있다. ③ [E]의 ‘이 몸이 □ 엇더□뇨 무릉인(武陵人)인가 □노라.’에서 스스로 묻고 스스로 대답하는 자문자답의 형식으로, 자연 속을 살아가는 화자의 만족감이라는 시적 의미를 강화하고 있다. ④ [D]의 ‘□의외 부운(浮雲) □□ 부귀(富貴)이사 브□ 주리 이시랴’에서 ‘이시랴’는 설의적인 표현으로, 타인의 부귀를 부러워하지 않고 청빈한 삶을 살겠다는 화자의 가치관을 강조하고 있다. ⑤ [D]의 ‘부운(浮雲) □□ 부귀(富貴)’는 직유법을 사용한 부분으로, ‘뜬구름’이라는 보조 관념을 통해 ‘부귀’가 헛된 것이라는 속성을 부각하고 있다.

36. [출제의도] 시상 전개에 따라 감상하기

[A]와 [B]에는 모두 화자가 즐기고 있는 아름다운 자연의 모습만 나타나고 있고, 화자가 본받고 싶어 하는 자연의 모습은 나타나고 있지 않다.

② [A]는 초․중장에서 ‘지당’에 ‘활수’가 들어 그 속에 ‘고기’가 노는 모습과 ‘송음’에 맑은 바람 소리가 나는 주변 경치를 묘사하고, 종장에서 이를 즐기느라고 돌아갈 줄 모르는 화자의 심정을 그리고 있다. [B]는 초․중장에서 ‘솔’ 아래 ‘길’을 내고 ‘못’ 위에 ‘□’를 쌓으니 바람, 달, 안개, 노을이 좌우에서 오는 주변 경치를 묘사하고, 종장에서 이 사이에서 ‘한가히’ 앉자 즐기느라고 늙는 줄도 모르는 화자의 심정을 그리고 있다. ③ [C]에는 화자가 ‘□차리’ 뜯는 공간인 ‘집 두헤’와 ‘□□ □’ 긷는 공간인 ‘문 알□’를 드러내고 있는데 비해, [D]에는 화자가 ‘버구렛 밥’ 먹고 ‘바갯 믈’ 마시는 공간을 구체적으로 밝히고 있지 않다. ④ [C]는 초․중장에서 ‘□차리’ 뜯고 ‘□□ □’ 길어 ‘기장밥’ 짓고 ‘산채갱’ 삶아 먹는 소박한 삶의 모습을 그린 후, 종장에서 ‘풍미(風味)이 족(足)□도 내 분인가 □노라’라고 하여 이러한 생활에 대한 화자의 만족감을 드러내고 있다. 또한 [D]는 초․중장에서 ‘버구렛 밥’ 먹고 ‘바갯 믈’ 마시는 가운데 즐거움을 찾는 소박한 삶의 모습을 그린 후, 종장에서 ‘□의외 부운(浮雲) □□ 부귀(富貴)이사 브□ 주리 이시랴’라고 하여 타인의 부귀를 부러워하지 않고 현재의 삶에 만족감을 느끼는 화자의 감정을 드러내고 있다. ⑤ [E]에서 화자는 자신이 거처하는 공간을 ‘도원’이라는 이상향에 견주고, 그 속에서 살아가는 자신을 ‘무릉인’이라고 하여 스스로에 대한 자긍심을 드러내고 있다.

[현대소설]

[37～39] <출전> 이태준,「사냥」

37. [출제의도] 서술상의 특징 파악하기

‘양복 조끼’는 자신이 도야지를 훼손한 사실이 밝혀질까 불안하여 손을 ‘깍지도 껴보고, 무릎 밑에 깔아도’ 본다. 그리고 ‘허리춤을 긁적거려도 보’고, ‘곰방대를 내어 담배를 담’는 등의 행동을 보이기도 한다. 이는 자신의 불안한 심리를 행동을 통해 드러내는 것이라고 할 수 있다. 그러므로 행동 묘사를 통해 인물의 심리를 효과적으로 보여준다는 진술은 적절하다.

① 이 작품은 처음부터 끝까지 3인칭 전지적 서술자에 의해 사건이 전개되고 있다. 그러므로 서술자를 교체했다는 진술은 적절하지 않다. ② 이 작품에서 결말 암시를 위해 서로 다른 장면을 연결하는 부분은 찾을 수 없다. ③ 이 작품에서 과거 사건은 등장하지 않는다. 그러므로 과거 사건을 삽입했다는 진술은 적절하지 않다. ⑤ 이 작품은 작품 속에 등장하지 않는 3인칭의 전지적 서술자에 의해 서술되고 있다. 그런데 서술자가 자기 경험을 직접 서술하는 것은 서술자가 작품 안에 있는 1인칭 시점 소설의 특징이다. 그러므로 이 작품이 서술자가 자기 경험을 직접 서술하고 있다는 진술은 적절하지 않다.

38. [출제의도] 중심 사건과 관련된 인물 간의 관계 파악하기

‘늙은 포수’에 의해 ‘양복 조끼’가 사냥에서 일어난 불상사의 범인으로 밝혀진 후, ‘식전에 십 리 길을 걸은 속이라 모두 시장했으나 한 사람도 고기 맛이 있을 리 없었다.’라는 내용이 서술되어 있다. 이를 통해 불상사의 범인이 밝혀진 후, 범인이 밝혀지던 자리에 있던 모든 사람들의 심리는 안도감과는 거리가 먼, 무언가 개운치 않았을 것임을 짐작할 수 있다. ‘윤’도 그 자리에 있던 사람들의 한 사람이므로, ‘윤’이 사냥에서 생긴 불상사의 범인이 밝혀진 것에 대해 안도감을 느끼고 있다는 진술은 적절하지 않다.

① ‘한’은 ‘늙은 포수’가 도야지를 훼손한 범인이 누구인지 확인하려 하자, ‘이 자리에 한 손도 그 죄의 기름이 뜨는 손은 없기를 바’라고 있다. 이를 통해 ‘한’이 어떤 이도 사냥으로 인한 불상사의 범인으로 밝혀지지 않기를 바라고 있음을 확인할 수 있다. ② ‘늙은 포수’가 사냥으로 잡은 도야지를 훼손한 것이 ‘양복 조끼’였음이 그의 꾀에 의해 밝혀지고, ‘구장’은 ‘늙은 포수’가 ‘양복 조끼’로 인해 손해를 입었음을 인정한다. 그러므로 ‘늙은 포수’가 사냥에서 얻은 포획물이 ‘양복 조끼’에게 훼손당하여 손해를 입는다는 진술은 적절하다. ④ ‘한’은 사냥을 통해 일상에서 벗어나 ‘야성에의 향수’를 느낄 수 있기를 갈망한다. 이와 달리 ‘늙은 포수’에게 사냥은 돈을 벌 수 있는 일종의 직업이라 할 수 있다. 그러므로 ‘한’에게 있어서의 사냥은 ‘늙은 포수’와 달리 일상으로부터 벗어나는 경험에 대한 갈망이라는 진술은 적절하다. ⑤ ‘구장’은 ‘양복 조끼’의 행위에 대해 ‘늙은 포수’에게 사과하며 ‘요 너머 이 사람 사춘이 한 분 계시니 내 넘어가 의논허구 과히 억울치 않두룩 마련하오리다. 아무튼 주재소에만 알리지 말구 내려가 기다려 주시기요.’라고 말하며 중재 역할을 하고 있다.

39. [출제의도] 공간을 중심으로 한 감상의 적절성 파악하기

‘편집실’과 ‘교실’은 ‘한’의 ‘손이 바쁘던 때’에 그가 있었던 공간으로, ‘한’의 일상적인 삶이 이루어지는 도시에 있는 공간이다. 그러므로 ‘편집실’과 ‘교실’을 비일상적 공간이라고 한 진술은 적절하지 않다.

② ‘한’은 일상적 공간에서 벗어나 비일상적인 야성의 세계를 갈망한다. ‘촌길’과 ‘험준한 산마루’는 이러한 비일상적 야성의 세계에 있는 공간이므로, ‘촌길’과 ‘험준한 산마루’가 야성의 세계에 대한 인물의 지향을 보여주는 공간이라는 진술은 적절하다. ③ ‘한’은 ‘도회지 사람들의 발보다도 더 험해진 그 순박한 손들에게 이런 야박스런 모욕이란 생후 처음들일 것’이라면서, ‘늙은 포수’가 야박하고 계산적인 태도로 ‘이 자리’에 있는 사람들의 죄를 추궁할 때, ‘한 손도 그 죄의 기름이 뜨는 손은 없기를 바’란다. 이를 통해 ‘이 자리’는 야박하고 계산적인 논리에 의해 삶이 속박되지 않기를 바라고 있는 공간이라는 진술은 적절하다. ④ ‘늙은 포수’는 자신에게 경제적인 손해를 입힌 ‘양복 조끼’에 대해 보상을 하지 않을 경우 ‘주재소’에 보내야 한다고 말한다. 이 때 ‘주재소’는 ‘양복 조끼’를 압박하기 위해 사용한 위압의 수단이다. 그러므로 ‘주재소’가 위압의 수단으로 사용되어, 비일상적인 세계 또한 위압에 의해 지배됨을 보여주는 공간이라는 진술은 적절하다. ⑤ <보기>를 통해 ‘한’은 어떤 공간에서든 질곡의 현실에서 벗어날 수 없다는 인식을 하게 됨을 알 수 있다. 그리고 ‘한’이 ‘집이 있는 서울이 가까워’ 오는 것을 반가워하지 않으며, ‘단돈 삼십 원으로도 달아날 수 있는 그 양복 조끼’에 대해 생각한다는 것은, ‘한’에게 있어 ‘서울’은 식민지의 지식인이 질곡의 현실에서 벗어날 수 없다는 것을 상기시켜 주는 공간이라고 볼 수 있다. 그러므로 ‘서울’이 질곡의 현실로 돌아올 수밖에 없는 식민지 지식인으로서의 고뇌와 갈등을 보여주는 공간이라는 진술은 적절하다.

[현대시]

[40～42] <출전> 신동엽,「새로 열리는 땅」, 최승호,「공터」

40. [출제의도] 작품들 간의 공통점 파악하기

(가)는 분단 상황의 조국을 ‘너의 손목’, ‘부러진 허리’, ‘너의 눈동자’의 표현으로 의인화하여 회복의 공간이라는 국토의 의미를 부각하고 있으며, (나)는 공터를 ‘말이 없다’, ‘베풀어주고’, ‘무심히 바라볼 뿐’의 표현으로 의인화하여 묵묵히 베풀어주는 공터의 의미를 부각하고 있다.

41. [출제의도] 자료를 활용하여 시 감상하기

1연의 ‘고드름’은 <보기>에서 밝힌 민족이 처해 있는 분단이라는 부정적 상황이라고 볼 수 있다. 따라서 이를 공동체의 동질성이 회복된 민족 화합의 현실로 보는 것은 적절하지 않다.

42. [출제의도] 공간의 의미 이해하기

이 시에서 화자는 통념상 빈 공간으로 인식되는 ‘공터’에 ‘고요’ 만이 있는 줄 알았지만 ‘공터’를 주목하면서 ‘바람, 풀씨, 꽃’ 등으로 가득 차 있다는 것으로 새롭게 인식하고 있다. 따라서 ‘공터’가 화자가 통념과 달리 새롭게 바라보는 대상이라는 진술은 적절하다.

[ 극 ]

[43~45] <출전> 선우휘 원작, 이은성 외 각색,「불꽃」

43. [A형 43번과 동일]

44. [A형 44번과 동일]

45. [A형 45번과 동일]

• 2교시 수학 영역 •

[A 형]

1	①	2	③	3	②	4	①	5	⑤
6	⑤	7	①	8	⑤	9	③	10	④
11	④	12	③	13	③	14	②	15	①
16	⑤	17	④	18	④	19	④	20	③
21	②	22	99	23	4	24	23	25	14
26	15	27	13	28	3	29	150	30	252

1. [출제의도] 지수법칙을 알고 계산하기

[eqn: 2 TIMES 4 ^{- {3} over {2}} =2 TIMES 2 ^{-3}=2^-2 = 1over4]

2. [출제의도] 행렬의 실수배의 뜻을 알고 계산하기

[eqn: {1} over {2} A= {1} over {2} {pmatrix{`2`&`0`#`1`&`3`}} = {pmatrix{`1 _{{} _{}} `&`0 _{{} _{}} `#` {1} over {2} `&` {3} over {2} `}}]

따라서 행렬 [eqn: 1over2 A]의 모든 성분의 합은 [eqn: 3]

3. [출제의도] 무한등비수열의 극한 이해하기

[eqn: lim _{n -> INF } {{2·3 ^{n} -2} over {3 ^{n+1} +1}} = lim _{n -> INF } {{{2} over {3} - {2} over {3 ^{n+1}}} over {1+ {1} over {3 ^{n+1}}}} = {2} over {3}]

4. [출제의도] 함수의 연속의 뜻 이해하기

함수 [eqn: f(x)]가 모든 실수 [eqn: x]에서 연속이려면 [eqn: x=2]에서
연속이어야 한다.

[eqn: f(2)= lim _{x` -> `2} {{(x-2)(x+1)} over {x-2}} = lim _{x` -> `2} {(x+1)} =3]

따라서 [eqn: a=3]

5. [출제의도] 등차수열의 일반항 이해하기

등차수열 [eqn: LEFT { a _{n} RIGHT }]의 공차를 [eqn: d]라 하면 이 수열의 일반항
[eqn: a _{n} =3+(n-1)d]

[eqn: a _{5} =a _{3} +4]에서 [eqn: 3+4d = (3+2d)+4]이므로 [eqn: d=2]

[eqn: THEREFORE] [eqn: a _{n} =2n+1]

[eqn: a _{n}=2n+1 >100]이므로 [eqn: n> 99over2 = 49.5]

따라서 자연수 [eqn: n]의 최솟값은 [eqn: 50]

6. [출제의도] 무한등비수열의 수렴 이해하기

수열 [eqn: LEFT { LEFT ( {2x-1} over {5} RIGHT ) ^{n} RIGHT } `]이 수렴하므로 [eqn: -1< {2x-1} over {5} LEQ1]

[eqn: -5<2x-1 LEQ5], [eqn: -2<x LEQ3]

따라서 정수 [eqn: x]는 [eqn: -1], [eqn: 0], [eqn: 1], [eqn: 2], [eqn: 3]이므로 [eqn: x]의 값의 합은 [eqn: 5]

7. [출제의도] 지수부등식 이해하기

[eqn: LEFT ( {1} over {3} RIGHT ) ^{x ^{2} +1} > LEFT ( {1} over {3} RIGHT ) ^{2(x+2)}]에서 [eqn: x^2 +1< 2(x+2)]

[eqn: x^2 -2x -3<0], [eqn: (x+1)(x-3) <0]

[eqn: therefore] [eqn: -1<x<3]

따라서 [eqn: alpha=`-1], [eqn: beta=3]이므로 [eqn: beta- alpha=4]

8. [출제의도] 로그의 뜻을 알고 이해하기

[eqn: a=log _{`3} sqrt {7+ 2sqrt {12}}=log_{3}left(2+root3 right)]이므로

[eqn: 3^a =2+root3], [eqn: 3^-a =2-root3]

[eqn: {3^a - 3^-a} over {3^a + 3^-a}= {2root3}over4 = root3over2]

9. [출제의도] 로그부등식 이해하기

[eqn: x>4], [eqn: x>1]이므로 [eqn: x>4] [eqn: CDOTSCDOTS㉠]

[eqn: log _{2} (x-4) ^{2} LEQ log _{2} `4(x-1)]

[eqn: (x-4) ^{2} LEQ 4 LEFT ( x-1 RIGHT )]

[eqn: x^2 -12x+20 LEQ0], [eqn: (x-2)(x-10) LEQ0]

[eqn: 2LEQx LEQ10] [eqn: CDOTSCDOTS㉡]

㉠, ㉡에서 [eqn: 4<x LEQ10]

따라서 자연수 [eqn: x]는 [eqn: 5], [eqn: 6], [eqn: 7], [eqn: 8], [eqn: 9], [eqn: 10]이므로 [eqn: x]의 개수는 [eqn: 6]

10. [출제의도] 수열의 극한의 성질 이해하기

(가)에서 [eqn: {6 LEFT ( 2n ^{3} +3 RIGHT )} over {n(n+1)(2n+1)} <a _{n} <2b _{n}]

[eqn: lim _{n` -> ` INF } {{6 LEFT ( 2n ^{3} +3 RIGHT )} over {n(n+1)(2n+1)}} =6]이고,
(나)에서 [eqn: lim _{n` -> ` INF } {b _{n}}=3], [eqn: lim _{n` -> ` INF } {2b _{n}} =6]이므로
[eqn: lim _{n` -> ` INF } {`a _{n}} =6]

11. [출제의도] 함수의 극한 이해하기

[eqn: x-1=t]라 하면

[eqn: lim _{x -> 1+0} {f(x-1)}=lim _{t -> +0} {f(t)} =0]

따라서 [eqn: lim _{x -> -1} {f(x)} `+ lim _{x -> 1+0} {f(x-1)} =1+0=1]

12. [출제의도] 등비중항 이해하기

[eqn: rm A LEFT ( it `k,``3 sqrt {k} ` RIGHT )], [eqn: rm B LEFT ( it `k,`` sqrt {k} ` RIGHT )], [eqn: rmC LEFT (` itk,``0` RIGHT )]에서

[eqn: rm bar{BC}= it rootk], [eqn: rm barOC = itk], [eqn: rm barAC = it3rootk]

[eqn: rootk], [eqn: k], [eqn: 3rootk]가 이 순서대로 등비수열을 이루므로
[eqn: k ^{2} = sqrt {k} ·3 sqrt {k}], [eqn: k^2 =3k], [eqn: k(k-3)=0]

따라서 [eqn: k=3]([eqn: BECAUSE] [eqn: k>0])

13. [출제의도] 함수의 극한 이해하기

[eqn: lim _{k` -> `+0} {{rm bar{OA} - bar{AC} it} over {rm ` bar{OB} - bar{BC} it}} = lim _{k` -> `+0} {{sqrt {k ^{2} +9k} `-3 sqrt {k}} over {sqrt {k ^{2} +k} `- sqrt {k}}}]

[eqn: = lim _{k` -> `+0} {{sqrt {k+9} `-3} over {sqrt {k+1} `-1}} = lim _{k` -> `+0} {{k`( sqrt {k+1} `+1)} over {k( sqrt {k+9} `+3)}}]

[eqn: = lim _{k` -> `+0} {{sqrt {k+1} `+1} over {sqrt {k+9} `+3}} = {1} over {3}]

14. [출제의도] 등비수열의 합을 이용하여 문제해결하기

등비수열 [eqn: LEFT { a_n RIGHT }]의 첫째항을 [eqn: a], 공비를 [eqn: r]라 하면

[eqn: a _{1} `a _{2} =a _{10}]에서 [eqn: a·ar=ar ^{`9}]

[eqn: a>0], [eqn: r>0]이므로 [eqn: a=r^{`8}] [eqn: CDOTSCDOTS㉠]

[eqn: a _{1} +a _{9} =20]에서 [eqn: a+ar^{`8} = 20] [eqn: CDOTSCDOTS㉡]

㉠, ㉡에서 [eqn: a+a^2 =20], [eqn: a^2 +a-20=0]

[eqn: (a+5)(a-4)=0]이므로 [eqn: a=4]([eqn: BECAUSE] [eqn: a>0])

㉠에 [eqn: a=4]를 대입하면 [eqn: r^{`8} =4], [eqn: r^{`4} =2]이고

[eqn: r ^{`20} = LEFT ( r ^{`8} RIGHT ) ^{`2} r ^{`4} =4 ^{`2} TIMES 2=32]

[eqn: LEFT ( a _{1} +a _{3} +a _{5} +a _{7} +a _{9} RIGHT ) LEFT ( a _{1} -a _{3} +a _{5} -a _{7} +a _{9} RIGHT )]

[eqn: = {a LEFT { 1- LEFT ( r ^{`2} RIGHT ) ^{5} RIGHT }} over {1-r ^{`2}} · {a LEFT { 1- LEFT ( -r ^{`2} RIGHT ) ^{5} RIGHT }} over {1- LEFT ( -r ^{`2} RIGHT )}]

[eqn: = {a LEFT ( 1-r ^{`10} RIGHT )} over {1-r ^{`2}} · {a LEFT ( 1+r ^{`10} RIGHT )} over {1+r ^{`2}} = {a ^{2} LEFT ( 1-r ^{`20} RIGHT )} over {1-r ^{`4}}]

[eqn: = {4 ^{2} (1-32)} over {1-2} =16times31=496]

15. [출제의도] 로그방정식을 이용하여 문제해결하기

어느 맥동변광성의 반지름의 길이가 [eqn: 5.88 TIMES 10 ^{6}][eqn: (rmkm)], 표면온도가 [eqn: 5000][eqn: (rmK)]일 때의 절대등급이 [eqn: 0.7]이었고, 이 맥동변광성이 수축하여 반지름의 길이가 [eqn: R][eqn: (rmkm)], 표면온도가 [eqn: 7000][eqn: (rmK)]일 때의 절대등급이 [eqn: -0.3]이었으므로
[eqn: -0.3-0.7=5`log {5.88times10 ^{6}} over {R} +10`log {5000} over {7000}]

[eqn: -1=5`log {5.88times10 ^{6}} over {R} +10`log {5} over {7}]
[eqn: -0.2=log {5.88 TIMES 10 ^{6}} over {R} +2log {5} over {7}]
[eqn: =log {{588} over {100} TIMES 10 ^{6} TIMES 25} over {49R}]
[eqn: =log {3 TIMES 10 ^{6}} over {R}]
[eqn: 10 ^{-0.2} = {3times10 ^{6}} over {R}]
따라서 [eqn: R=3 TIMES 10 ^{6.2}]

16. [출제의도] 행렬의 연산을 활용하여 추론하기

ㄱ. [eqn: B ^{2} =B-E`]에서 [eqn: B-B ^{2} =E]

[eqn: B` LEFT ( E-B` RIGHT ) = LEFT ( E-B` RIGHT ) B=E``]이므로 [eqn: B ^{ -1}=E-B]

[eqn: THEREFORE] 행렬 [eqn: B`]가 역행렬을 갖는다. (참)

ㄴ. [eqn: A ^{2} +B=E``]에서 [eqn: B=E-A ^{2}]이므로

[eqn: AB=A-A ^{3}]이고 [eqn: BA=A-A ^{3}]이다.

[eqn: THEREFORE] [eqn: AB=BA] (참)

ㄷ. [eqn: A ^{2} =E`-B], [eqn: B^{ 2}=B-E]에서

[eqn: A ^{4} =(E-B) ^{2} =E-2B+B ^{2}]

[eqn: =E`-2B+B-E`=`-B]

[eqn: A ^{6}=A^4 A^2 = B^2 -B =`-E]

[eqn: THEREFORE] [eqn: A ^{12} = LEFT ( A ^{6} RIGHT ) ^{2} =E] (참)

따라서 옳은 것은 ㄱ, ㄴ, ㄷ

17. [출제의도] 행렬을 이용하여 문제해결하기

문제의 조건을 만족시키는

연립일차방정식 [eqn: {cases{`x+y=500#`7x+2y=2500}}]을 행렬로 나타내면

[eqn: {pmatrix{`1`&`1`#`7`&`2`}} {pmatrix{`x`#`y`}} = {pmatrix{`500`#`2500`}}]

[eqn: {pmatrix{`x`#`y`}} =`-` {1} over {5} ` {pmatrix{````````2`&`-1`#-7`&`````````1`}} {pmatrix{`500`#`2500`}}][eqn: {pmatrix{`x`#`y`}} =100` {pmatrix{-2`&`````````1`#````````7`&`-1`}} {pmatrix{`1`#`5`}}]

[eqn: THEREFORE] [eqn: a=1], [eqn: b=7]

따라서 [eqn: a+b=8]

18. [출제의도] 무한급수를 활용하여 추론하기

그림과 같이 [eqn: n]번째 정사각형 [eqn: rmA_{itn}B_{itn}C_{itn}D_{itn}]의 한 변의 길이를 [eqn: a_n]이라 하자.

[eqn: rmA _{itn}]

[eqn: rm B _{it n rm}]

[eqn: rm C _{it n rm}]

[eqn: rm D _{it n rm}]

[eqn: rm A _{itn+1}]

[eqn: rm B _{it n+1 rm}]

[eqn: rm C _{it n+1 rm}]

[eqn: rm D _{it n+1 rm}]

[eqn: a _{n+1}]

[eqn: a _{n}]

[eqn: rm E _{it n rm}]

[eqn: rm F _{it n rm}]

[eqn: rm G _{it n rm}]

[eqn: 3a_n+1 = root2 a_n], [eqn: a_n+1 = root2over3 a_n]이므로 [eqn: S_n+1 = 2over9 S_n]

[eqn: rm TRIANGLE A_1 B_1 E_1 □ TRIANGLE B_1 G_1 E_1]에서 [eqn: rm bar{A _{1} E _{1}} : bar{B _{1} E _{1}} = sqrt {5}: 1]이므로 [eqn: rm TRIANGLE A_1 B_1 E_1 : TRIANGLE B_1 G_1 E_1 = 5: 1]

[eqn: THEREFORE] [eqn: TRIANGLE rmB _{1} G _{1} E _{1} = {1} over {5}]

점 [eqn: rmB_2]는 [eqn: rm TRIANGLEB_1 C_1 D_1]의 무게중심이므로

[eqn: rm TRIANGLE C _{1} F _{1} B _{2} = {1} over {6} TRIANGLE B _{1} C _{1} D _{1} = {1} over {3}]

[eqn: rm TRIANGLE A _{1} E _{1} C _{1}]과 [eqn: rmTRIANGLE B _{1} C _{1} F _{1}]의 공통부분이 [eqn: rm □E _{1} C _{1} B _{2} G _{1}]이고, [eqn: rm TRIANGLE A _{1} E _{1} C _{1} = TRIANGLE B _{1} C _{1} F _{1}]이므로

[eqn: rm TRIANGLE A _{1} G _{1} B _{2} = TRIANGLE B _{1} E _{1} G _{1} + TRIANGLE C _{1} F _{1} B _{2} =` {1} over {5} ` +{1} over {3}= 8over15]

[eqn: S _{1} = rm TRIANGLE A _{1} G _{1} B _{2} + TRIANGLE B _{1} E _{1} G _{1} + TRIANGLE C _{1} F _{1} B _{2}]

[eqn: =2 rm TRIANGLE A _{1} G _{1} B _{2} = {16} over {15}]

따라서 수열 [eqn: LEFT { S_n RIGHT }]은 첫째항이 [eqn: 16over15]이고 공비가 [eqn: 2over9]인 등비수열이므로

[eqn: sum _{n=1} ^{INF }S_n = 16over15over{1- 2over9} = 48over35]이다.

[참고] [eqn: □rmA_{itn+1}B_{itn+1}C_{itn+1}D_{itn+1}]은 정사각형이다.

[eqn: rmA _{itn}]

[eqn: rm B _{it n rm}]

[eqn: rm C _{it n rm}]

[eqn: rm D _{it n rm}]

[eqn: rm A _{itn+1}]

[eqn: rm B _{it n+1 rm}]

[eqn: rm C _{it n+1 rm}]

[eqn: rm D _{it n+1 rm}]

[eqn: rm M]

[eqn: rm N]

정사각형 [eqn: rmA_{itn}B_{itn}C_{itn}D_{itn}]에서 두 선분 [eqn: rm A _{it n rm} C _{it n rm}], [eqn: rmC_{itn+1}D_{itn+1}]이 선분 [eqn: rm B _{it n rm} D _{it n rm}]과 만나는 점을 각각 [eqn: rm M], [eqn: rm N]이라 하자.

[eqn: rm TRIANGLE B _{it n+1 rm} C _{it n rm} C _{it n+1 rm}]이 직각이등변삼각형이므로

[eqn: rm bar{B _{it n+1 rm} C _{it n+1 rm}} = bar{C _{it n rm} B _{it n+1 rm}}]이고

점 [eqn: rm B _{it n+1 rm}]은 [eqn: rm TRIANGLE B _{it n rm} C _{it n rm} D _{it n rm}]의 무게중심이므로

[eqn: rm bar{C _{it n rm} B _{it n+1 rm}} =2` bar{B _{it n+1 rm} M}]

[eqn: THEREFORE] [eqn: rm bar{B _{it n+1 rm} C _{it n+1 rm}} =2` bar{B _{it n+1 rm} M}] [eqn: CDOTSCDOTS㉠]

[eqn: rm ANGLE B _{it n+1 rm} = ANGLE C _{it n+1 rm} =90 DEG], [eqn: rm bar{A _{it n rm} C _{it n rm}} BOT bar{B _{it n rm} D _{it n rm}}]로

[eqn: rm □MB _{it n+1 rm} C _{it n+1 rm} N]이 직사각형이므로

[eqn: rm bar{B _{it n+1 rm} M} = bar{C _{it n+1 rm} N}],

[eqn: rm TRIANGLE NC _{it n+1 rm} D _{it n rm}]과 [eqn: rm TRIANGLE ND _{it n rm} D _{it n+1 rm}]이 직각이등변삼각형이므로 [eqn: rm bar{C _{it n+1 rm} N} = bar{ND _{it n+1 rm}}] [eqn: CDOTSCDOTS㉡]

㉠, ㉡에 의하여 [eqn: rm bar{B _{it n+1 rm} C _{it n+1 rm}} = bar{C _{it n+1 rm} D _{it n+1 rm}}]

따라서 [eqn: □ rm A _{it n+1 rm} B _{it n+1 rm} C _{it n+1 rm} D _{it n+1 rm}]은 정사각형

19. [출제의도] 지수함수의 그래프의 대칭이동과 평행이동을 활용하여 문제해결하기

함수 [eqn: y =2 ^{x-2}]의 역함수는 [eqn: y=log_{`2}` x +2]이고,
함수 [eqn: y=log_{`2}` x +2]의 그래프를 [eqn: x]축의 방향으로 [eqn: -2]만큼,
[eqn: y]축의 방향으로 [eqn: a]만큼 평행이동시키면
함수 [eqn: y=log _{`2} `(x+2)+a+2]의 그래프가 된다.

두 함수 [eqn: f(x)=2 ^{`x-2}], [eqn: g(x)=log _{`2} `(x+2)+a+2]의 그래프가 직선 [eqn: y=1]과 만나는 점은
각각 [eqn: rmA(2,``1)], [eqn: rmB(2^{it-a -1}-2,``1)]이다.

선분 [eqn: rmAB]의 중점의 좌표가 [eqn: (`8,``1)]이므로

[eqn: {2+2^{-a-1} -2} over2 =8], [eqn: 2^{-a-1 }=16=2^4], [eqn: -a-1=4]

따라서 [eqn: a=`-5]

20. [출제의도] 수열의 귀납적 정의를 이해하여 추론하기

[eqn: p=`-10], [eqn: f(n) = 2^n-1], [eqn: g(n) =2^n -1]

따라서
[eqn: {2 TIMES p TIMES g` LEFT ( 10 RIGHT )} over {5 TIMES f(3)} = {2 TIMES (-10) TIMES (2 ^{10} -1)} over {5 TIMES 2 ^{2}} =`-1023]

21. [출제의도] 함수의 연속의 뜻을 이해하여 추론하기

[eqn: f(x)= {cases{``1&LEFT ( x != 0 RIGHT )#``2~~~&LEFT ( x=`0 RIGHT ) ^{`}}}], [eqn: g(t)= {cases{``0&LEFT ( t LEQ -1 RIGHT )#``1~~~&LEFT ( -1<t<1 RIGHT ) ^{`}#``0~~~&LEFT ( t GEQ 1 RIGHT ) ^{`}}}]

ㄱ. [eqn: g(0)=1] (참)

ㄴ. [eqn: lim _{`x` -> `1-0} {g LEFT ( x RIGHT ) ``} + lim _{x` -> `-1+0} {g LEFT ( x RIGHT )} `=1+1=2] (참)

ㄷ. [eqn: lim _{x -> -0} {` {g(x)} over {f(x)}}=lim _{x -> +0} {` {g(x)} over {f(x)}}=1], [eqn: g(0)overf(0) = 1over2]이므로

[eqn: lim _{x` -> `0} {` {g(x)} over {f(x)}} != {g(0)} over {f(0)}]

[eqn: THEREFORE] 함수 [eqn: {g LEFT ( x RIGHT )} over {f LEFT ( x RIGHT )}]는 [eqn: x=0]에서 불연속이다. (거짓)

따라서 옳은 것은 ㄱ, ㄴ

22. [출제의도] 여러 가지 수열 이해하기

[eqn: sum _{k=1} ^{n} {1} over {k` LEFT ( k+1 RIGHT )} = sum _{k=1} ^{n} LEFT ( {1} over {k} - {1} over {k+1} RIGHT ) =1- {1} over {n+1} = {n} over {n+1}]

이므로 [eqn: n+1`=100]

따라서 [eqn: n=99]

23. [출제의도] 연립방정식과 행렬 이해하기

연립일차방정식 [eqn: {pmatrix{`1-k`````&2`#`4`````&3-k`}} LEFT ( pile{`x`#`y`} RIGHT ) = LEFT ( pile{`0`#`0`} RIGHT )]가

[eqn: x=0], [eqn: y=0] 이외의 해를 가지므로

[eqn: (1-k)(3-k)-8=0], [eqn: k ^{2} -4k-5=0]

[eqn: THEREFORE] 근과 계수의 관계에 의하여 모든 실근의 합은 [eqn: 4]

따라서 모든 실수 [eqn: k]의 값의 합은 [eqn: 4]

24. [출제의도] 로그함수의 그래프의 성질 이해하기

함수 [eqn: y=log _{{1} over {3}} (x+a)]는 밑이 [eqn: {1} over {3}]이므로
[eqn: x]가 증가할 때 [eqn: y]가 감소한다.
[eqn: THEREFORE] [eqn: x=4]일 때 최댓값 [eqn: -3]을 갖는다.

[eqn: -3=log_{1over3 }(4+a)], [eqn: 4+a=LEFT ( {1} over {3}right)^-3 =27]

따라서 [eqn: a=23]

25. [출제의도] 함수의 극한의 성질을 활용하여 문제해결하기

(가), (나)에서 함수 [eqn: f(x)]는 [eqn: x-1]을 인수로 갖는 일차함수 또는 이차함수이므로

[eqn: f(x)=(ax+b)(x-1)]이라 하면

(나)에서 [eqn: lim _{x` -> `1} {{(ax+b)(x-1)} over {x-1} = lim _{x` -> `1} {(ax+b)=}} 1]

[eqn: a+b=1] [eqn: CDOTSCDOTS㉠]

(다)에서 [eqn: f(2)=4]이므로 [eqn: 2a+b=4] [eqn: CDOTSCDOTS㉡]

㉠, ㉡에서 [eqn: a=3], [eqn: b=`-2]

[eqn: THEREFORE] [eqn: f(x)=(3x-2) LEFT ( x-1 RIGHT )]

따라서 [eqn: f(3)=14]

26. [출제의도] 지수방정식과 로그방정식을 활용하여 문제해결하기

[eqn: log_2 (x-2) - log_2 y=1]에서 [eqn: log_2 x-2overy =1]

[eqn: x-2overy =2], [eqn: 2y=x-2] [eqn: CDOTSCDOTS㉠]

[eqn: 2 ^{x} -2·4 ^{-y} =7]에서 [eqn: 2 ^{x} -2·2 ^{-2y} =7] [eqn: CDOTSCDOTS㉡]

㉠, ㉡에서 [eqn: LEFT ( 2 ^{x} RIGHT ) ^{2} -7·2 ^{x} -8=0]

[eqn: 2 ^{x} =t]([eqn: t>0])라 하면 [eqn: t ^{2} -7t-8=0]

[eqn: (t+1)(t-8)=0], [eqn: t=8]([eqn: BECAUSE] [eqn: `t>0])

[eqn: 2^x =8]이므로 [eqn: x=3], ㉠에 대입하면 [eqn: y= 1over2]

따라서 [eqn: ` alpha =3], [eqn: beta= 1over2]이므로 [eqn: 10 alpha beta=15]

27. [출제의도] 알고리즘과 순서도를 이해하여 추론하기

[eqn: n]	[eqn: S]
[eqn: 1]	[eqn: 3]	[eqn: =~3]
[eqn: 3]	[eqn: 3+3]	[eqn: =~6]
[eqn: 5]	[eqn: 3+3+5]	[eqn: =11]
[eqn: 7]	[eqn: 3+3+5+7]	[eqn: =18]
[eqn: 9]	[eqn: 3+3+5+7+9]	[eqn: =27]
[eqn: 11]	[eqn: 3+3+5+7+9+11]	[eqn: =38]
[eqn: 13]	[eqn: 3+3+5+7+9+11+13]	[eqn: =51]

따라서 인쇄되는 [eqn: n]의 값은 [eqn: 13]

28. [출제의도] 행렬의 정의를 이해하여 문제해결하기

[eqn: a _{ij} +a _{ji} =0]에서 [eqn: a_ij =`-a_ji]이므로

[eqn: a_11 =0], [eqn: a_12 =`-a_21], [eqn: a_22 =0]

[eqn: A= {pmatrix{`a _{11} `&`a _{12} `#`a _{21} `&a _{22}}} = {pmatrix{````0`&`a _{12} `#`-a _{12} `&`0`}}]

[eqn: b _{ij} -b _{ji} =0]에서 [eqn: b _{ij} =b _{ji}]이므로 [eqn: b_12 =b_21]

[eqn: B= {pmatrix{`b _{11} `&`b _{12} `#`b _{21} `&`b _{22} `}} = {pmatrix{`b _{11} `&`b _{12} `#`b _{12} `&`b _{22} `}}]

[eqn: 2A-B=2 {pmatrix{``0`&`a _{12} `#-a _{12} `&0}} - {pmatrix{`b _{11} `&`b _{12} `#`b _{12} `&`b _{22} `}}]

[eqn: = {pmatrix{`-b _{11} `&`2a _{12} -b _{12} `#`-2a _{12} -b _{12} `&-b _{22} `}} = LEFT ( {matrix{```````1```&``2`#`-2````&`4}} RIGHT )]

[eqn: -b _{11} =1]에서 [eqn: b _{11`} =`-1], [eqn: -b_22 = 4]에서 [eqn: b_22 = `-4]

[eqn: 2a_12 -b_12 =2] [eqn: CDOTSCDOTS㉠], [eqn: -2a _{12} -b _{12} =`-2] [eqn: CDOTSCDOTS㉡]

㉠, ㉡에서 [eqn: a _{12} =1], [eqn: b _{12} =0]

[eqn: THEREFORE] [eqn: A= {pmatrix{```````0`&``1`#-1`&`0}}], [eqn: B= {pmatrix{-1`&`````````0`#``````0`&-4}}]

[eqn: A ^{2} -B`= {pmatrix{-1`&`````````0`#``````0`&-1}} - {pmatrix{-1`&`````````0`#``````0`&-4}} = {pmatrix{`0`&`0`#`0`&3}}]

따라서 행렬 [eqn: A ^{2} -B`]의 [eqn: LEFT ( 2,```2 RIGHT )]성분은 [eqn: 3]

29. [출제의도] 지표와 가수의 성질을 이해하여 문제해결하기

(가)에서 [eqn: (x]의 자릿수[eqn: )][eqn: <(y]의 자릿수[eqn: )<(z]의 자릿수[eqn: )]
(나)에서 자연수 [eqn: x], [eqn: y], [eqn: z]의 숫자 배열은 모두 같다.

(다)에서 자연수 [eqn: x]는 두 자릿수 또는 세 자릿수이다.

ⅰ) [eqn: x]가 두 자릿수인 경우

①　[eqn: y=10x], [eqn: z=10 ^{2} x]일 때,

[eqn: x+y+z=x+10x+10 ^{2} x=111x]
[eqn: 111x=15873]인 두 자릿수 자연수　[eqn: x]는 존재하지 않는다.
②　[eqn: y=10x], [eqn: z=10^3 x]일 때,

[eqn: x+y+z=x+10x+10 ^{3} x=1011x]
[eqn: 1011x=15873]인 자연수 [eqn: x]는 존재하지 않는다.

③　[eqn: y=10^2 x], [eqn: z=10^3 x]일 때,

[eqn: x+y+z=x+10 ^{2} x+10 ^{3} x=1101x]
[eqn: 1101x=15873]인 자연수 [eqn: x]는 존재하지 않는다.

ⅱ) [eqn: x]가 세 자릿수인 경우

[eqn: y=10 x], [eqn: z=10^2 x]일 때,

[eqn: x+y+z=x+10 x+10 ^{2} x=111x=15873]

[eqn: THEREFORE] [eqn: x=143], [eqn: y=1430], [eqn: z=14300]

ⅰ), ⅱ)에 의하여 [eqn: x=143], [eqn: y=1430], [eqn: z=14300]

따라서 [eqn: x+f LEFT ( y RIGHT ) +f LEFT ( z RIGHT )=143+3+4=150]

30. [출제의도] 여러 가지 수열을 이해하여 추론하기

자연수 [eqn: n]에 대하여 [eqn: 2n]행의 첫 번째 원 안에 써넣은 수를 차례로 나열하여 만든 수열 [eqn: 2], [eqn: 6], [eqn: 12], [eqn: 20], [eqn: CDOTS] 을 [eqn: LEFT { a_n RIGHT }]이라 하면 이 수열의 일반항

[eqn: a_n =2+ sum _{k=1 } ^{n-1 }(2k+2)=n^2 +n]이므로

[eqn: 20]행의 첫 번째 원 안에 써 넣은 수 [eqn: a_10 =110]

[eqn: 20]행에 나열된 원 안에 써 넣은 수는
[eqn: 110]부터 연속되는 [eqn: 21]개의 자연수이므로 그 합

[eqn: S= {21 LEFT ( 2times110+20 RIGHT )} over {2} =2520]

따라서 [eqn: 1over10 S =252]

[B 형]

1	①	2	⑤	3	④	4	③	5	①
6	④	7	③	8	②	9	④	10	②
11	①	12	③	13	③	14	②	15	⑤
16	④	17	⑤	18	②	19	①	20	③
21	①	22	17	23	50	24	8	25	15
26	30	27	48	28	16	29	100	30	37

1. [출제의도] 행렬 계산하기

[eqn: 2B=A- {pmatrix{-3&-1#```````1&```````0}} `= {pmatrix{```````2&-1#-3&```````1}} `- {pmatrix{-3&-1#```````1&```````0}} `= {pmatrix{```````5&````0#-4&````1}}]

이므로 [eqn: B= 1over2{pmatrix{``````` 5&````0#-4&```` 1}}]
따라서 모든 성분의 합은 [eqn: 1]

2. [출제의도] 삼각함수의 배각의 공식 이해하기

[eqn: sin` theta = sqrt {1-cos ^{2} ` theta } `= {4} over {5}]([eqn: BECAUSE] [eqn: 0< theta < {pi } over {2}])
[eqn: sin2 theta =2sin` theta `cos` theta =`2 TIMES {4} over {5} TIMES {3} over {5} `= {24} over {25}]

따라서 [eqn: sin2`theta= {24} over {25}]

3. [출제의도] 함수의 미분계수 계산하기

[eqn: f` prime LEFT ( x RIGHT ) =e ^{x} +2x-3]

[eqn: f` prime LEFT ( 0 RIGHT ) `=1+0-3=`-2]

따라서 [eqn: f` prime LEFT ( 0 RIGHT ) =`-2]

4. [출제의도] 일차변환의 성질 이해하기

[eqn: 2f LEFT ( A RIGHT ) +f LEFT ( B` RIGHT ) `=f LEFT ( 2A+B` RIGHT ) `= {pmatrix{````````3&``````1`#`-1&``````2`}} LEFT ( pile{`1`#`5`} RIGHT ) `= LEFT ( pile{`8`#`9`} RIGHT )]

따라서 [eqn: 2f LEFT ( A RIGHT ) +f LEFT ( B` RIGHT ) `= LEFT ( pile{`8`#`9`} RIGHT )]

5. [출제의도] 함수의 극댓값, 극솟값 이해하기

[eqn: f` prime (x)=2e ^{x} cosx=0]([eqn: 0<x<2pi])에서
[eqn: x= pi over 2] 또는 [eqn: x= 3 over 2 pi]이다.

함수 [eqn: f(x)]의 증감표는 다음과 같다.

[eqn: x]	[eqn: LEFT ( 0 RIGHT )]	[eqn: cdots]	[eqn: {pi } over {2}]	[eqn: cdots]	[eqn: {3} over {2} pi]	[eqn: cdots]	[eqn: LEFT ( 2 pi RIGHT )]
[eqn: f prime (x)]		[eqn: +]	[eqn: 0]	[eqn: -]	[eqn: 0]	[eqn: +]
[eqn: f(x)]		↗	[eqn: e ^{{pi } over {2}}]	↘	[eqn: -e ^{{3} over {2} pi }]	↗

함수 [eqn: f(x)]는
[eqn: x= pi over 2]에서 극댓값 [eqn: M=e ^{{pi } over {2}}],
[eqn: x= {3} over {2} pi]에서 극솟값 [eqn: m=`-e ^{{3} over {2} pi }]을 갖는다.
따라서 [eqn: M`m=`-e ^{2 pi }]

6. [출제의도] 일차변환과 행렬 사이의 관계 이해하기

직선 [eqn: y=x+1] 위의 점 [eqn: LEFT ( x,``y RIGHT )]가 일차변환에
의하여 점 [eqn: LEFT ( `x` prime ,``y` prime RIGHT )]으로 옮겨진다면
[eqn: LEFT ( pile{`x` prime `#`y` prime `} RIGHT ) `= {pmatrix{`````````1&```a-3`#``-2&````4`}} LEFT ( pile{`x`#`y`} RIGHT ) `= LEFT ( pile{`x+ LEFT ( a-3 RIGHT ) y`#`-2x+4y`} RIGHT )]
점 [eqn: LEFT ( `x` prime ,``y` prime ` RIGHT )]이 [eqn: y=`-2x] 위의 점이므로
[eqn: -2x+4y=`-2x-2 LEFT ( a-3 RIGHT ) y]
[eqn: -2x+4 LEFT ( x+1 RIGHT ) `=`-2x-2 LEFT ( a-3 RIGHT ) LEFT ( x+1 RIGHT )]
[eqn: LEFT ( a-1 RIGHT ) x+a-1=0] [eqn: CDOTS CDOTS ㉠]
[eqn: ㉠]은 [eqn: x]에 대한 항등식이므로 [eqn: a-1=0]이다.
따라서 [eqn: a=1]

7. [A형 12번과 동일]

8. [출제의도] 삼각방정식의 실근의 개수 구하기

[eqn: 3 LEFT ( 1-cos ^{2} `x RIGHT ) `+2 LEFT ( 1+cos`x RIGHT ) `-4=0]
[eqn: 3cos ^{2} `x-2cos`x-1=0]
[eqn: LEFT ( 3cos`x+1 RIGHT ) LEFT ( cos`x-1 RIGHT ) `=0]
[eqn: cos`x=`- {1} over {3}] 또는 [eqn: cos`x=1]
[eqn: 0<x<4pi]에서 [eqn: y=cos`x], [eqn: y=`- {1} over {3}], [eqn: y=1]의 그래프는 다음과 같다.

따라서 서로 다른 실근의 개수는 [eqn: 5]

[eqn: rmO]

[eqn: x]

[eqn: y]

[eqn: y=cos`x]

[eqn: y=`- {1} over {3}]

[eqn: y=1]

[eqn: 2pi]

[eqn: 4 pi]

9. [A형 19번과 동일]

10. [출제의도] 함수의 연속의 정의 이해하기

[eqn: lim _{x` -> `0} {` {e ^{x} -sin`2x-a} over {3x}} `=b]이고 [eqn: lim _{x`-> `0} {`3x} `=0]이므로
[eqn: lim _{x` -> `0} {` LEFT ( e ^{x} -sin`2x-a RIGHT )} `=0]   [eqn: therefore] [eqn: a`=1]

[eqn: lim _{x` -> `0} {` {e ^{x} -sin`2x-1} over {3x}}]

[eqn: = lim _{x` -> `0} {` {1} over {3} LEFT ( {e ^{x} -1} over {x} `- {2sin2x} over {2x} RIGHT )} `=`- {1} over {3}]

[eqn: therefore] [eqn: b``=`- {1} over {3}]

따라서 [eqn: a+b= {2} over {3}]

11. [A형 15번과 동일]

12. [A형 20번과 동일]

13. [출제의도] 분수함수의 정적분 이해하기

[eqn: int _{1} ^{e} {f LEFT ( x RIGHT ) `dx} ``= int _{1} ^{e} {LEFT ( {1} over {x} -2` RIGHT ) `dx}]                                   [eqn: = LEFT [ lnx-2x _{{} _{`}} ^{{} ^{`}} RIGHT ] _{1} ^{e} =3-2e]

14. [출제의도] 분수방정식을 활용하여 문제해결하기

[eqn: {1} over {x} `-2- {a+1} over {x-1} `=0]
[eqn: {2x ^{2} + LEFT ( a-2 RIGHT ) x+1} over {x LEFT ( x-1 RIGHT )} `=0]
[eqn: x != 1], [eqn: 2x ^{2} + LEFT ( a-2 RIGHT ) x+1=0] [eqn: CDOTS cdots㉠]
ⅰ) [eqn: ㉠]이 무연근 [eqn: 1]을 가질 때,
[eqn: a=`-1], [eqn: x= {1} over {2}]
ⅱ) [eqn: ㉠]이 무연근 [eqn: 1]을 갖지 않을 때,

[eqn: ㉠]의 판별식 [eqn: D``=a ^{2} -4a-4]에 대하여

① [eqn: D``>0]인 경우

[eqn: a<2-2 sqrt {2}]([eqn: a != -1])일 때
[eqn: 1]이 아닌 양의 실근 [eqn: 2]개,

[eqn: a>2+2 sqrt {2}]일 때 음의 실근 [eqn: 2]개

② [eqn: D``=0]인 경우
[eqn: a=`2+2 sqrt {2}]일 때
[eqn: ( sqrt {2} x+1) ^{2} =0]에서 [eqn: x=`- {sqrt {2}} over {2}],

[eqn: a=2-2 sqrt {2}]일 때
[eqn: ( sqrt {2} x-1) ^{2} =0]에서 [eqn: x= {sqrt {2}} over {2}]

③ [eqn: D``<0]인 경우 실근을 갖지 않는다.

ⅰ), ⅱ)에 의하여 [eqn: a=`-1] 또는 [eqn: a=2-2 sqrt {2}]

따라서 [eqn: a]의 값의 합은 [eqn: 1-2 sqrt {2}]

15. [출제의도] 함수의 연속의 정의를 활용하여 추론하기

ㄱ. [eqn: lim _{x` -> `1+0} {`f LEFT ( x RIGHT )} `=0]이고
[eqn: lim _{x` -> `1+0} {`f LEFT ( -x RIGHT )} `= lim _{t`-> `-1-0} {`f LEFT ( t RIGHT )} `=0]이므로

[eqn: lim _{x` -> `1+0} {` LEFT { f LEFT ( x RIGHT ) +f LEFT ( -x RIGHT ) RIGHT }}]

[eqn: = lim _{x` -> `1+0} {`f LEFT ( x RIGHT )} `+ lim _{x` -> `1+0} {`f LEFT ( -x RIGHT )} `=0] (참)

ㄴ. [eqn: -1 LEQ sin {1} over {x} LEQ 1]([eqn: x!=0])이고 [eqn: f LEFT ( x RIGHT ) ` GEQ 0]이므로
[eqn: -f LEFT ( x RIGHT ) LEQ f LEFT ( x RIGHT ) `sin {1} over {x} ` LEQ f LEFT ( x RIGHT )]
[eqn: lim _{x` -> `0} {`f LEFT ( x RIGHT ) `=0}]이므로 [eqn: lim _{x` -> `0} {`f LEFT ( x RIGHT ) `sin {1} over {x} `=0}] (참)
ㄷ. 함수 [eqn: LEFT ( g CIRC f RIGHT ) LEFT ( x RIGHT )]가 열린 구간 [eqn: LEFT ( `-2,``2 RIGHT )]에서
연속이려면 [eqn: x=`-1], [eqn: x=1]에서 연속이면 된다.

ⅰ) [eqn: x=1]인 경우
[eqn: LEFT ( g CIRC f RIGHT ) LEFT ( 1 RIGHT ) =0]
[eqn: lim _{x` -> `1+0} {LEFT ( g CIRC f RIGHT ) LEFT ( x RIGHT ) `} = lim _{t` -> `+0} {g LEFT ( t RIGHT )} `=0]
[eqn: lim _{x` -> `1-0} {LEFT ( g CIRC f RIGHT ) LEFT ( x RIGHT ) `} = lim _{t` -> `1-0} {g LEFT ( t RIGHT ) `} =0]

[eqn: therefore] [eqn: x=1]에서 연속

ⅱ) [eqn: x=`-1]인 경우 ⅰ)과 같은 방법으로 연속
ⅰ), ⅱ)에 의하여 열린 구간 [eqn: LEFT ( `-2,``2 RIGHT )]에서
함수 [eqn: LEFT ( g CIRC f RIGHT ) LEFT ( x RIGHT )]는 연속이다. (참)
따라서 옳은 것은 ㄱ, ㄴ, ㄷ

16. [A형 18번과 동일]

17. [A형 16번과 동일]

18. [출제의도] 무리방정식 이해하기

[eqn: LEFT { f LEFT ( x RIGHT ) `- sqrt {g LEFT ( x RIGHT )} RIGHT } LEFT { `f LEFT ( x RIGHT ) +g LEFT ( x RIGHT ) ^{`} RIGHT } `=0],
[eqn: f LEFT ( x RIGHT ) !=g LEFT ( x RIGHT )]이므로

ⅰ) [eqn: f LEFT ( x RIGHT ) `=`-g LEFT ( x RIGHT )]인 경우

[eqn: x=alpha]([eqn: BECAUSE] [eqn: x=1]은 무연근)

[eqn: rmO]

[eqn: x]

[eqn: 1]

[eqn: -1]

[eqn: 1]

[eqn: y=f LEFT ( x RIGHT )]

[eqn: y=`-g LEFT ( x RIGHT )]

[eqn: alpha]

[eqn: y]

ⅱ) [eqn: f LEFT ( x RIGHT ) = sqrt {g LEFT ( x RIGHT )}]인 경우

[eqn: x=beta]([eqn: BECAUSE] [eqn: x=0], [eqn: x=1]은 무연근)

[eqn: y]

[eqn: rmO]

[eqn: x]

[eqn: 1]

[eqn: -1]

[eqn: 1]

[eqn: y=f LEFT ( x RIGHT )]

[eqn: y= sqrt {g LEFT ( x RIGHT )}]

[eqn: beta]

ⅰ), ⅱ)에 의하여 실근은 [eqn: x= alpha] 또는 [eqn: x=beta]

따라서 실근의 개수는 [eqn: 2]

19. [출제의도] 수열의 극한값 추론하기

[eqn: int _{0} ^{2} {f LEFT ( x RIGHT ) `dx} `= int _{0} ^{1} {2 LEFT ( 1-x RIGHT ) `dx} `+ int _{1} ^{2} {2 LEFT ( x-1 RIGHT ) `dx} `=2]

[eqn: int _{0} ^{2} {f LEFT ( x RIGHT ) `dx} `= int _{2} ^{4} {f LEFT ( x RIGHT ) `dx} `=` CDOTS `=` int _{2 LEFT ( k-1 RIGHT )} ^{2k} {f LEFT ( x RIGHT ) `dx} `=2]
이므로 [eqn: int _{0} ^{2k} {`f LEFT ( x RIGHT ) `dx} `=2k]([eqn: k]는 자연수)
[eqn: g LEFT ( k RIGHT ) `= int _{2k} ^{4k} {f LEFT ( x RIGHT ) `dx}]

[eqn: = int _{0} ^{4k} {`f LEFT ( x RIGHT ) `dx} `- int _{0} ^{2k} {`f LEFT ( x RIGHT ) `dx} `=4k-2k=2k]

[eqn: therefore] [eqn: lim _{n` -> ` INF } {{1} over {n ^{2}} sum _{k=1} ^{n} g LEFT ( k RIGHT ) `=} lim _{n` -> ` INF } {{1} over {n ^{2}} sum _{k=1} ^{n} 2k}]

[eqn: = lim _{n` -> ` INF } {` {n LEFT ( n+1 RIGHT )} over {n ^{2}}} `=1]

20. [출제의도] 정적분의 성질을 활용하여 추론하기

ㄱ. [eqn: x LEQ 0]일 때, [eqn: f LEFT ( x RIGHT ) =1]이므로

[eqn: g LEFT ( 0 RIGHT ) `= int _{-1} ^{``0} {e ^{t} f LEFT ( t RIGHT ) `dt} ``= int _{-1} ^{``0} {e ^{t} `dt}]
[eqn: = LEFT [ e ^{t} RIGHT ] _{-1} ^{``0} =1- {1} over {e}] (참)

ㄴ. [eqn: g`' LEFT ( x RIGHT ) =e ^{x} f LEFT ( x RIGHT ) =0]이면 [eqn: f LEFT ( x RIGHT ) =0]이므로 [eqn: x=1]
함수 [eqn: g LEFT ( x RIGHT )]의 증감표는 다음과 같다.

[eqn: x]	[eqn: cdots]	[eqn: 1]	[eqn: cdots]
[eqn: g prime (x)]	[eqn: +]	[eqn: 0]	[eqn: -]
[eqn: g(x)]	↗	[eqn: e-1- {1} over {e}]	↘

[eqn: THEREFORE] [eqn: g LEFT ( x RIGHT )]는 극댓값 [eqn: e-1- {1} over {e}]을 갖는다. (거짓)

ㄷ. ㄴ의 증감표에 의하여 [eqn: g LEFT ( x RIGHT ) `=0]은 많아야 [eqn: 2]개의 실근을 갖는다.

ⅰ) [eqn: g LEFT ( -1 RIGHT ) `=0]이므로 한 실근을 갖는다.
ⅱ) [eqn: g LEFT ( 1 RIGHT ) `=e-1- {1} over {e} `>0], [eqn: g LEFT ( 2 RIGHT ) `=`-1- {1} over {e} `<0]
이므로 중간값의 정리에 의하여 열린 구간
[eqn: LEFT ( 1,``2 RIGHT )]에서 적어도 한 실근을 갖는다.

ⅰ), ⅱ)에 의하여 [eqn: g LEFT ( x RIGHT ) `=0]의 실근의 개수는 [eqn: 2] (참)
따라서 옳은 것은 ㄱ, ㄷ

21. [출제의도] 미분법을 활용하여 문제해결하기

[eqn: rm bar{BQ} `= it x], [eqn: rm bar{AQ} `= it y]라 하면
[eqn: sqrt {x ^{2} +9} `+ sqrt {y ^{2} +9} `=20] [eqn: CDOTS cdots㉠]
[eqn: ㉠]의 양변을 시간 [eqn: t]에 대하여 미분하면
[eqn: {2x} over {2 sqrt {x ^{2} +9}} · {dx} over {dt} `+ {2y} over {2 sqrt {y ^{2} +9}} · {dy} over {dt} `=0]
[eqn: y=4]일 때 [eqn: x=6 sqrt {6}]이고, [eqn: {dy} over {dt} `=1]이므로
[eqn: {6 sqrt {6}} over {15} · {dx} over {dt} `+ {4} over {5} `=0]에서 [eqn: {dx} over {dt} `=`- {sqrt {6}} over {3}]
따라서 구하는 변화율은 [eqn: - {sqrt {6}} over {3}]

22. [출제의도] 로그부등식의 정의 이해하기

[eqn: log` _{2} ` LEFT ( x-1 RIGHT ) ``<`log` _{2} LEFT ( 7-x RIGHT )]에서

로그의 정의에 의하여 [eqn: 1<x<7] [eqn: CDOTS cdots㉠]

[eqn: x-1<7-x]에서 [eqn: x<4] [eqn: CDOTS cdots㉡]

[eqn: ㉠], ㉡에서 [eqn: 1<x<4]이므로 [eqn: alpha=1], [eqn: beta =4]
따라서 [eqn: alpha ^{2} + beta ^{`2} =17]

23. [출제의도] 등차수열의 일반항 이해하기

수열 [eqn: LEFT { a _{n} RIGHT }]의 첫째항을 [eqn: a]라 하면
[eqn: LEFT | `a+2times2-1` RIGHT | `= LEFT | `a+5times2-3` RIGHT |]

[eqn: LEFT | `a+3` RIGHT | `= LEFT | `a+7` RIGHT |]이므로 [eqn: a=`-5]

[eqn: a _{n} =`2n-7>92]   [eqn: therefore] [eqn: n>49.5]
따라서 [eqn: n]의 최솟값은 [eqn: 50]

24. [출제의도] 분수부등식을 활용하여 문제해결하기

[eqn: {4} over {v} `- {4} over {v+2} GEQ {1} over {10}]([eqn: v>0])

[eqn: {-40 LEFT ( v+2 RIGHT ) +40v+v LEFT ( v+2 RIGHT )} over {10v LEFT ( v+2 RIGHT )} LEQ 0]
[eqn: 10v LEFT ( v+2 RIGHT ) LEFT ( v+10 RIGHT ) LEFT ( v-8 RIGHT ) LEQ 0]
[eqn: v>0]이므로 [eqn: 0<v LEQ 8]

따라서 [eqn: v]의 최댓값은 [eqn: 8]

25. [출제의도] 삼각함수의 극한을 활용하여 문제해결하기

[eqn: {1} over {2} TIMES 30`sin` theta TIMES 30`cos` theta]

[eqn: = {1} over {2} TIMES (30+30`sin theta +30`cos theta ) TIMES r LEFT ( theta ` RIGHT )]

[eqn: r( theta )= {30sin theta `cos theta } over {sin theta +cos theta +1}]
[eqn: therefore] [eqn: lim _{theta ` -> `+0} {` {r( theta )} over {theta }}]
[eqn: = lim _{theta ` -> `+0} {` LEFT ( {30cos` theta } over {sin theta +cos theta `+1} TIMES {sin` theta } over {theta } RIGHT ) `=15}]

26. [출제의도] 일차변환을 나타내는 행렬 이해하기

일차변환 [eqn: LEFT ( f` CIRC g RIGHT ) ^{-1}]의 역변환이 [eqn: f CIRC g]이므로
일차변환 [eqn: f CIRC g]에 의하여 점 [eqn: LEFT ( sqrt {3} ,``1 RIGHT )]이
점 [eqn: LEFT ( `5,``5 sqrt {3} RIGHT )]으로 옮겨진다.
[eqn: LEFT ( pile{5`#`5 sqrt {3} `} RIGHT ) `= {pmatrix{`k&````0`#`0&````k`}} {pmatrix{cos` theta &````-sin` theta #sin` theta &```````````cos` theta }} LEFT ( pile{sqrt {3} `#1} RIGHT )]
점 [eqn: LEFT ( sqrt {3} ,``1 RIGHT )]을 원점을 중심으로 [eqn: theta = {pi } over {6}]만큼
회전변환시킨 점을 다시 원점을 닮음의 중심으로
하고 닮음비가 [eqn: k=5]인 닮음변환에 의하여 옮긴 점이 [eqn: LEFT ( `5,``5 sqrt {3} RIGHT )]이다.
따라서 [eqn: {k` pi } over {theta } `=30]

27. [출제의도] 삼각함수의 덧셈정리를 활용하여 문제해결하기

[eqn: rm bar{OA} `=4], [eqn: rm bar{AD} `=4tan {theta } over {2}]이므로
[eqn: rm □OADB=2 TIMES {1} over {2} TIMES bar{OA} TIMES bar{AD} =16tan {theta } over {2} =8]에서
[eqn: tan` {theta } over {2} `= {1} over {2}]

[eqn: therefore] [eqn: rm □OAEC=2times {1} over {2} times4times4tan LEFT ( {pi } over {4} + {theta } over {2} RIGHT )]
[eqn: =16 TIMES {tan {pi } over {4} +tan {theta } over {2}} over {1-tan {pi } over {4} `tan {theta } over {2}} `=16 TIMES {1+ {1} over {2}} over {1- {1} over {2}}]
[eqn: =48]

28. [출제의도] 접선의 방정식을 활용하여 문제해결하기

[eqn: f LEFT ( x RIGHT ) = {1} over {2} x ^{4} -2x ^{3} +8]([eqn: x>0])이라 하자.

[eqn: f` prime LEFT ( x RIGHT ) `=2x ^{3} -6x ^{2}]

[eqn: f` '' LEFT ( x RIGHT ) `=6x ^{2} -12x=0]에서 [eqn: x=2]([eqn: because] [eqn: x>0])

[eqn: f`' LEFT ( x RIGHT )]는 [eqn: x=2]에서 최솟값을 갖는다.

[eqn: f LEFT ( 2 RIGHT ) `=0], [eqn: f`' LEFT ( 2 RIGHT ) `=`-8]이므로 점 [eqn: LEFT ( 2,``0 RIGHT )]에서의 접선의 방정식은 [eqn: y=`-8x+16]

따라서 구하는 도형의 넓이는 [eqn: 16]

29. [출제의도] 정적분과 무한급수의 관계 이해하기

[eqn: S _{k} =1- {1} over {2} TIMES {k} over {n} `- {1} over {2} TIMES {k} over {n} LEFT ( 1- {k} over {n} RIGHT )]

[eqn: =1- {k} over {n} + {1} over {2} LEFT ( {k} over {n} RIGHT ) ^{2}]이므로

[eqn: lim _{n -> INF } {{1} over {n} sum _{k=1} ^{n-1} S _{k}} `= lim _{n -> INF } {} {1} over {n} sum _{k=1} ^{n-1} LEFT { 1- {k} over {n} + {1} over {2} LEFT ( {k} over {n} RIGHT ) ^{2} RIGHT }]

[eqn: = int_0^1 left(1-x + 1over 2 x^2 right) dx]

[eqn: = left[ x - 1 over 2 x^2 + 1 over 6 x^3 right]_0^1][eqn: = {2} over {3}]

[eqn: therefore] [eqn: alpha= {2} over {3}]
따라서 [eqn: 150alpha=100]

30. [출제의도] 도함수를 활용하여 추론하기

[eqn: f` prime LEFT ( x RIGHT ) `=1-sinx GEQ 0]이므로 [eqn: f LEFT ( x RIGHT )]는 실수 전체의 집합에서 증가한다.

함수 [eqn: g LEFT ( x RIGHT )]가 실수 전체의 집합에서 미분가능하기 위해서는 [eqn: f LEFT ( x RIGHT ) `=k]인 [eqn: x]에서 [eqn: f`' LEFT ( x RIGHT ) `=0]이어야 한다.

[eqn: f`' LEFT ( x RIGHT ) `=0]의 해가 [eqn: x=2n pi + {pi} over {2}]([eqn: n]은 정수)이므로
[eqn: k=f LEFT ( 2n pi + {pi} over {2} RIGHT ) `=2n pi + {3} over {4} pi]

[eqn: 0<k<6pi]이므로
[eqn: k= {3} over {4} pi] 또는 [eqn: k= {11} over {4} pi] 또는 [eqn: k= {19} over {4} pi]

[eqn: therefore] [eqn: k]의 값의 합은 [eqn: {33} over {4} pi]이므로 [eqn: p=4], [eqn: q=33]

따라서 [eqn: p+q=37]

• 3교시 영어영역 •

[A 형]

1	⑤	2	②	3	④	4	①	5	③
6	③	7	①	8	③	9	②	10	④
11	①	12	①	13	②	14	④	15	③
16	④	17	③	18	⑤	19	②	20	⑤
21	⑤	22	②	23	⑤	24	⑤	25	④
26	⑤	27	③	28	④	29	②	30	④
31	①	32	③	33	②	34	①	35	①
36	③	37	⑤	38	④	39	②	40	③
41	④	42	④	43	③	44	⑤	45	⑤

[듣    기]

1. [출제의도] 적절한 응답 고르기

[Telephone rings.]

W: Hello, Chris. Are you ready to go camping?

M: Almost. I just need to pack my clothes.

W: Good. By the way, where should we meet?

M:

[어구] pack (짐을) 싸다

[해설] 어디에서 만나야 하느냐는 질문에 학교에서 만난다는 응답이 적절하다.

2. [출제의도] 적절한 응답 고르기

M: Hey, what are you doing here?

W: I’m looking for my cell phone. I can’t find it anywhere.

M: Did you look inside your bag?

W:

[어구] look for ~을 찾다

[해설] 휴대폰을 찾기 위해 가방 속을 보았냐는 질문에 가방에는 확실히 없다는 응답이 적절하다.

3. [출제의도] 적절한 응답 고르기

W: Paul, what are you cooking?

M: I’m cooking Korean barbecue.

W: Wow, it smells great. Can I try it?

M:

[어구] try 해보다, 먹어보다

[해설] 요리를 하고 있는 친구에게 먹어봐도 되느냐는 질문에 먹어봐도 된다는 응답이 적절하다.

4. [출제의도] 담화의 특정 정보 파악하기

M: Excuse me, where is the Students’ Hall at this university?

W: It’s not far from here.

M: How do I get there?

W: Go straight one block and turn left at the corner.

M: Go one block and turn left?

W: Yes. You’ll see a donutshaped building on your left.

M: Okay. So is that building the Students’ Hall?

W: No, that’s the library. Keep going until the intersection and turn right there.

M: Alright, turn right at the intersection?

W: That’s correct. Keep walking and then you’ll see the Students’ Hall on your left.

M: Oh, I see. Thanks a lot.

[어구] intersection 교차로

[해설] 한 블록을 가서 모퉁이에서 좌회전한 다음에 도넛 모양 건물을 지나 우회전해서 계속 가면 왼편에 학생회관이 있다.

5. [출제의도] 담화의 목적 파악하기

[Chime bell rings.]

M: Hello, fellow students. I’m Brad Campbell, the editor of Rockmountain High School Newspaper. As you know, we have been publishing the newspaper for ten years. We want to celebrate the 10th Anniversary with all you students. So we’ve decided to publish a special edition of the paper. This edition will carry congratulatory messages from students. With your messages, the newspaper will be complete. It doesn’t matter how long the message is. Your participation is important. Please post your messages on our school web site by the end of April. Thank you.

[어구] anniversary 기념일 congratulatory 축하하는

[해설] 학교 신문 10주년 발간 기념으로 학생들로부터 축하의 글을 공모한다는 내용이다.

6. [출제의도] 의견 추론하기

W: Good morning, Michael. You don’t look well.

M: Yeah, mom. I have a headache.

W: Why?　Didn’t you sleep well?

M: No. I went to bed early, though.

W: Did you turn the lights off when you went to bed?

M: Hmm.... I guess I left the lights on.

W: I don’t think you should leave the lights on while you’re sleeping at night. It’s not good for you.

M: Then can it cause headaches?

W: It sure can. Lights can disrupt a good night’s sleep. Your brain can’t rest.

M: Oh, really?

W: So when you sleep, make sure to turn off all the lights in your room.

M: Okay, mom.

[어구] leave ~ on (불 등을 켜놓은) 채로 놔두다

[해설] 엄마가 아들에게 숙면을 위해 불을 끄고 자야 한다고 말하는 내용이다.

7. [출제의도] 담화의 주제 추론하기

W: Have you ever wondered what the difference between fruits and vegetables is? In general, we think of fruits as foods that grow on trees. On the other hand, we think of vegetables as foods that grow in or near the ground. In fact, plant scientists say that vegetables are parts of a plant like leaves, stems, or roots. Fruits are also parts of a plant, but they come from flowers. Now can you tell the difference between fruits and vegetables?

[어구] vegetable 채소 stem (식물의) 줄기

[해설] 과일과 채소의 차이점을 설명하는 내용이다.

8. [출제의도] 주제 추론하기

W: James, did you wash this glass?

M: Of course, mom.

W: Well, it doesn’t look clean.

M: Hmm.... That’s strange. I washed it several times.

W: If you want to clean the glass well, you can wash it with salt and vinegar.

M: That’s interesting. How do I do that?

W: Let me show you. Mix some salt with vinegar. Then put it on a brush and wash the glass with the brush.

M: That’s not difficult. Is that all?

W: One more thing. Rinse it with hot water. Then it’ll be clean.

M: Oh, I see.

[어구] vinegar 식초 rinse (깨끗한 물로) 씻다

[해설] 유리컵을 깨끗이 닦는 법에 대해 말하고 있는 내용이다.

9. [출제의도] 장소 추론하기

M: Good morning? How can I help you?

W: I’d like to close my account, please.

M: May I ask why you want to close it?

W: I got a teaching job in another state and I’m moving.

M: Oh, I see. Where are you moving to?

W: I’m moving to Michigan. I’ll open a new account there.

M: Did you know that we have a branch in Michigan? You could use the branch there.

W: Really? That’s great. In that case, I don’t have to close my account. Thank you.

M: No problem. Is there anything else I can help you with?

W: Could you cash this check? It’s for $100.

M: Of course. How would you like the money split?

W: $20 bills, please.

[어구] close one’s account ~의 계좌를 해지하다

[해설] account, cash this check 등을 듣고 대화하는 장소가 은행임을 알 수 있다.

10. [출제의도] 세부 내용 파악하기

[Telephone rings.]

W: Hi, honey, how’s your business trip going?

M: Fine. I just miss the family. How’s it going with Amy’s room?

W: Almost finished. The best part is the star-shaped light on the wall.

M: Great! Have you received the clock we ordered?

W: Yes, the heart shape is lovely. I hung it on the wall.

M: Great. Did you buy that three-drawer set?

W: Of course. I put it in the room. And I got a car-shaped sticker for free.

M: Good! Amy loves cars.

W: Yeah, she put the sticker below the light. Also, I bought a square table for half price.

M: Oh, that’s great. Did you put it in the room, too?

W: I sure did.

M: I can’t wait to see the room.

[어구] place ~을 놓다

[해설] 방을 꾸미는 상황에서 여자는 자동차 모양 스티커를 방에 붙였다.

11. [출제의도] 특정 정보 파악하기

M: Hi, Stella. Where are you going?

W: I’m going to the train station. I’m visiting my grandfather in Busan.

M: How long will you stay there?

W: About a week. It’s my grandfather’s 70th birthday.

M: Oh, say happy birthday to him for me. Then you can’t join the green campaign, can you?

W: No, I can’t. I’m sorry to miss it.

M: Don’t worry. Oh, what’s that in your hands?

W: Campaign posters. I’m going to put them on the bulletin board.

M: If you’re in a hurry, I can do it for you.

W: That would be great! I owe you one.

M: My pleasure.

[어구] bulletin board 게시판

[해설] 기차역에 가야하는 여자를 위해 남자가 대신해서 포스터를 붙여주겠다는 내용이다.

12. [출제의도] 특정 정보 파악하기

W: Ted, I’m worried about my homework.

M: What do you have to do for your homework?

W: I have to design a unique house for my art class. Do you have any good ideas?

M: Well, how about a transforming house?

W: That sounds interesting. What is that?

M: If you press a button, the walls and the ceilings slide open automatically.

W: Wow. That’s amazing!

M: Can you imagine what it’s like?

W: Well, could you draw the house on this paper?

M: Sure.

[어구] transform 변형시키다

[해설] 여자가 자신의 숙제에 관한 아이디어를 낸 남자에게 집에 대한 그림을 그려줄 것을 요청하는 내용이다.

13. [출제의도] 특정 정보 파악하기

M: Ma’am, do you think you’re going to rent this office?

W: Well, I’m afraid not.

M: Don’t you like it?

W: It’s bright and spacious but I can’t rent it.

M: So, is there a problem?

W: I think it’s too expensive.

M: Oh, do you think so?

W: Yes, I do. It’s expensive for this area.

M: It’s a new building, you know. It’s clean and has builtin air conditioners.

W: Still, I just can’t rent this office because of the high price.

M: I understand. Then, do you want to take a look at another office?

W: Okay.

[어구] rent 임대하다

[해설] 남자가 보여 준 사무실에 대해 여자가 비싸다고 말하는 내용이다.

14. [출제의도] 특정 정보 파악하기

M: Hi, Alice. You look tired. What’s up?

W: I stayed up late last night. I was preparing for the biology seminar.

M: What time did you go to bed?

W: I went to bed around one o’clock in the morning.

M: Aren’t you sleepy?

W: No, I’m okay. Oh, the seminar will start soon. Let’s go.

M: I’m sorry but I can’t join you today.

W: Why can’t you come?

M: I have an appointment with Professor Lee.

W: Really, why?

M: He’s going to give me some advice on my report.

[어구] biology 생물학 appointment (업무 관련) 약속

[해설] 남자가 교수님과 약속이 있어서 생물학 세미나에 갈 수 없다는 내용이다.

15. [출제의도] 특정 정보 파악하기

M: How can I help you today?

W: I’m looking for some sneakers for my sons.

M: Okay, what do you think of these white ones?

W: They look good. How much are they?

M: They’re $50. We offer them for a good price.

W: They’re nice. But could you recommend some other sneakers?

M: How about these blue ones? They’re really popular among kids.

W: Yeah, they do look cool. What’s the price?

M: They’re $30.

W: Alright, I’ll take two pairs. One size 9 and one size 10.

M: You mean two pairs of blue sneakers?

W: Yes, that’s right.

[어구] recommend 추천하다 popular 인기 있는

[해설] 30달러짜리 파란색 운동화 두 켤레의 총 금액은 60달러이다.

16. [출제의도] 담화의 세부 내용 파악하기

M: Good news for book lovers. Marrion Books is holding the “Christine Book Event” from May 4th to 10th. This event is to celebrate Joe Christine’s winning a young writer’s award. He is a promising local writer. We’ll be selling Joe Christine’s books at half price during this period. You will have a chance to get an autograph from him in person. The profits from the sale will be used to build libraries for children in the community. Anyone interested in books can join the event. You can find more information on our homepage.

[어구] promising 유망한 autograph 자필서명

[해설] 행사의 판매수익은 어린이 도서관 건립에 사용된다.

17. [출제의도] 세부 내용 파악하기

M: Susan, come over here. There are some smart phone cases on sale online.

W: Really? Let me see. Wow, they all look pretty.

M: They do! And they’re cheap. They’re all $10.

W: Okay. We have to make three choices. Let’s choose a material first.

M: Umm.... Leather or plastic? I’d like a leather case.

W: Me, too. How about the color? Orange or green?

M: I prefer warm colors. How about you?

W: So do I. I think orange looks warmer than green.

M: I agree. Last thing, let’s choose an image.

W: I think orange and leaves are a good match.

M: Awesome! We made the best choice.

[어구] material 재료 match 서로 어울리는 것

[해설] 가죽으로 된, 오렌지색의, 나뭇잎 그림이 있는 스마트폰 케이스를 선택하였다.

18.　[출제의도] 적절한 응답 고르기

M: Look, there’s a long line for the ferry.

W: It’s true. Do you know how long it takes to get to the island?

M: One hour.

W: I heard that there are a famous light house and a beautiful beach.

M: I heard that, too. Let’s visit them and take some photos there.

W: Of course. Ah, my bag is too heavy. I’ll put it down.

M: What do you have in your bag?

W: I put some books, snacks, water bottles, and some clothes in it.

M: No wonder your bag is heavy. Do you want me to help you?

W: Thanks. Can you carry some of my books?

M:

[어구] light house 등대 no wonder ~할만도 하다

[해설] 책을 들어 줄 수 있느냐는 여자의 요청에 자신의 배낭에 넣으라는 남자의 응답이 적절하다.

19. [출제의도] 적절한 응답 고르기

M: Are you free tomorrow?

W: Yes. Why?

M: I’m going to see a soccer game at the stadium. Do you want to join me?

W: I’m not sure.

M: Why not?

W: I heard that it may rain tomorrow. I don’t like to go out on rainy days.

M: Come on. It’s a big match. We can’t miss it.

W: You know what? The truth is I’m just not that interested in soccer.

M: But Aaron is coming to sing during the break. He’s your favorite singer, right?

W: Of course! Is he really coming? I’d love to hear him sing.

M: Yeah, he is! Now do you want to come with me?

W:

[어구] match 시합, 경기 break 휴식 시간

[해설] 축구 경기를 보러 가고 싶은지 묻는 남자의 질문에 함께 가자는 여자의 응답이 적절하다.

20. [출제의도] 담화의 상황에 맞는 적절한 응답 고르기

W: Jane works in an office. One day, Jane was late for a meeting and she was anxiously waiting for the elevator. There was a man in front of Jane, also waiting for the elevator. Finally, the elevator arrived but it was almost full. The man got in the elevator before Jane but there was not enough space left for her. Jane thought if the man moved a little bit farther inside, she could get in. So Jane wanted to ask the man to step farther inside. In this situation, what would Jane most likely say to the man?

Jane: Excuse me, but

[어구] anxiously 마음을 졸이며 farther 더 뒤로

[해설] 엘리베이터에 먼저 탄 남자에게 Jane이 조금만 안쪽으로 들어가 달라고 요청하는 내용이다.

21∼22 긴 담화 듣기

M: Bayside High School students! May I have your attention please? This is your principal, Mr. Adams. Some facilities in our gym will be under construction from May 1st to May 27th. First, we’re going to install some new machines in the broadcasting room. And we’ll get new furniture for the meeting room. We’ll have two large tables and twenty chairs. Also, we’ll paint the walls of the fitness room blue and we’ll have some new exercise machines. In addition, we’ll change the floor of the shower room. During the construction, you’ll have to use the playground for PE classes. Remember not to go close to the gym during the construction. I hope you’ll understand the situation and I’m sorry for any inconvenience. Thank you for your cooperation.

[어구] construction 공사 inconvenience 불편

21. [출제의도] 담화의 목적 파악하기

[해설] 체육관 공사 계획을 알려주는 내용이다.

22. [출제의도] 담화의 세부내용 파악하기

[해설] 무용실은 언급되지 않았다.

[읽    기]

23. [출제의도] 필자의 주장 파악하기

[해석] 매우 많은 문제들은 어떤 주어진 상황에서도 속도를 늦추고 어떻게 진행되는 지를 면밀히 고려함으로써 회피될 수 있다. 물론 어떤 경우에는 속도를 늦출 시간이 없어서 우리는 곧바로 반응해야 한다. 하지만 일반적으로 우리는 결정하고 결론을 내리는데 우리 자신에게 할애하는 시간보다 더 많은 시간을 갖고 있다. 천천히 하는 것은 문제가 어떻게 만들어졌고 관련된 모든 요소를 우리가 실제로 고려했는지 생각할 시간을 제공해 준다. 심각한 결과를 가져올 수 있는 행동을 재고해 보기 위해 잠시 멈추어야 한다. 예를 들면, 당신이 정신적으로 브레이크를 밟는 것은 이동 중인 어떤 사람에게 화내며 반응하는 것과 같은 위험에 이를 수 있는 상황에 빠지지 않게 해 준다. 만약 우리 중에 더 많은 사람들이 어떤 행동에 대해서 깊이 생각하기 위해 얼마간의 여유 시간을 갖는다면 우리는 훨씬 더 나아질 것이다.

[어구] frame ~의 구성을 만들다 proceed (일이) 진행되다

[해설] 행동하기 전에 서두르지 말고 시간적 여유를 가지라고 주장하는 내용의 글이다.

24. [출제의도] 글의 목적 파악하기

[해석] 친애하는 Mr. Wells,

우리 가족은 당신의 슈퍼마켓에서 수년간 쇼핑을 해왔습니다. 직원들은 항상 친절하고 도움이 되어왔으며, 당신의 직원들 중 특히 한 명이 눈에 띄는데, 제가 그를 얼마나 멋진 사람이라고 생각하는지를 당신에게 말해주고 싶습니다. 식료품을 봉투에 담아 차에까지 실어주는 Freddy는 (고객을) 도와주려고 자주 수고를 아끼지 않습니다. 어제 그는 제 차에 물건을 실어주고 다시 가게로 향했습니다. 저는 차를 빼려고 했지만 눈 속에서 꼼짝 못하는 상황이 되었습니다. Freddy가 제 차의 바퀴가 헛도는 것을 들었을 때 돌아와서 제 차를 밀어 주었습니다. 고객을 기쁘게 하기 위해 기꺼이 특별한 애를 써 주는 누군가를 근래에 만나게 되는 것은 기분 좋은 일입니다. 당신은 그가 아주 멋진 직원이라는 사실을 아셔야 합니다. 그렇게 사려 깊은 젊은이는 언젠가 반드시 성공할 겁니다.

Yours truly, Judy Green

[어구] outstanding 눈에 띄는 go the extra mile 특별히 애를 쓰다

[해설] 슈퍼마켓의 친절한 직원을 칭찬하기 위해서 쓴 편지글이다.

25. [출제의도] 글의 요지 추론하기

[해석] 여러 연구들은, 일반적으로 고용되는 사람들은 면접에서 말하기와 듣는 것을 오십 대 오십으로 혼합하는 사람들이라는 것을 밝히고 있다. 즉, 절반은 고용주가 말을 하게하고, 절반은 그들이 말을 한다. 연구에 따르면, 그런 혼합비율을 따르지 않은 사람들은 채용되지 못한 사람들이었다. 나는 만약 당신이 자신에 대한 말을 많이 하면 당신은 그 조직이 필요로 하는 것을 무시하는 사람처럼 보일 수도 있고, 만약 당신이 너무 적게 말을 하면 당신의 배경에 대한 어떤 것을 숨기려하는 사람처럼 보일 수도 있다고 생각한다. 그러므로 면접 시에는 오십 대 오십의 규칙을 반드시 준수하려고 해야 한다.

[어구] mix 혼합하다, 혼합비율 observe 준수하다

[해설] 구직자는 면접에서 말하기와 듣기의 비율을 오십 대 오십으로 해야 한다는 내용의 글이다.

26. [출제의도] 글의 주제 추론하기

[해석] 당신이 파티, 세미나, 가족 모임, 혹은 그 비슷한 무엇이든 조직할 때, 이미 서로 알고 있는 사람들끼리만 모여 있지 않도록 해라. 만약 당신이 사람들을 식사에 초대한다면, 성공적인 관계 형성을 용이하게 하기위해 좌석표를 이용할 수 있다. 각 테이블에 앉아 있는 사람들이 섞일 수 있도록 게임을 조직해라. 당신이 “뷔페 만찬이 시작됩니다”라고 알릴 때, “이 기회를 새로운 사람들을 알 수 있는 기회로 삼으세요”라고 말함으로써 이 주제를 공개적으로 다뤄라. 많은 사람들은 이것이 다른 사람들에게 이야기를 시작할 수 있도록 효과적으로 서먹함을 풀어주는 것임을 알게 된다. 큰 모임에서 사람들이 서로를 잘 모른다면 이름표를 발급하는 것을 주저하지 마라. 각각의 사람들에게 이름표에 전형적이지만 약간 신비로운 것을 쓰도록 해라. 그것은 사람들이 모르는 사람들과 대화를 시작하는 것을 가능하게 만드는 좋은 방법이다.

[어구] facilitate 용이하게 하다 icebreaker 서먹함을 풀어주는 것

[해설] 모임에서 참가자들이 새로운 관계를 맺도록 해주는 방법을 소개하는 내용의 글이다.

27. [출제의도] 글의 세부 내용 파악하기

[해석] 세계 최초이자 최대 규모인 코알라 보호구역

호주 고유의 사랑스런 동물들과 함께 거닐고 싶다면 지금 방문하십시오. 여러분은 실망하지 않을 것입니다.

코알라 포옹하기

우리는 약 130마리의 어른 코알라와 아기 코알라를 가지고 있습니다. 코알라와 포옹하고 아무 때라도 사진을 찍으세요.

호주의 야생동물

이 아름다운 환경은 매우 다양한 호주 고유의 야생동물서식지입니다. 여러분은 캥거루에게 먹이를 줄 수도 있습니다.

흥미진진한 유람선 여행

여러분은 호주의 가장 큰 박쥐 서식지를 지나 우리 보호구역으로 오는 유람선을 탈 수 있습니다. 유람선은 매일 오전 10시에 Queensland Cultural Centre에서 출발합니다.

시간과 요금

― 일주일에 7일간 운영함 (공휴일에는 닫음)

요일	시간
월요일에서 금요일까지	오전9시~오후4시
토요일과 일요일	오전10시~오후8시

― 어린이 20달러, 학생 25달러, 성인 30달러

보다 세부적인 사항은 3378 1366으로 전화주세요

[어구] cuddle 포옹하다 native 고유의

[해설] 유람선을 타고 보호구역으로 오는 도중에 박쥐 서식지를 지나온다.

28. [출제의도] 글의 세부 내용 파악하기

[해석] 단체 티켓 안내

2013 농구시즌을 위한 단체 티켓이 현재 판매중입니다!

혜택

멋진 야간 농구경기 이외에도 여러분 단체는 또한 (다음과 같은 혜택을) 받게 됩니다.

∙ 여러분 단체의 이름이 대형 전광판에 게시되는 것!

∙ 가장 좋은 위치에 있는 좌석 예약

∙ 간식과 음료 무료 쿠폰

지불

∙ 티켓가격은 경기에 따라 (450달러~1,500달러) 다릅니다. 자세한 가격정보는 웹사이트 www.grouptickets.com 에서 확인하세요.

∙ 관람 예정 경기 한 달 전까지 티켓 금액 전액을 지불해야 합니다.

∙ 신용카드, 체크카드 또는 현금으로 지불할 수 있습니다.

부가정보

∙ 123-4567번호로 단체영업소에 전화하여 단체티켓을 예약할 수 있습니다.

∙ 전액을 지불하면 티켓은 우편으로 배달될 것입니다.

[어구] on sale 판매중인 beverage 음료

[해설] 관람 예정 경기 한 달 전까지 티켓 금액 전액을 지불해야 한다.

29. [출제의도] 글의 세부 내용 파악하기

[해석] 시 경연 대회

이 경연 대회에 참가하세요

Poetry Today에 게재될 기회를 잡도록 당신의 최고의 시를 보내세요.

1. 종이 한 장에 어떤 것이든 여러분이 원하는 소재에 대한 창의적인 시를 작성하세요. 운율을 맞출 필요도 없고 어떤 특정유형의 시일 필요도 없습니다. 그것은 심지어 여러분이 만든 노래 가사여도 됩니다. 결국엔 그것도 시입니다.

2. 여러분이 직접 만들었다는 것을 나타내기 위해 시에 여러분과 여러분의 선생님이 서명해야 합니다.

3. 늦어도 2013년 5월 10일까지의 소인이 찍힌 여러분의 시를 우편으로 아래 주소로 보내세요. 당선작은 2013년 6월호에 실릴 것입니다.

필히 다음의 사항을 포함해야 합니다.

* 이름과 성

* 주소와 전화번호

* 생년월일

* 본인 사진 2장

주소: Poetry Today Magazine 1234 Fairway Place, Middleton, WI 12345

[어구] rhyme 운율을 맞추다 song lyrics 노래 가사 entry 응모작

[해설] 응모작에 응모자와 교사가 서명을 해야 한다.

30. [출제의도] 도표 이해하기

[해석] 위 그래프는 0에서 100사이의 점수를 사용하여 일반 대중에 의해 이름이 어떻게 인식되는지에 대한 조사 결과를 보여 준다. 윤리적이라는 인상과 관련해서는 Barbara라는 이름이 그래프에 있는 모든 이름 중에서 가장 높은 점수를 얻었다. Mike라는 이름은 Tom이라는 이름에 비해서 윤리적인 인상을 덜 준다. 인기가 있다는 점과 관련하여 Leonard라는 이름은 가장 낮은 점수를 받았다. Courtney라는 이름은 Alexandra라는 이름보다 인기가 있다는 인상을 두 배나 더 많이 준다. 위에 언급된 모든 이름은 성공적이라는 영역에서 50점 이상의 점수를 받았다.

[어구] ethical 윤리적인 in terms of ~라는 점에서

[해설] Courtney라는 이름은 Alexandra라는 이름의 두 배가 아니라 약간 더 높은 점수를 받았다.

31. [출제의도] 적절한 어법 고르기

[해석] 실현 가능하다는 사고방식을 계발하는 가장 좋은 방법 중 하나는 평소에 꾸는 것보다 조금 더 큰 꿈을 꾸도록 당신 자신을 자극하는 것이다. 현실을 보면 대부분의 사람들은 꿈을 너무 작게 꾼다. 그들은 충분히 크게 생각하지 않는다. Henry Curtis는 “지금부터 25년이 지나면 당신의 계획은 아주 특별하게 보이지 않을 것이기 때문에 원하는 대로 당신의 계획을 환상적으로 만들어라. 당신이 최초 계획했던 것보다 10배 더 크게 당신의 계획을 세워라. 그러면 지금부터 25년 후에 당신은 왜 50배 더 크게 만들지 않았을까 생각할 것이다”라고 조언한다. 당신이 더 광대하게 꿈을 꾸고 당신을 편안하게 해주는 것보다 한 단계 위로 목표를 정하도록 당신을 밀고나가게 하면, 당신은 성장할 수밖에 없을 것이다. 그리고 그것은 당신이 보다 더 큰 가능성을 믿도록 할 것이다.

[어구] mind-set 사고방식 prompt 자극하다

[해설] (A)에서는 주어 One을 받는 단수형 동사 is를, (B)에서는 절을 이끄는 접속사 because를, (C)에서는 보어역할을 하는 형용사 comfortable을 써야 한다.

32. [출제의도] 심경 추론하기

[해석] Violet은 의자에 앉아 창밖을 바라보면서 바람이 부드럽게 나무를 흔드는 것을 보다가 깜빡 졸았다. 그녀는 병원 침대에서 들려오는 희미하지만 기대를 가지게 되는 속삭이는 듯한 소리에 잠이 깼다. 그녀는 Joseph을 바라보았고, 그의 입술이 아주 조금 움직이는 것을 보았다. Violet은 그녀가 무엇을 보았는지 알았고 기뻐서 숨 가쁘게 말했다. “Joseph?” 그녀는 기대에 차서 용기를 내어 작은 소리로 그의 이름을 불렀다. 다시 그녀는 소리를 들었고 그의 입술이 움직이는 것을 보았다. Violet은 벌떡 일어났다. “당신이 말하는 것을 들을 수 있어요, Joseph! 제가 듣고 있어요! 다시 한 번 해봐요! 제가 듣고 있어요! 다시 한 번 해 봐요! 저는 당신이 할 수 있다는 것을 알아요!” 이제 그녀는 침대의 난간을 낮추고 몸을 기울이고 있어서 그의 입술을 볼 수 있었고, 그의 목소리를 들을 수 있었다. 그 소리는 점점 커지고 강해졌다.

[어구] expectantly 기대에 차서

[해설] 병상에 있던 Joseph이 내는 작은 소리를 듣고 Violet이 희망을 갖게(hopeful)된 상황이다.

33. [출제의도] 빈칸 내용 추론하기

[해석] 비율은 한 숫자와 다른 숫자사이의 관계를 나타내는 한 가지 방법이다. 한 명의 교사와 오십 명의 학생이 있다면 교사와 학생의 비율은 일 대 오십이고 학생과 교사의 비율은 오십 대 일이다. 매우 부유한 한 왕자가 오십 명의 교사에 의해 개인 교습을 받는다면 교사 대 학생의 비율은 오십 대 일 일 것이고 학생과 교사의 비율은 일 대 오십 일 것이다. 당신이 알 수 있듯이, 숫자가 비교되어지는 순서가 중요하다. 즉, 두 항목, 교사와 학생의 배열이 변하면 그 항목의 비율도 또한 변할 것이다.

[어구] arrangement 배열

[해설] 비교되는 숫자의 배열이 변하면 그 항목의 비율도 변할 것이라는 내용이므로 ‘순서’가 들어가는 것이 자연스럽다.

34. [출제의도] 빈칸 내용 추론하기

[해석] 우리의 건강은 분명히 우리가 어떻게 느끼느냐의 문제이지만, 그것은 그 외에 훨씬 이상의 것이다. 우리는 항상 우리 주변의 사람들이 어떻게 생각하는지 고려해야 한다. 어떤 사람이 괜찮다고 느낄 수도 있지만, 만약 그나 그녀의 지역 사회 안의 중요한 타인들이 계속해서 “당신이 평소와 같지 않아 보여요.”나 “어디 안 좋은 데 있어요?”와 같은 것들을 말한다면, 그 사람은 검진을 받기 위해 의사에게 가지 않으면 안 될 것 같이 느낄 수도 있다. 그 다음에는 그 사람이 아직 명백한 증상을 느끼고 있지 않음에도 불구하고, 의사가 실제로 뭔가 잘못된 것이 있다는 징후를 나타내는 다양한 검사를 할 수도 있다. 일단 뭔가 잘못되었다는 자기 친구들의 평가를 의사가 확증하면, 그 사람은 기운이 훨씬 덜 난다고 느끼기 시작할 가능성이 매우 높다.

[어구] factor in 고려하다 overt 명백한

[해설] 건강 문제에서 우리 주변 사람들이 어떻게 생각하는지를 고려해야 한다는 내용의 글이다.

35. [출제의도] 빈칸 내용 추론하기

[해석] 우리 중 많은 이들은 우리가 살아가면서 접하게 되는 사람들에게서 결점을 찾아내는 데 시간을 보낸다. 그 대신에, 만약 그들에 대해서 우리가 좋아할 만한 것과 관련된 특징을 찾으려 한다면, 우리는 그들을 더욱 좋아하게 될 것이고, 그 결과, 그들도 우리를 더 좋아하게 될 것이다. 내 친구는 그녀의 상사와 매우 힘든 관계를 맺고 있었다. 설상가상으로, 그녀는 인간적으로도 그를 정말 싫어했다. 그러나 어느 날 그녀는 그 사람의 장점을 인정하기로 했다. 그녀의 관리자는 사무실에서 친절한 사람은 아니었을지라도, 가족에게는 매우 헌신적인 사람이었다. 이 장점에 초점을 둔 후로, 한 번에 조금씩, 점차 그를 좋아하기 시작했다. 어느 날, 그녀는 그가 얼마나 가족을 우선시 하는지에 대해 그녀가 감탄하고 있다고 솔직하게 이야기했다. 다음 날 뜻밖에, 그가 그녀의 사무실에 와서, 그녀에게 매우 유용한 정보를 주었다.

[어구] relationship 관계 family-oriented 가족을 우선시 하는

[해설] 상대방의 단점보다는 그가 가지고 있는 좋은 면을 찾으려 한다면 관계를 개선할 수 있다는 내용을 통해 정답을 유추할 수 있다.

36. [출제의도] 적절하지 않은 어휘 고르기

[해석] 한 개인이 어떤 직장에 지원하고 어떤 제의를 고려할 때 급여는 가장 신중하게 고려된다. 일반적으로, 사람들은 금전적 보상이 그들이 원하는 액수 가까이에 있는 제의를 받아들인다. 점차 직원들은 종종 급여 인상과 보너스 양쪽 다 또는 어느 한쪽을 받기를 기대하지만 이 요인들은 단지 돈에 관한 것만은 아니다. 직원들은 그들이 한 일에 대하여 공정하게 보상받기를 원한다. 그들은 더 어려운 프로젝트를 수반한 보다 과중한 업무량을 떠맡으면 그들의 노력에 대하여 불충분한(→추가적인) 보상을 기대할 것이다. 이와 같은 보상의 부분은 금전적일 수도 있지만 종종 인정도 그만큼 중요하다. 사람들은 그들이 일을 잘하고 있다고 듣는 것을 몹시 좋아한다. 직함의 변화를 포함하는 승진은 봉급 인상보다 더 의미가 크지는 않을 지라도 그만큼은 의미를 가질 수 있다.

[어구] monetary 금전적인 recognition 인정

[해설] 더 어려운 프로젝트를 수반한 보다 과중한 업무량을 떠맡으면 그 노력에 대하여 추가적이거나 충분한 보상을 기대하게 된다.

37. [출제의도] 연결어 추론하기

[해석] 일을 하는 대부분의 사람들은 성과 목표를 세우고 추구하는데 익숙하다. 대부분의 근로자들은 만약 당신이 그들의 학습 목표가 무엇인지 묻는다면 당신을 멍하게 쳐다보거나, 아니면 성과 목표를 가장하여 내놓을 것이다. 예를 들면, “나는 더 많은 돈을 버는 법을 배우고 싶어요” 그리고 “나는 골프에서 80타를 깨는 법을 배우고 싶어요”는 그저 학습이라는 단어가 들어간 성과 목표에 불과하다. 학습 목표와 성과 목표는 어떻게 다른가? 성과는 외부 세계에서 가시적인 변화를 초래하는, 당신이 실제로 행하는 어떤 것이다. 이와는 달리, 학습은 비록 종종 외부세계와의 상호작용의 결과로서 나타나기는 하지만, 학습자 내부에서 일어나는 변화이다. 따라서 새로운 정보나 오래된 정보의 새로운 해석에 근거한 이해에 있어서의 변화는 학습으로 분류될 것이다.

[어구] external 외부의 take place 일어나다

[해설] 인용구를 이용한 구체적인 예가 이어지므로 (A)에는 For example이, 앞에 진술과는 상반되는 진술이 뒤에 이어지므로 (B)에는 on the other hand가 들어가는 것이 적절하다.

38. [출제의도] 글의 흐름 파악하기

[해석] 식물과 흙으로 완전히 또는 부분적으로 덮여 있는 지붕은 녹색 지붕으로 알려져 있다. 도시지역에서 녹색 지붕은, 심지어 고층건물의 옥상에서도 야생동물의 서식지를 제공한다. 다양한 녹색 지붕을 지닌 도시는 철새와 곤충들이 도시를 무사히 지나가도록 하는 서식지의 “발판”을 제공한다. 녹색 지붕은 채소와 과일 작물을 재배하거나 건물에서 살거나 일하는 사람들을 위한 야외 피난처를 제공하는 것으로도 사용될 수 있다. (더욱이, 겨울 난방비용과 여름 냉방비용이 증가하기 때문에 식물을 재배하는 것은 어렵다.) 녹색 지붕은 도시체계가 그것이 대체해왔던 자연체계와 매우 닮아가도록 해준다.

[어구] vegetation 식물 refuge 피난처

[해설] 도시에서의 녹색 지붕의 역할과 기능에 대해 설명하고 있는 내용의 글로, 식물 재배를 위한 냉난방비와 관련된 진술은 글의 흐름과 관련이 없다.

39. [출제의도] 문장 위치 추론하기

[해석] 대부분의 육상선수들에게 최대 속도는 40-60m 사이에서 도달된다. 일단 여기에 도달하면 어려운 점은 가능한 오랫동안 이 속도를 유지하는 것이다. 어린 육상선수들은 자신이 결승선에 도달할 때까지 점점 더 빠르게 달릴 것이라는 믿음으로 달릴지도 모른다. 유감스럽게도 세계에서 가장 빠른 단거리 선수들조차 그렇지 못하다. 60m 이후에는 모든 단거리 선수들은 속도가 느려지기 시작한다. 최대 속도와 감소하는 속도 둘 모두에서 주자에게 어려운 점은 가능한 오랫동안 그들의 기술을 유지하는 것이다. 활기찬 팔 움직임, 뒤 다리를 힘차게 뻗기, 그리고 앞 발바닥을 통해 전력 질주하는 힘을 적용하는 것 모두가 가능한 한 오랫동안 속도를 유지하는데 도움이 될 것이다. 어떤 사람들은 훌륭한 단거리 선수들이 다른 주자들보다 앞서 나가기 시작해서 결승선으로 향하는 것을 관찰했는데 이것은 이 육상선수들이 그들의 경쟁자들만큼 빠르게 속도가 줄어들고 있지 않기 때문이다.

[어구] decelerate 감속하다 extension 뻗기 pull away 앞서 나가다

[해설] 단거리 육상 경기에서 최대 속도에 도달한 후 속도를 유지하는 것이 관건이라는 내용의 글이다.

40. [출제의도] 글의 순서 추론하기

[해석] 개미 농장을 만드는 것은 그리 어렵지 않다. 당신이 필요한 것은 큰 유리병, 음료수 캔, 스펀지, 약간의 흙, 개미, 직물, 그리고 검은 종이이다. 첫 단계로 병의 가운데에 음료수 캔을 놓아라. (B) 병과 캔 사이의 공간을 흙으로 가볍게 채워 넣고, 음료수 캔 위에 물을 묻힌 스펀지 조각을 올려놓아라. 가끔씩 스펀지에 약간의 물을 부어줌으로써 스펀지의 물기를 유지시켜라. (C) 그 다음에, 개미를 흙 위에 놓아라. 병 위를 직물로 덮고 개미가 빠져나가지 않도록 그것을 고무줄로 단단히 고정시켜라. 검은 종이로 병을 둘러싸고, 테이프로 붙여라. (A) 당신은 개미를 관찰하기 위해서 그 종이를 벗겨낼 수 있다. 얼마 지나지 않아 개미굴을 볼 수가 있을 것이다. 며칠에 한 번씩 개미에게 빵부스러기를 주는 것을 잊지 마라!

[어구] crumb 빵부스러기

[해설] 개미 농장을 만드는 절차를 설명하고 있는 글로, 먼저 (B) 병과 캔 사이의 공간을 흙으로 채워 넣고, (C) 개미를 흙 위에 놓고 검은 종이로 병을 둘러싼 후 테이프로 붙이고, (A) 얼마 지나지 않아 개미굴을 볼 수 있게 된다는 내용으로 글이 이어지는 것이 자연스럽다.

41~42 장문의 이해

[해석] 많은 사람들은 멘토가 그들의 성공에 중요했다고 말한다. 멘토가 지지하는 역할을 해주는 반면, 당신을 정말 지지하지 않는 또 다른 집단의 사람들이 존재하며, 그들은 당신을 밀어붙이는데 그것은 친절한 방식이 아니다. 나는 그들이 당신에게 등을 토닥여 주기 보다는 엉덩이를 걷어차기에 그들을 토멘토(tor-mentor)라고 부른다.

토멘토는 당신을 괴롭히고, 조롱하고 또는 당신을 무시하는 사람들이다. 당신은 그들이 당신을 파괴하도록 내버려두거나, 당신이 그들을 능가하고, 그들이 틀렸음을 증명하고, 당신 스스로를 증명해 보일 수 있도록 당신을 실제로 밀어붙여주는 하나의 강력한 힘으로써 그들을 이용할 수 있다. 그리고 이따금 그것은 당신이 갈 수 있다고 생각했었던 것보다 훨씬 더 멀리 당신을 밀어준다.

농구 슈퍼스타인 마이클 조던은 그 자신이 최고의 토멘토였다. 그는 그의 팀원들이 농구 코트에서 경기를 더 잘하도록 밀어붙이기 위해 그랬다고 말했다. “만일 여러분들이 나와 겨룰 정도로 여러분의 수준을 한 단계 위로 올리지 않는다면 나는 완전히 여러분을 지배할 것이고 내가 지배하고 있는 동안 여러분에게 그리고 여러분에 대하여 심한 말을 할 것입니다. 그것이 팀원들로 하여금 그들의 경기력을 높이도록 하는 나의 방법입니다.” 그리고 마이클의 토멘팅(tormenting)은 그의 팀이 최고가 되도록 나아가게 해주었다.

[어구] ridicule 조롱하다

41. [출제의도] 글의 제목 추론하기

[해설] 멘토와는 달리 혹독한 방식으로 동기를 부여하는 토멘토의 역할과 관련하여 정답을 유추할 수 있다.

42. [출제의도] 빈칸 내용 추론하기

[해설] 밀어붙이는 방식으로 동기를 부여하여 팀원들의 경기력을 높이도록 만들었다는 내용이 자연스럽다.

43~45 장문의 이해

[해석]

(A)

Memorial Day 행진이 끝이 났다. 늙은 퇴역 군인의 몸은 행진으로 인해 아팠고 그는 그의 지친 발이 쉴 곳을 찾기 시작했다. 그는 공원 벤치로 갔고, 앉아서, 고개를 숙였다. 지나가는 한 어린 소년이 그를 보았고 다가와서 “저기요 어르신, 어르신께서 달고 있는 훈장이 무엇을 위한 것인지 여쭤 봐도 되나요? 전쟁 영웅이라서 그것들을 받으신 건가요?”라고 말했다.

(C)

퇴역 군인은 놀랐지만 그는 옮겨 앉으며 소년에게 앉으라고 청했다. 소년은 그 청을 예상하지 못했었지만 기다렸다는 듯이 그것을 받아들였다. “무엇보다도, 나는 영웅이 아니란다.”라고 노인이 말했다. 그의 목소리는 낮고 진지했다. “그러나 나는 많은 영웅들과 함께 복무를 했으나 그들은 집으로 돌아오지 못했단다. 진정한 영웅은 이 땅을 지키는데 그들의 목숨을 바친 사람들이었다는 것을 이해하는 것이 중요하단다.”

(B)

늙은 퇴역 군인은 “우리는 존경의 상징으로, 그들을 기리며 훈장을 단단다. 모든 퇴역 군인들이 그들의 희생을 잊지 않을 것이라는 것을 보여주기 위해서 우리는 Memorial Day에 훈장을 다는 거란다.”라고 계속 말했다. 늙은 퇴역 군인은 일어서서 소년에게 일어나보라고 했다. 조심스럽게, 그는 훈장을 떼어내서 그것들을 소년의 작은 손에 놓았다. 그는 소년에게 훈장을 가지라고 하며, 그것들을 평생 소중히 간직하라고 말했다.

(D)

소년은 할 말을 잃었다. 그는 말을 할 수 없었고 거의 움직일 수도 없었다. 늙은 퇴역 군인은 소년을 벤치 옆에 선채로 남겨두고, 조용히 그의 길을 갔다. 그 어린 소년은 멀리서 퇴역 군인이 돌아서서 작별인사로 손을 흔드는 것을 보았다. 그는 눈에 눈물이 가득 고인 채로 거기에 홀로 앉아 있었다. 그는 그를 결코 다시 보지 못했으나 그가 영웅에 대해서 배우고 특별한 선물을 받은 그 날을 언제나 기억했다.

[어구] veteran 퇴역 군인 sacrifice 희생

43. [출제의도] 글의 순서 추론하기

[해설] 퇴역 군인이 어린 소년으로부터 영웅이라서 훈장을 받게 되었냐는 질문을 받은 다음에, (C) 영웅은 아니지만 영웅과 함께 복무했다고 말해주는 상황이 이어지고, (B) 영웅을 기리기 위해 훈장을 단다는 이야기가 이어지며, (D) 퇴역 군인이 소년에게 훈장을 주고 떠나는 내용으로 글이 연결되는 것이 자연스럽다.

44. [출제의도] 지칭어 추론하기

[해설] (e)의 he는 소년을 가리키며, 나머지는 모두 퇴역 군인을 지칭한다.

45. [출제의도] 글의 세부 내용 파악하기

[해설] 소년은 퇴역 군인과 헤어진 후에 다시 만나지 못했다.

[B 형]

1	⑤	2	②	3	①	4	③	5	⑤
6	①	7	③	8	②	9	④	10	①
11	②	12	④	13	③	14	②	15	④
16	④	17	④	18	①	19	②	20	⑤
21	⑤	22	③	23	⑤	24	①	25	③
26	③	27	④	28	③	29	②	30	④
31	③	32	⑤	33	①	34	③	35	④
36	④	37	⑤	38	②	39	②	40	①
41	②	42	⑤	43	⑤	44	①	45	②

[듣    기]

1. [출제의도] 적절한 응답 고르기

[A형 1번과 동일]

2. [출제의도] 적절한 응답 고르기

[A형 2번과 동일]

3. [출제의도] 적절한 응답 고르기

W: Leo, have you booked tickets to the concert?

M: Yes. Two tickets on April 26th.

W: Great! It starts at 8 p.m., doesn’t it?

M:

[어구] book 예약하다

[해설] 콘서트 시작 시간이 8시인지를 확인하는 질문에 대해 확인하고 알려주겠다는 대답이 적절하다.

4. [출제의도] 담화의 목적 파악하기

[A형 5번과 동일]

5. [출제의도] 의견 추론하기

M:  Dr. Brown, I have toothaches from time to time.

W:  Let me see.... I need to check a couple of things first. Do you brush your teeth regularly?

M: Of course. I brush my teeth right after every meal.

W: How often do you change your toothbrush?

M: Um.... About twice a year? Why?

W:  You should change your toothbrush more often, at least once every three months.

M: Should I change it that often?

W: Yes. There is a lot of bacteria in old toothbrushes.

M: But I always make sure to dry it thoroughly.

W:  Still, you might get gum disease because a worn-out toothbrush cannot effectively clean your teeth.

M: Oh, I’ll get a new one right away.

[어구] gum disease 잇몸질환 worn-out 닳아빠진

[해설] 치아 건강을 위해 칫솔을 자주 교체해야 한다는 내용이다.

6. [출제의도] 담화의 주제 추론하기

W: Hello, I’m Lisa, a medical reporter. Spring has officially arrived! But for some people, allergy season has come along as well. Let me give you some tips to reduce seasonal allergies. As you may know, most seasonal allergies are caused by pollen in the air. So, all you need to do is to stop it from coming too close to you. When you go out, be sure to wear a mask. Wash your hands immediately when you return home. With a bit of effort and common sense, you can avoid your suffering. Say goodbye to sneezes and runny noses!

[어구] seasonal 계절의 pollen 꽃가루

[해설] 계절성 알레르기 예방법에 대한 내용이다.

7. [출제의도] 주제 추론하기

[A형 8번과 동일]

8. [출제의도] 장소 추론하기

[A형 9번과 동일]

9. [출제의도] 세부 내용 파악하기

[A형 10번과 동일]

10. [출제의도] 특정 정보 파악하기

[A형 11번과 동일]

11. [출제의도] 특정 정보 파악하기

[Cell phone rings.]

W: Hi, Eric.

M: Hi, Jessica. How’s it going?

W: I have good news. Uncle Tim left the hospital this morning.

M: Really? That’s good news to everyone.

W:  You can say that again. By the way, are you free this Sunday?

M: I think so. Why?

W:  I’m planning to have a party to celebrate his recovery.

M: Super! What do we need?

W:  That’s why I’m calling you. Could you make a cake?

M:  Sure. What about flowers, too? I can get a bunch of flowers on the way.

W: Don’t worry. Everything else is under control.

M: Okay. See you then.

[어구] leave the hospital 퇴원하다

[해설] 삼촌의 퇴원축하 파티를 계획하려는 상황에서 여자가 남자에게 케이크를 만들어달라고 부탁하는 내용이다.

12. [출제의도] 특정 정보 파악하기

[A형 14번과 동일]

13. [출제의도] 세부 내용 파악하기

W:  Hi, Tom. What are you doing?

M:  Hey, Maggie. I’m writing a report on Anuta island. This island is amazing.

W: Anuta? Where is it?

M:  It’s located in the Solomon Islands in the Pacific Ocean.

W: That’s really far away from here.

M: You bet. It’s very small. It’s only 0.37 square kilometers.

W: Wow, that’s tiny. Do people live there?

M: Of course. There are 300 people on the island making their own society and culture. Their culture is based on sharing and compassion.

W: Good. I think we could learn a few things from them.

M: You’re right. They also have their own language called Anuta.

W: No wonder you said it’s amazing. Could I read your report later?

M: Sure, you can.

[어구]  square kilometers 평방(제곱) 킬로미터 compassion 동정(심)

[해설] Anuta 섬의 위치와 면적, 인구, 언어에 대해서는 언급되었지만 기후에 대해서는 언급되지 않았다.

14. [출제의도] 특정 정보 파악하기

M:  Hello. I’m Shane. What style do you have in mind?

W: I just want to have a new style. Do you have any suggestions?

M:  Hmm.... Long hair looks good on you.　Why don’t we just trim it a little and make it wavy?

W: Sounds nice. How much will it cost?

M: $10 for the trim and $50 for the perm.

W: I have a ten percent discount coupon. Can I use it?

M:  Okay. Let me see.... This only applies for a perm.

W:  I’ll use the coupon. And I’d like to get my hair dyed light brown.

M: Well, hair dyeing is $40.

W:  Oh, that’s too expensive. I’ll do just a trim and a perm.

[어구] trim 정돈하다 apply for 적용하다

[해설] 머리 정돈은 10달러, 파마는 50달러이나 파마에만 적용되는 10퍼센트 할인 쿠폰을 사용하여 총 금액은 55달러이다.

15. [출제의도] 담화의 세부 내용 파악하기

[A형 16번과 동일]

16. [출제의도] 담화의 세부 내용 파악하기

W:  Have you ever heard of the spotted salamander? The spotted salamander lives in forests throughout the eastern United States and Canada. These bluish-black salamanders are about 18 centimeters long. And they are distinctly marked with bright yellow or orange spots. However, the spotted salamanders are not easy to find. They’re experts at hiding. These secretive animals spend almost their entire lives hidden under rocks or in holes. In addition, they are active only at night. They also travel long distances to mate and lay their eggs in pools. Sounds interesting? Why don’t you try spotting a spotted salamander?

[어구] secretive 비밀스러운

[해설] spotted salamander는 밤에만 활동적이다.

17. [출제의도] 세부 내용 파악하기

W: Low and Safe Rental, how can I help you?

M: I’d like to rent a car.

W:  What type of car are you looking for? We have a variety of SUVs and vans.

M: I’d like a van.

W:  Okay. We have five-seater and seven-seater vehicles.

M:  There’re five of us.... But a seven-seater would be more comfortable.

W:  Good choice. How long are you going to use it?

M:  For three days. By the way, is insurance included?

W: It’s optional. Would you like to buy insurance?

M: Hmm.... How much is it?

W: It’s $20 per day. In your case, $60 in total.

M: Okay, I’ll take the car with insurance, please.

[어구] a variety of 다양한 insurance 보험

[해설] 빌리려는 차는 van이며 7인승이고 보험에 들어 있다.

18. [출제의도] 적절한 응답 고르기

[Cell phone rings.]

W: Hello.

M: Oh, thank goodness! I’m the owner of the phone you’re answering.

W: Ah! I’ve just found it on the subway.

M: What a relief! Thank you. Where are you? I’ll come to you.

W:  Now? Actually, I’m on the subway, but I’m about to get off at City Hall Station.

M: Then I can go to that station.

W: Okay. How long do you think it will take?

M: Let me see.... It’ll take about an hour to get there.

W:  An hour? I’m sorry, I can’t wait that long. I have an appointment.

M: Could you leave it at Lost　and Found at the station?

W:

[어구] relief 안심

[해설] 잃어버린 휴대폰을 돌려주려는 내용으로 지하철역의 분실물센터에 맡겨 줄 수 있느냐는 질문에 그렇게 하겠다는 응답이 적절하다.

19. [출제의도] 적절한 응답 고르기

M: Hey, Olivia. How are you?

W: Hi, Robin. How’s it going?

M: I’m good. What are you doing? You look so busy.

W:  Yeah, I’m working on a marketing report.

M: Is there something that I can help you with?

W: No thanks. It’s almost done. I can finish it in an hour.

M: You know, it’s lunch time. I’m pretty hungry. How about we go grab a bite to eat?

W: I wish I could, but I can’t. My boss is waiting for the report.

M: If that’s the case, I’ll get you something to eat.

W:  Thanks. Actually, I do feel kind of hungry.

M:

[어구] grab a bite to eat 간단히 먹다

[해설] 보고서 작성으로 바빠서 점심을 먹으러 나갈 수 없지만 배가 고프다는 동료에게 샌드위치를 사다주겠다는 응답이 적절하다.

20. [출제의도] 담화의 상황에 맞는 적절한 응답 고르기

[A형 20번과 동일]

21~22 긴 담화 듣기

M:  Today, I’m going to talk about alternative energies. Alternative energies are considered clean and green energy because they’re not based on fossil fuels. However, they have their own problems. Let’s take a look at typical alternative energies that have problems. The first is solar energy. It is a completely renewable resource. However, the energy is very expensive, perhaps twice as much as traditional energy. Solar operations are also limited by the number of daylight hours. Moreover, there are serious environmental concerns. Many of the key parts in solar power systems are made using highly toxic chemicals. The second energy source is biofuels, such as bioethanol and biodiesel. Many countries are using these fuels. 105 billion liters of biofuels were produced just in 2010. But they have serious problems as well. Biofuels have a lower fuel efficiency than traditional fuels. For instance, biodiesel has about ten percent less energy than regular diesel. Besides that, biofuels are primarily made from crops like corn and sugarcane. Growing those crops can cause deforestation. Now, let’s discuss it in small groups.

[어구] alternative energy 대체 에너지 renewable 재생 가능한 concerns 염려 toxic 독성의 biofuel 바이오 연료 deforestation 산림 벌채

21. [출제의도] 담화의 주제 추론하기

[해설] 대체 에너지의 문제점에 대한 내용이다.

22. [출제의도] 담화의 세부 내용 파악하기

[해설] biofuel의 종류, 생산량, 효율성, 원료는 언급되었지만 가격은 언급되지 않았다.

[읽    기]

23. [출제의도] 필자의 주장 파악하기

[A형 23번과 동일]

24. [출제의도] 글의 요지 추론하기

[해석] 나는 항상 당신의 집이 당신의 이야기를 말해준다고 믿어왔다. 벽에 걸린 저 거북이 등딱지? 우리 어머니의 집에는 정확히 그것과 같은 것이 있었고 나는 그것을 볼 때마다 천 번의 가족 저녁 식사가 생각난다. 저 커프스 단추들? 그것들은 내가 좋아했던 누군가의 것이었다. 우리가 함께 보냈던 가장 완벽한 날들 중 어느 하루에 우리는 그것들을 골랐다. 각각의 물건은 어떤 이야기를 말해주고 각각의 이야기는 우리를 서로에게 그리고 세상으로 이어준다. 진실은, 물건들이 중요하다는 것이다. 틀림없다. 그것들은 우리가 하루도 빠짐없이 함께 생활하고 접촉하는 것이다. 그것들은 우리가 보았던 것, 우리가 사랑했던 사람, 그리고 우리가 다음에 가보기를 희망하는 곳을 나타낸다. 그것들은 우리에게 좋은 시절과 힘든 시기들, 그리고 우리를 지금의 우리로 만들어준 그 사이의 모든 것들을 생각나게 한다.

[어구] patch 시기

[해설] 우리가 함께 생활하는 물건들이 우리 자신을 반영한다는 요지의 글이다.

25. [출제의도] 글의 제목 추론하기

[해석] 자신의 직업에 가장 만족하는 전문가들에 따르면, 대부분의 사람들은 그들이 뚜렷한 선택권을 갖는 전환점을 만나게 된다. 이 선택은 당신이 생각할 수 있는 것처럼 “내가 머물러야 하는가 또는 내가 가야 하는가?”는 아니다. 그것은 흔히 직장에서 새로운 어떤 것을 하는 것, 즉 연수 기회, 새로운 책임을 맡으라는 제안, 낯선 새로운 지역으로 옮길 기회 같은 것에 대한 결정이다. 많은 가능성들이 있지만, 전문가들은 이 한 가지 점에 대해서 동의한다. ‘네’라고 말해라. 일에 관한 한 그 전문가들은 그들이 ‘아니오’라고 말하도록 유혹을 받았던, 그대로 머무는 것이 더 편안하고 덜 위험했던, 그렇지만 결국 그들이 시도해보기로 결정했던 어떤 결정을 지적할 수 있다.

[어구] encounter 만나다 concur 동의하다

[해설] 마음을 열고 새로운 기회를 받아들이라는 내용의 글이다.

26. [출제의도] 지칭어 추론하기

[해석] Sonya는 그녀의 다섯 살짜리 아이의 분리 불안에 대해 나의 조언을 구했다. “Anna는 항상 나와 함께 있고 싶어 해요”라고 그녀가 말했다. Anna의  사례에서 괜찮은 작은 유치원에 반나절씩 그녀를 맡기려는 이른 시도가 있었다. 그녀는 그 유치원을 좋아하는 것 같았지만, 아침에 그녀의 엄마와 떨어져야하는 것을 힘들어하는 시기를 겪고 있었다. “그녀는 두려워하고 꼭 붙어있으려고 해요. 그리고 시간이 지나면서 그녀는 집에서 더 투덜대고 덜 행복해하기 시작했어요”라고 그녀의 엄마가 말했다. 나는 그녀가 그녀를 유치원에 데리고 가는 것을 그만 두라고 제안했다. 그 결과는 즉각적이고 극적이었다. “우리 아이가 돌아왔어요. 그녀는 다시 행복해하고 활발해졌지만, 그녀는 여전히 내게서 못 떨어져요.”라고 Sonya가 말했다. Anna는 그녀의 신뢰와 자신감을 회복할 것이다. 그녀는 그녀의 엄마로부터 그녀의 분리의 경험이 생각나지 않는 시간이 필요한 것이다.

[어구] clingy 꼭 붙어있는

[해설] ③ she는 Anna의 엄마인 Sonya를 지칭한다.

27. [출제의도] 적절하지 않은 어법 고르기

[해석] 테이프의 디지털 제작이 빠르게 그리고 꾸준히 성장해왔지만, 이미지 캡처를 위해 필름이 여전히 대체로 선호되는 제작 분야에서는 주목할 만한 거부하는 사람들이 있다. 간단히 말해서, 필름 상의 그림은 항상 더 좋게 보이고 시각적으로 더 미묘한 차이가 있는 것으로 보인다. 일단 필름 룩으로 영화 필름에 찍히면 그러한 영상은 편집을 위해 디지털 테이프 형식으로 옮겨져야 한다. 예를 들어, 전국적으로 판촉되는 많은 상품들의 고급 광고들도 여전히 자주 필름에 촬영된다. 이에 화려한 전국적인 광고 캠페인에서의 필름 룩에 대한 선호가 널리 퍼져있다. 그렇지만 텔레비전 프로듀서들은 어떤 그림이든 그 “룩”을 보다 완전히 결정짓는 것은 그것이 디지털로 기록되는지 필름으로 기록되는지 보다는 바로 카메라 렌즈의 사용이라는 것을 널리 받아들이고 있다.

[어구] holdout 거부하는 사람

[해설] prevailing은 문장 안에서 동사의 역할을 해야 하므로 prevails가 적절하다.

28. [출제의도] 적절하지 않은 어휘 고르기

[A형 36번과 동일]

29. [출제의도] 도표 이해하기

[해석] 위 그래프는 2010년과 2011년 미국 소비자 전자 제품 판매량에서 상위 다섯 가지 범주와 총 판매 수익에서 그 범주들의 점유율을 보여준다. 개인용 컴퓨터는 2010년과 2011년에 모두 총 수익에서 가장 높은 점유율을 차지하면서 총 수익의 거의 20퍼센트를 점유했다. 그러나 비디오 게임 하드웨어는  그 전년도에는 세 번째로 높았지만 2011년에는 상위 다섯 가지 범주 중에서 가장 낮은 비율의 수익을 나타냈다. 한 가지 주목할 만한 범주로 수익 점유율 면에서 가장 큰 증가를 보인 것은 태블릿/전자책 단말기였으며 그것의 점유율은 2010년과 2011년 사이에 두 배 이상 증가하였다. 나머지 세 범주는 모두 감소된 점유율을 보였던 반면, 2011년에 휴대폰 또한 태블릿/전자책 단말기와 함께 증가된 점유율을 얻었다. 텔레비전은 2010년에 수익 점유율에서 두 번째로 높은 순위를 차지하였으며 2011년에도 단지 1.2%라는 소폭의 감소를 보이며 동일하였다.

[어구] revenue 수익

[해설] 비디오 게임 하드웨어의 수익의 비율은 2011년의 전년도인 2010년에 네 번째로 높았다.

30. [출제의도] 글의 세부 내용 파악하기

[해석] Sybilla Masters는 유명한 필라델피아 상인의 아내였다. 그녀는 또한 미국 최초의 여성 발명가이기도 했다. 1712년에 그녀는 옥수수를 분쇄하여 가루로 만드는 새로운 방법을 고안했다. 이것이 다음에 대단한 것이 될 것이라고 판단해서 그녀는 자신의 아이디어를 보호하기로 결심했다. 펜실베이니아 주가 당시에 특허권을 주지 않아서 그녀는 배를 타고 영국으로 향했다. Sybilla가 그곳으로 간 목적을 이루는 데 여러 해가 걸렸다. 그 사이에 그녀는 런던에서 생계를 유지하기 위해 모자 가게를 열었다. 런던 사람들이 이 열정적인 여성 발명가에 대해 어떻게 생각했는지에 대해서는 대체로 기록으로 남아 있지 않다. 하지만 1715년 11월에 영국 정부는 Thomas Masters에게 ‘그의 부인인 Sybilla에 의해 고안된 새로운 발명’에 대해 특허권을 발행해 주었다. 비록 특허권을 얻어낸 것은 그녀의 아이디어였고, 여러 해에 걸친 그녀의 노력이었지만, 법은 그것이 그녀의 남편 이름으로 발행되도록 규정했다.

[어구] patent 특허권

[해설] 런던 사람들이 Sybilla에 대해 어떻게 생각했는지에 대해서는 대체로 기록으로 남아 있지 않다.

31. [출제의도] 빈칸 내용 추론하기

[해석] 당신이 치과 침대에 누워있다고 상상해 봐라. 만약 “두 번만 더 하면 돼요”와 “열 번만 더 하면 돼요”라는 말을 듣는다면 당신은 대처하기 위해 각기 다른 정신적인 전략을 사용하지 않을까? 둘 중 어떤 상황에서든 당신은 “한 번만 더, 그러면 마지막이야”라고 안도시켜주는 생각을 각기 다른 때에 끄집어낼 것이다. 즉 각기 다른 때를 대비해서 당신의 주의를 가장 흩뜨리는 공상을 남겨둘 것이다. 예측하는 정보는 우리들이 스트레스를 받는 동안 어떤 내적인 대처 전략이 가장 효과가 있을 것 같은지를 알려준다. 단순한 예로 당신이 가벼운 수술을 받는다고 하자. 당신은 수술 후 첫 날에 통증이 심할 것이고 반면에 두 번째 날이면 약간 쑤시는 정도일 것이라는 말을 듣는다. 그 정보로 무장하면 당신은 첫 날에는 주의를 흩뜨리는 비디오를 볼 작정을 하고 시를 쓰는데 두 번째 날을 보낼 가능성이 더 높다.

[어구] distracting 주의를 흩뜨리는 achy 쑤시는 armed 무장한

[해설] 예측하는 정보가 스트레스 상황에 대처하는 전략을 세우는데 도움을 준다는 내용의 글이다.

32. [출제의도] 빈칸 내용 추론하기

[해석] 수 십 개의 연구가 자기감독의 소모적인 성질을 증명해 왔다. 예를 들면, 결혼식 등록부를 작성하거나 새로운 컴퓨터를 주문하는 일과 같은 까다로운 선택과 거래를 하도록 요청받은 사람들은 힘든 선택을 하지 않았던 사람들 보다 문제에 초점을 맞추고 해결하는 것을 더 못했다. 한 연구에서, 몇몇 사람들은 아픈 동물에 대한 슬픈 영화를 보는 동안 자신들의 감정을 억제하도록 요청을 받았다. 그 후, 그들은 눈물을 마음껏 흘리도록 허락된 사람들보다 더 적은 신체적인 인내를 보여주었다. 그 연구는, 우리는 폭넓은 다양한 상황, 즉 다른 사람들에게 주는 우리의 인상을 관리하는 것, 공포에 대처하는 것, 소비를 통제하는 것, “흰색 곰에 대해 생각하지 마”와 같은 단순한 지시에 집중하려고 노력하는 것, 그리고 수많은 다른 것들에서 자기 통제력을 소진시켜버린다는 것을 보여 준다.

[어구] tricky 까다로운 trade-off 거래 wedding registry 결혼식 등록부

[해설] 자기감독이 소모적인 성질을 가지고 있다는 내용의 글이다.

33. [출제의도] 빈칸 내용 추론하기

[A형 34번과 동일]

34. [출제의도] 빈칸 내용 추론하기

[해석] 만족은 무관심과 같은 것으로 생각되지 않는다. 만족은 당신이 겪고 있는 어떤 것에 대해서도 분노나 좌절, 짜증으로 채워지지 않은 채, 감정적으로 당신의 현재를 있는 그대로 받아들이는 것이다. 그러나 그것은 미래가 상당히 달라지는 것을 원하는 것과 완전히 양립할 수 있다. 당신은 더 나아지거나 더 많이 성취하기를 열망한다. 당신은 더 이상 성장하지도 못하고 당신의 세계에 영영 어떤 영향도 더 미치지 못하면서 당신이 실존적으로 존재하는 곳에 머무는 것에 만족하지 않는다. 당신은 더 나아지기를 그리고 더 많은 것을 하기를 원한다. 이것은 열망의 불만족이다. 그것은 개인적인 성장과 성취로 이끄는 매우 건전한 자극일 수 있다. 성 Augustine이 말했듯이 “만약 당신이 지금의 당신이 아닌 것에 도달하기를 갈망한다면 항상 지금의 당신을 불만족스러워 해라.”

[어구] contentment 만족 apathy 무관심 compatible 양립할 수 있는 aspire 열망하다

[해설] 만족은 현재를 있는 그대로 받아들이지만 미래가 상당히 달라지는 것을 원하는 것과 양립할 수 있다는 내용의 글이다.

35. [출제의도] 빈칸 내용 추론하기

[해석] 만약 당신이 수직으로 내리는 빗속에 서 있다면 단지 머리 위만을 적실 것이지만 일단 이동하기 시작하면 당신의 정면 또한 젖기 시작할 것이다. 그러나 결정적으로 당신이 더 천천히 이동함으로써 보다 적은 빗방울을 맞는 것은 아니다! 그것을 이런 식으로 생각해 보라. 모든 공간의 부피에는 일정한 밀도의 빗방울이 존재한다. 어떤 속도로 그것에 접근하든 당신의 정면은 그 밀도의 빗방울과 만날 것이며 따라서 보다 천천히 가는 것은 도움이 되지 않는다. 현실 세계의 효과가 달리는 사람에게 축축함을 약간 증가시킨다. 아마도 달리기로 발생하는 기류는 밀어내는 것 보다 더 많은 양의 비를 빨아들이거나 더 격렬한 발걸음은 물이 더 많이 튀게 할 수 있다. 그러나 그것은 말하자면 보다 빠르게 대피함으로써 당신이 막을 축축함에 비하면 매우 적은 양이다.

[어구] splash 물이 튀다

[해설] 더 천천히 이동한다고 해서 비를 덜 맞는 것은 아니라는 내용의 글이다.

36. [출제의도] 빈칸 내용 추론하기

우리는 선천적으로 원인과 결과의 관점에서 생각한다. 그리고 이것은 세상에서의 우리의 경험을 조직화하는 데 도움이 된다. 우리는 우리가 어떤 것들이 다른 것들을 발생하도록 하는 것을 본다고 생각하지만, 가공하지 않은 감각 경험의 관점에서 우리는 단지 어떤 것들이 다른 것들보다 전에 발생하는 것을 보고 이전에 그러한 전후의 연쇄과정을 봤던 것을 기억한다. 예를 들면, 돌이 창문을 치고 그 후에 창문은 깨진다. 우리는 인과관계라고 불리는 제삼의 어떤 것을 보는 것이 아니다. 그러나 우리는 그것이 발생한 것으로 믿는다. 창문을 치는 돌이 창문이 깨지도록 했다. 그러나 이것은 돌의 비행이나 유리가 산산조각이 나는 것처럼 경험되지 않는다. 경험은 인과관계 개념을 우리에게 강요하는 것처럼 보이지 않는다. 우리는 단지 우리가 경험한 것을 해석하기 위하여 그것을 이용한다. 원인과 결과는 우리의 경험으로부터 결코 읽혀질 수 없는 범주이며 따라서 그러한 연결의 원인을 추정하기 위하여 우리의 이전의 정신적 기질에 의해 그 경험으로 가져가져야 하는 범주이다.

[어구] shatter 산산조각이 나다

[해설] 전 경험과 후 경험의 인과관계는 경험되는 것이 아니고 정신적 기질에 의해 두 경험이 연결된다는 내용의 글이다.

37. [출제의도] 연결어 추론하기

[A형 37번과 동일]

38. [출제의도] 글의 순서 추론하기

[해석] 가장 유명한 고속도로 착시 현상 중 하나인 “운동 시차”는 자동차가 발명되기 오래 전에 심리학자들을 난처하게 했다. 이 현상은 당신이 이동하는 자동차 옆 창문 밖을 내다볼 때 쉽게 목격될 수 있다. (B) 바깥에 더 멀리 떨어져 있는 나무와 사물이 더 천천히 이동하는 것처럼 보이는 반면 전경은 스쳐 지나가며 빠르게 이동하고 산 같이 멀리 떨어져 있는 사물들이 우리와 같은 방향으로 이동하는 것처럼 보인다. (A) 분명히 우리가 아무리 빠르게 운전을 해도 그것들을 이동시킬 수는 없다. 일어나고 있는 것은 우리가 그 풍경에 있는 사물에 시선을 고정시킬 때 눈의 고정 상태를 유지하기 위해 우리의 눈이 우리가 가고 있는 편의 반대쪽으로 움직여야 한다는 것이다. (C) 그 풍경에서 우리가 어디에 시선을 고정을 시키든 그 고정된 지점 뒤 쪽에 있는 사물은 우리가 이동하는 방향과 같은 방향으로 우리의 망막을 천천히 지나쳐가는 반면, 우리가 보는 그 고정 지점 앞에 있는 것들은 우리가 이동하는 방향의 반대편으로 우리의 망막을 빠르게 지나쳐간다.

[어구] parallax 시차 fixate (시선을) 고정시키다

[해설] 운동 시차 현상이 이동하는 차의 창밖을 내다볼 때 쉽게 목격된다는 내용 뒤에, 가까이 있는 사물은 빨리 이동하고 멀리 있는 사물은 천천히 이동한다는 내용의 (B)가 오고, 이것은 사물에 고정된 시선을 유지하기 위한 눈의 작용이라는 내용의 (A)가 이어지며, 보다 상세하게 망막에 비친 사물의 진행 방향을 설명하는 (C)가 연결되는 것이 자연스럽다.

39. [출제의도] 문장 위치 추론하기

[A형 39번과 동일]

40. [출제의도] 글의 내용 요약하기

[해석] Sesame Street에 관해 이루어진 연구는 아이들이 실제로 지속적으로가 아니라 이따금씩 텔레비전을 본다는 것을 보여준다. 그들은 요지를 파악하고 의미를 이해하기에 충분한 정도로만 시청한다. 한 중요한 연구에서 절반의 아이들은 장난감으로 가득한 방 안에서 프로그램을 시청했다. 예상대로 장난감을 가지고 있던 집단은 주의가 산만해졌고 그 시간의 약 47퍼센트만 쇼를 시청했는데, 장난감이 없던 집단에서 87퍼센트를 시청했던 것과는 대조적이었다. 그렇지만 아이들이 얼마나 그 쇼를 기억하고 이해했는지를 시험했을 때, 그 점수는 정확히 같았다. 그 연구자들은 장난감 집단에 있었던 5세 아동들이 그 프로그램에서 그들에게 가장 유용한 정보를 주는 부분을 보기 위해 장난감 놀이와 시청 사이에 주의를 분배하면서 상당히 전략적으로 주의를 기울이고 있었다는 결론을 내렸다.

□

한 실험에서 주의를 산만하게 하는 장난감을 가진 아이들은 장난감이 없는 아이들과 비교해보았을 때, TV 프로그램에 대한 동일한 수준의 기억과 이해를 보여주었고, 이것은 아이들이 정보를 선택적으로 받아들인다는 것을 암시한다.

[어구] distribute 분배하다 retention 기억

[해설] TV 프로그램 시청에 관한 한 실험에서 아이들이 정보를 선택적으로 받아들였다는 내용의 글이다.

41~42 장문독해

[해석] 회사의 경우 문화를 평상복을 입는 금요일이나 구내식당에서의 무료 소다수와 같이 근무 환경의 눈에 보이는 요소로 설명하는 것은 흔한 일이다. 하지만 MIT의 Edgar Schein이 설명하듯이 그런 것들이 문화를 정의하지는 않는다. 그것들은 단지 그것의 가공품일 뿐이다. 그에 의하면, 문화는 사람들이 매우 자주, 그리고 매우 성공적으로 따라서 그들이 다른 방식으로는 일을 하려는 시도를 생각조차 하지 못하는 공통의 목표를 향해 함께 일하는 방식이다. 문화가 형성되면, 사람들은 성공하기 위해 해야 할 일들을 자율적으로 할 것이다.

그러한 본능들은 하룻밤 사이에 형성되지 않는다. 오히려, 그것들은 공유된 학습의 결과이다. 모든 조직에서 문제나 과제가 발생하는 그 첫 번째 순간이 있다. 책임이 있는 사람들은 성공하기 위해서 무엇을 해야 하고 그것을 어떻게 해야 하는지에 대한 결정에 함께 도달한다. 만약 그 결정이 성공적인 결과를 가져온다면, 그러면 다음 번에 그 직원들이 비슷한 유형의 과제에 직면할 때, 그들은 똑같은 결정과 똑같은 문제 해결 방식으로 돌아갈 것이다.

그들이 선택한 방식이 그 문제를 해결하는데 계속 효과적으로 작용하는 한, 그 문화는 그들 앞에 놓인 선택을 하는데 있어 사람들이 이용하는 내재적인 일련의 규칙들이 될 것이다. 그들은 자신들이 해왔던 방식이 그 일을 하는 방식이라고 생각할 것이다. 이것은 조직이 스스로 운영되도록 만든다. 관리자들은 그 규칙을 강요할 필요가 없다. 사람들은 행해져야 할 일들을 본능적으로 해나간다.

[어구] artifact 가공품 autonomously 자율적으로 get on with 해나가다

41. [출제의도] 글의 제목 추론하기

[해설] 회사 문화는 단지 눈에 보이는 것 이상의 공유된 문제 해결 방식이라는 내용이다.

42. [출제의도] 빈칸 내용 추론하기

[해설] 회사 문화가 형성되면 조직이 스스로 운영되도록 만든다는 내용이다.

43~45 장문독해

[해석]

(A)

태양이 빛나고 대부분의 사람들이 가볍게 옷을 입고 있었다. North Valley 고등학교 입구 앞에서 떨어져 서 있는 한 소녀를 제외한 모든 사람들이 그랬다. 그녀는 머리 스카프를 쓰고 있었고, 어쩐지 이곳에 속해있지 않은 것처럼 보였다. 우리 영어 선생님이신 Brandon 선생님께서 그녀 뒤에서 머리 스카프를 쓰고 따라오는 소녀와 함께 도착하셨다. 그녀는 두려워하고 수줍은 것처럼 보였고 나는 어쩐지 그녀가 가여웠다.

(D)

Brandon 선생님께서 그녀의 이름이 Lara이고 그녀가 중동에서 왔다고 말씀하셨다. Lara는 자신을 소개하도록 되어있었지만, 그녀가 입을 열자마자 모두가 웃기 시작했다. 그녀는 이제 막 말하는 법을 배운 것 같이 들리는 억양을 가지고 있었다. Lara는 얼굴을 붉혔고, Brandon 선생님께서는 웃는 학급을 진정시켜야만 하셨다. 내 옆에 딱 하나 자리가 비어 있었는데, 늘 타이밍이 좋지 않았다. 그녀는 내 옆에 앉았는데 아무 말도 하지 않고 바닥만 쳐다보고 있었다.

(C)

내가 그 수업 후 잠시 쉬고 있을 때, Brandon 선생님께서 내게 걸어와서 내가 방과 후에 Lara가 그녀의 영어 숙제하는 것을 도와줄 수 있는지 물어보셨다. 이틀 후 나는 Beverly Hills의 한 가운데 있는 큰 집 앞에 그녀의 주소를 들고 서 있었는데, 그것은 Brandon 선생님이 주신 것이었다. Lara가 나를 따뜻하게 맞으면서 문을 열어 주었고, 나는 곧 편안하게 느꼈다. 나는 그녀가 그렇게 불안해하거나 수줍어하지 않는다는 것을 알게 되었다. 그녀가 자신의 삶에 대해 더 많이 이야기할수록, 나는 그녀와 그녀의 생각을 더 많이 이해했다. 나는 그녀와 이야기하느라 밤늦게까지 시간가는 줄 몰랐다.

(B)

그 다음날 학교에서 우리는 서로 옆에 앉았고, 나는 모든 사람들이 그녀가 마치 괴물인 것처럼 그녀를 쳐다보고 있는 것을 알아챘다. 그리고 나는 응원단의 리더인 Chloe가 이런 현대 시대에 여전히 그녀가 머리 스카프를 쓰고 있는 것은 우스꽝스럽다고 말하면서 우리에게 다가오는 것을 보았다. Lara는 얼굴이 빨개져서 말을 더듬기 시작했다. 나는 Chloe에게 화가 나서 그녀에게 다른 문화를 용인해야 한다고 말했다. 그녀는 얼굴을 붉히고 걸어 나갔고 Lara는 나를 꼭 껴안았다. 이제 Lara와 나는 떨어질 수 없는 사이다. 그녀는 나에게 그녀의 문화에 대한 몇 가지 것들을 가르쳐주고 나는 그녀에게 팝콘 만드는 법을 설명해준다.

[어구] stutter 말을 더듬다 tolerate 용인하다 blush 얼굴을 붉히다

43. [출제의도] 글의 순서 추론하기

[해설]　‘I’가 다니는 학교 수업 시간에 Brandon 선생님이 머리 스카프를 쓴 소녀와 함께 도착한다는 내용에 이어, 이름이 Lara인 그 소녀가 ‘I’의 옆 자리에 앉는다는 글 (D)가 이어지고, 숙제를 돕기 위해 Lara의 집을 방문하여 함께 시간을 보낸다는 글 (C)가 나오며, 다음 날 학교에서 친구 Chloe의 놀림으로부터 Lara를 도움으로써 더 가까워진다는 글 (B)가 연결되는 것이 자연스럽다.

44. [출제의도] 지칭어 추론하기

[해설]　(a) her는 Lara가 아니라 Brandon 선생님을 지칭한다.

45. [출제의도] 글의 세부 내용 파악하기

[해설]　‘I’는 Chloe에게 다른 문화를 용인해야한다고 말했다.

• 4교시 사회탐구 영역 •

[생활과 윤리]

1	②	2	①	3	⑤	4	③	5	⑤
6	⑤	7	④	8	③	9	②	10	②
11	②	12	④	13	④	14	⑤	15	④
16	①	17	③	18	④	19	①	20	③

1. [출제의도] 형제자매 관계 이해하기

제시문은 형제자매 관계에 대한 설명이다. 형제자매는 한 부모에게서 나온 동기간(同氣間)으로 선택이 아닌 운명적 관계이며, 수직적 측면뿐만 아니라 협동과 경쟁이 이루어지는 수평적 측면도 지니고 있다.

2. [출제의도] 청소년기의 올바른 자아 정체성 형성의 자세 이해하기

(가)는 청소년기에 올바른 정체성을 형성하기 위해 스스로의 노력이 필요함을 강조하고 있다. 따라서 (가)의 관점에서 A는 부모가 정해주는 대로 따라가기만 하는 수동적 자세에서 벗어나, 자신의 삶을 주체적으로 선택하고 결정하려는 의지를 가져야 할 것이다.

3. [출제의도] 불교 사상의 수양의 자세 이해하기

제시문은 불교이다. 불교는 연기(緣起)를 깨달아 일체의 집착에서 벗어나 자비로운 삶을 사는 것을 중시한다. 또한 욕망과 고통에서 벗어나 열반에 도달하기 위해서는 고정된 실체로서의 자아는 존재하지 않음을 깨달아야 한다고 본다.

4. [출제의도] 생명에 대한 입장 파악하기

제시문은 생명을 가진 모든 존재의 내재적 가치를 존중하는 슈바이처의 글이다. 이 글에서는 생명체 간의 위계질서를 인정하는 인간 중심적 관점을 비판하면서 모든 생명에 대한 경외심이 필요함을 주장하고 있다.

5. [출제의도] 전통 윤리의 현대적 계승 이해하기

전통 윤리를 현대적으로 계승하기 위해서는 오늘날 우리 사회에서 전통 윤리가 갖는 의의를 올바르게 이해해야 한다. 가부장적 제도는 불평등한 관계를 심화시키므로 현대 사회에는 바람직하지 않다.

6. [출제의도] 낙태와 관련된 입장 파악하기

낙태와 관련된 윤리적 논쟁에서, 선택 옹호주의자들은 태아에 대한 소유권이 여성에게 있음을 강조하면서 임산부의 권리를 태아의 권리보다 중시한다. 반면 생명 옹호주의자들은 태아가 지닌 인간으로서의 지위를 강조한다.

7. [출제의도] 규범 윤리학과 응용 윤리학 이해하기

(가)는 규범 윤리학, (나)는 응용 윤리학의 입장이다. 규범 윤리학은 도덕규범에 대한 이론적 탐구를 바탕으로 현실의 도덕 문제를 해결하기 위한 토대를 제공하며, 응용 윤리학은 규범 윤리학이 제시하는 도덕 이론을 활용하여 현실의 다양한 도덕 문제를 해결하고자 한다. 한편 도덕적 언어의 의미 분석은 메타 윤리학의 주된 관심사이다.

8. [출제의도] 청소년 문화에 대한 관점 비교하기

청소년 문화에 대해 갑은 부정적으로, 을은 긍정적으로 바라본다. 따라서 갑은 일탈과 비행의 청소년 문화에 대해 성인의 지도가 필요하다는 입장이며, 을은 청소년의 문화 생산 가능성을 인정하여 청소년 문화를 새롭고 독립적인 영역으로 존중하자는 입장이다.

9. [출제의도] 인간 대상 실험의 원칙 이해하기

뉘른베르크 강령과 헬싱키 선언은 모두 인간 대상 실험에서 반드시 지켜져야 할 기본 원칙에 대해 제시하고 있다. 그 주된 내용은 인간 존중의 원리 아래 실험과 관련된 충분한 정보를 제공하여 대상자의 자발적 선택을 보장해야 한다는 것이다.

10. [출제의도] 사회 윤리의 입장 이해하기

(가)는 사회 구조나 제도의 도덕성을 강조하는 사회 윤리의 입장이다. 사회 윤리는 사회적 차원의 윤리 문제들이 주로 제도나 구조상의 결함에서 발생한다고 보고, 이를 해결하기 위해 정책 개선이나 법안 마련이 필요함을 강조한다.

11. [출제의도] 유가와 도가의 하늘[天]관 비교하기

(가)는 유가 사상이고, (나)는 도가 사상이다. 유가에서의 하늘은 인간이 따라야 할 도덕적 규범이며, 시비를 구분하는 절대적 기준이다. 반면 도가에서의 하늘은 인간과 직접적인 관련이 없는 자연의 일부분일 뿐이다.

12. [출제의도] 유교의 효 사상 이해하기

제시문은 유교 사상의 인과 효를 설명하고 있다. 인은 가까운 관계에 있는 사람에 대한 사랑[親親]에서 시작되므로 효는 인의 출발점이다. 또한 효는 부모와 자식 간의 호혜적 윤리를 기반으로 하여 자식이 부모에 대한 도리를 다하는 것이다.

13. [출제의도] 의무론적 윤리론 이해하기

갑은 의무론적 윤리론을 대표하는 칸트이다. 칸트는 도덕적 행위란 결과로서의 쾌락, 이익, 행복을 고려하기보다 보편적 도덕법칙을 존중하려는 의무 의식으로부터 나온 행위라고 본다. 따라서 칸트의 관점에서 K씨는 경제적 이익과 관계없이 모두에게 예외 없이 적용될 수 있는 도덕법칙에 따라 결정해야 한다.

14. [출제의도] 유교의 인격 도야 방법 이해하기

(가)는 유교 사상이다. 유교에서는 선한 본성을 함양하기 위해 일상생활에서 사단(四端)을 확충하고, 홀로 있을 때에도 예의에 어긋나지 않아야 함[愼獨]을 강조한다.

15. [출제의도] 성(性)의 상품화 문제 이해하기

성의 상품화는 인간의 성을 도구화하여 이윤 추구의 대상으로 여기는 것이다. 이는 인간의 성이 지닌 본래적 가치를 훼손시켜 성에 대한 왜곡된 의식을 심어줄 수 있다.

16. [출제의도] 죽음에 대한 견해 이해하기

제시문은 장자의 글이다. 장자는 삶과 죽음을 기(氣)가 모이고 흩어지는 것으로 여겨 구별할 수 없다고 본다. 따라서 죽음을 사계절의 변화처럼 자연적이고 필연적인 현상으로 받아들여 두려워해야 할 대상이 아니라고 주장한다.

17. [출제의도] 사형제도와 관련된 찬반 논거 이해하기

갑은 사형 제도를 반대하는 입장이고, 을은 찬성하는 입장이다. ㉠에는 살인범의 생명권을 박탈하는 것에 찬성하는 을의 입장을 비판하는 내용이 들어가야 한다. 사형 제도를 반대하는 입장에서는 사형제도가 범죄 예방의 효과가 불확실하고, 생명권과 인간 존엄성을 침해하며, 형벌의 목적이 교화와 개선임을 인정하지 않는다는 점 등을 반대의 논거로 제시한다.

18. [출제의도] 도가 사상의 수양 방법 적용하기

제시문은 노자의 글이다. 노자는 우리가 알고 있는 선악(善惡), 미추(美醜), 대소(大小) 등의 구분은 우리의 마음이 지어낸 허상이기 때문에 무위(無爲)에 따라 순수한 본래 모습대로 살아갈 것을 중시하였다.

19. [출제의도] 전통 사상의 자연관 이해하기

(가)는 풍수지리 사상이고 (나)는 단군의 건국 이야기이다. 풍수지리 사상은 땅에 흐르는 기운을 파악하여 인간의 길흉화복과 관련짓는 것이며, 단군의 건국 이야기는 환웅[天]과 웅녀[地]의 결합을 통해 단군[人]이 태어남을 주된 내용으로 한다. 이를 통해 전통 사상에서는 자연을 친화의 대상으로 여기며 상호 조화로운 관계를 강조했음을 알 수 있다.

20. [출제의도] 바람직한 이웃 공동체의 모습 파악하기

제시문은 서로 힘을 합해 열악한 환경의 사람들에게 삶의 의지를 북돋아주며, 지역 사회에 기여하는 협동조합의 사례를 담고 있다. 이처럼 현대 사회의 바람직한 이웃 공동체는 사람들 간의 나눔과 협력을 통해 서로를 배려하고 더불어 살아가는 모습을 지녀야 할 것이다.

[윤리와 사상]

1	②	2	②	3	③	4	⑤	5	②
6	①	7	②	8	④	9	⑤	10	①
11	②	12	③	13	③	14	④	15	⑤
16	①	17	④	18	②	19	⑤	20	③

1. [출제의도] 인간의 특성 파악하기

제시문에 나타난 조국의 독립을 이루기 위해 자신을 희생하는 모습에서 올바른 신념을 실천하여 가치 있는 삶을 추구하는 인간의 특성을 알 수 있다.

2. [출제의도] 단군의 건국 이야기에 담긴 윤리적 특징 파악하기

단군의 건국 이야기에는 홍익인간의 인본주의, 인간 세계를 중시하는 현세주의, 사회 정의 실현의 의지, 천인합일의 조화 정신, 자연친화적 경향 등의 윤리적 특징이 담겨있다.

3. [출제의도] 도덕적 행위에 대해 이해하기

제시문에 따르면, 도덕규범에 대한 고민 없이 단순히 기계적으로 따른 경우, 바람직한 행위로 보일지라도 반성적 숙고가 결여된 행위이므로 도덕적으로 훌륭하다고 평가하기가 어렵다.

4. [출제의도] 불교의 바람직한 삶의 자세 이해하기

불교에서는 인생의 현실적인 모습이 괴로움이고 괴로움의 원인은 집착과 탐욕이라고 본다. 따라서 연기(緣起)에 근거하여 공(空)과 무아(無我)를 깨닫고,  무명(無明)에서 벗어나 상(相)에 머무르지 않는 보시(布施)를 실천할 것을 강조한다.

5. [출제의도] 공자의 인(仁) 이해하기

제시문은 공자의 글이며, ㉠은 인(仁)이다. 공자는 올바른 사회를 이룩하기 위해 인의 회복을 주장하였다. 인의 구체적 실천 방법에는 충(忠)과 서(恕)가 있다. 충은 모든 일에 속임이나 꾸임이 없이 진심을 다하는 것이고, 서는 내 마음을 미루어 남의 마음을 헤아려 배려하는 것이다.

6. [출제의도] 주희의 입장에서 왕수인 입장 비판하기

갑은 주희, 을은 왕수인이다. 주희는 덕성을 함양하기 위해 사물의 이치[理]를 궁구할 것을 중시한 반면, 왕수인은 마음이 곧 이치임[心卽理]을 자각하고 참된 앎을 구체적으로 발휘할 것[致良知]을 중시하였다. 또한 아는 것과 행하는 것이 하나라는 지행합일(知行合一)을 주장하였다.

7. [출제의도] 왕수인과 혜능의 사상적 공통점 파악하기

제시문을 주장한 사상가는 선종(禪宗)의 혜능이고, 을은 왕수인이다. 혜능은 교리나 경전 공부에만 집착하는 교종의 수행 방법을 비판하였고, 왕수인은 인간의 순수한 본래성을 유지하면 이론적인 학습 과정을 거치지 않아도 도덕성이 실현될 수 있다고 보았다. 따라서 두 사상가 모두 이론이나 지식에 집착하는 태도에 비판적이다.

8. [출제의도] 전통에 대한 입장 파악하기

제시문은 우리의 전통 국악과 현대적 동요를 접목해 새로운 국악 동요를 작곡한 사례이다. 여기서 우리의 전통을 계승하여 창조적 변화를 추구하는 모습을 찾을 수 있다.

9. [출제의도] 의천과 지눌의 사상 비교하기

갑은 의천, 을은 지눌이다. 의천과 지눌은 모두 교종과 선종의 조화를 추구하였다. 구체적인 방법으로 의천은 교관 겸수(敎觀兼修)를, 지눌은 정혜 쌍수(定慧雙修)를 주장하였다. 그리고 의천과 지눌 모두 대승 불교의 입장에서 개인의 해탈만을 추구하는 것이 아니라 중생과 함께할 것을 주장하였다.

10. [출제의도] 장자의 사상 이해하기

(가)는 장자의 글이다. 장자는 오감(五感)을 통한 지식은 상대적이고 만물을 차별하는 분별지(分別智)이므로, 이를 버리고 도(道)의 관점에서 모든 것을 하나로 여기는 큰 지혜[大知]를 얻어야 한다고 강조하였다. 또한 마음을 비우고 정신적 절대 자유의 경지에 이르러야 한다고 보았다.

11. [출제의도] 플라톤, 마르크스, 노자의 이상 사회 이해하기

갑은 플라톤, 을은 마르크스, 병은 노자이다. 플라톤은 다수결에 의한 민주 정치를 비판하였으며, 통치 계급의 재산 공유를 주장하였다. 마르크스는 사유 재산과 계급이 소멸된 공산 사회를, 노자는 인위적인 제도를 거부하고 무위(無爲)의 다스림이 이루어지는 소국과민(小國寡民)을 이상 사회로 제시하였다.

12. [출제의도] 정약용의 사상 이해하기

정약용은 인간의 성(性)을 ‘선을 좋아하고 악을 부끄러워하는 기호(嗜好)’로 파악하고 인간에게 주체적 선택의 자유의지[自主之權]가 있다고 보았다. 또한 인간의 욕구를 삶의 원동력으로 긍정하며, 덕(德)은 인간의 마음에 선천적으로 내재해 있는 것이 아니라, 선(善)의 실천을 통해 후천적으로 형성되는 것이라고 주장하였다.

13. [출제의도] 순자의 사상 이해하기

제시문은 순자의 글이다. 순자는 인간의 본성이 악하다는 성악설을 주장하였다. 따라서 인간이 예의와 법도를 갖추게 된 것은 성인(聖人)이 제정한 예(禮)로써 인간의 악한 본성을 선하게 변화시켰기 때문이다.

14. [출제의도] 이황과 이이의 사상 이해하기

갑은 이황, 을은 이이이다. 이황은 ‘사단은 이(理)의 발(發), 칠정은 기(氣)의 발’에 의해 드러남으로 사단과 칠정의 연원이 다르다고 주장하였다. 반면 이이는 사단은 칠정 속의 선(善)한 측면이며 사단과 칠정 모두 기가 발하여 드러난다고 주장하였다.

15. [출제의도] 노자의 사상 이해하기

제시문은 노자의 글이다. 노자는 인의(仁義)를 자연의 본성을 해(害)치는 인위적인 것이라고 비판하며, 무위자연에 기초한 겸허(謙虛)와 부쟁(不爭)의 덕을 지닐 것을 주장하였고, 무지(無知)ㆍ무욕(無慾)한 삶을 강조하였다.

16. [출제의도] 맹자의 사상 이해하기

제시문을 주장한 사상가는 맹자이다. 맹자는 인(仁)보다 의(義)를 강조하며 옳은 일을 반복적으로 실천하여[集義] 호연지기(浩然之氣)를 함양할 것을 주장하였다.

17. [출제의도] 도가ㆍ도교 사상의 전개 이해하기

A는 황로학파, B는 오두미교, C는 현학이다. 황로학파는 청정 무위를 바탕으로 한 이상 사회를 제시하였고, 오두미교는 장생불사의 신선 사상을 추구하였으며, 현학은 세속적 가치를 넘어서는 철학적 사유를 추구하였고 현실 문제에 대해 참여보다는 방관적인 태도를 지녔다.

18．[출제의도] 유기체적 세계관 파악하기

제시문은 우주 전체가 생명의 그물망으로 연결되어 있음을 강조한 유기체적 세계관에 관한 내용이다. 유기체적 세계관에서는 자연을 만물이 상호 작용하는 체계로 간주한다.

19. [출제의도] 위정척사 사상과 동학 사상의 입장 파악하기

갑은 위정척사 사상, 을은 동학 사상의 입장이다. 위정척사 사상은 유교 이념을 수호하며 서양의 문물을 사악한 것으로 보고 배척할 것을 주장하는 입장이다. 한편, 동학은 인간의 존엄성과 사해 평등주의를 바탕으로 신분적 차별이 없는 평등한 사회의 실현을 추구하는 입장이다.

20. [출제의도] 원효의 사상 이해하기

신문 칼럼 내용의 신라 시대 사상가는 원효이다. 원효는 불교에 관한 일체의 모든 이론은 결국 그 깨달음의 바탕인 일심(一心)일 뿐인데, 하나인 마음의 진리를 각기 다른 시각에서 보기 때문에 다양한 이론이 생겨나 대립과 갈등이 발생한다고 보았다. 따라서 일심을 바탕으로 한 화쟁(和諍)의 논리로 당시 대립된 불교 종파의 조화를 추구하였다.

[한국사]

1	①	2	①	3	⑤	4	①	5	③
6	④	7	②	8	④	9	②	10	④
11	④	12	④	13	⑤	14	③	15	①
16	⑤	17	③	18	①	19	②	20	③

1. [출제의도] 구석기 시대의 생활 파악하기

자료는 뗀석기 제작 과정을 보여주는 것이다. ②, ④는 신석기 시대, ③은 청동기 시대, ⑤는 철기 시대의 생활 모습이다.

2. [출제의도] 조선 시대의 지방 행정 조직 파악하기

자료는 조선 시대의 지방 행정 조직에 대한 것이다. ②, ③, ④, ⑤는 고려 시대 지방 행정 조직의 특징이다.

3. [출제의도] 초기 국가의 생활 모습 파악하기

자료는 동예를 소재로 한 가상 일기이다. ①은 변한, ②는 고구려, ③은 부여, ④는 삼한, ⑤는 동예의 책화에 대한 설명이다.

4. [출제의도] 병자호란 파악하기

자료는 병자호란을 주제로 한 답사 안내문이다. ②, ③, ⑤는 임진왜란에 대한 설명이고, ④의 신흥 무인 세력의 성장은 고려 말 홍건적과 왜구의 침략을 격퇴하는 과정에서 나타난 사실이다.

5. [출제의도] 삼국의 항쟁 파악하기

자료는 한강 유역을 둘러싼 삼국의 항쟁 과정에 대한 것이다. 고구려의 한성 점령은 475년, 진흥왕의 북한산 순수비 건립은 관산성 전투(554) 이후의 사실이다. ①, ④, ⑤는 7세기, ②는 고구려의 한성 점령 이전의 사실이다.

6. [출제의도] 정조의 정책 파악하기

자료는 정조 때 실시한 초계 문신 제도에 대한 것이다. ①은 광해군, ②는 중종, ③은 흥선 대원군 집권기, ⑤는 철종 때의 사실이다.

7. [출제의도] 병인양요와 오페르트 도굴 사건 파악하기

지도 (가)는 병인양요(1866), (나)는 오페르트 도굴 사건(1868)을 보여주는 것이다. ③의 정한론은 일본이 조선에 보낸 서계 문제로 대두되었다. ④의 제너럴 셔먼호는 대동강에서 침몰당하였다(1866).

8. [출제의도] 조선 후기 사회 모습 파악하기

자료는 조선 후기의 천주교 금지령과 공노비 해방에 대한 것이다. ④는 조선 전기의 사실이다.

9. [출제의도] 신문왕의 정책 파악하기

자료는 신문왕 재위 시기에 있었던 사실이다. ①은 진흥왕, ③은 지증왕, ④, ⑤는 법흥왕의 재위 시기에 있었던 정책이다.

10. [출제의도] 근초고왕의 활동 파악하기

자료는 근초고왕의 활동에 대한 것이다. ①은 고구려 태조왕, ②는 신라 진흥왕, ③은 신라 지증왕, ⑤는 고구려 미천왕의 활동이다.

11. [출제의도] 발해 문화 파악하기

자료는 발해에 대한 것이다. ①, ②, ⑤는 신라, ③은 삼국의 문화에 대한 설명이다.

12. [출제의도] 묘청의 서경 천도 운동 파악하기

자료는 묘청의 서경 천도 운동과 관련된 것으로 (가)는 서경파, (나)는 개경파이다. ㄱ은 신진 사대부에 해당하고, ㄷ은 서경파에만 해당되는 사실이다.

13. [출제의도] 흥선 대원군의 개혁 정치 파악하기

자료는 경복궁 중건을 위해 발행한 당백전 폐지에 대한 것이다. ㄱ의 비변사는 흥선 대원군이 집권한 이후 폐지되었다.

14. [출제의도] 조선 전기 문화 파악하기

자료의 역법은 칠정산으로 조선 세종 때 편찬되었다. ①, ⑤는 고려 시대, ②, ④는 조선 후기의 문화에 대한 설명이다.

15. [출제의도] 균역법 파악하기

자료는 균역법 실시의 문제점을 해결하기 위한 방안이다. ②는 영정법, ③은 정조 때 시행된 시전 상인의 특권 폐지 정책에 대한 것이다. ④는 세종 때 실시된 전세 제도, ⑤는 대동법에 대한 설명이다.

16. [출제의도] 조선 시대 토지 제도 파악하기

자료는 직전법 실시에 대한 것이다. ①은 대동법 실시의 배경이고, ②는 고려 시대 전시과에 대한 것이고, ③은 조선 후기 소작료 징수 방법에 대한 것이다. ④는 직전법 실시 이후 나타나는 사실이다.

17. [출제의도] 홍경래의 난 파악하기

자료는 홍경래의 난(1811)에 대한 것이다. 홍경래의 난은 19세기의 세도 정치기 서북 지방에 대한 차별과 삼정의 문란을 배경으로 발생하였다.

18. [출제의도] 고려의 대외 관계 이해하기

표의 (가)는 요(거란), (나)는 금(여진), (다)는 몽골이다. ②는 원, ③, ④는 여진, ⑤는 거란과 여진에 대한 고려의 정책이다.

19. [출제의도] 신라 하대 상황 파악하기

자료는 신라 하대에 대한 것이다. 신라 하대는 지방에서 호족 세력이 성장하고 선종과 풍수지리설이 확산되었다. ㄴ은 세도 정치기, ㄹ은 고려 시대에 대한 탐구 활동으로 적절하다.

20. [출제의도] 광종의 정책 파악하기

자료는 광종의 왕권 강화책에 대한 것이다. ②는 태조, ④는 성종, ⑤는 공민왕에 대한 내용이다. ①의 성균관은 충선왕 때 성균감에서 성균관으로 개칭되었다.

[한국지리]

1	④	2	④	3	⑤	4	②	5	④
6	③	7	③	8	⑤	9	⑤	10	①
11	②	12	①	13	①	14	④	15	③
16	①	17	④	18	②	19	③	20	③

1. [출제의도] 중생대 육성층 분포 지역 파악하기

자료에는 중생대 백악기 육성층에서 발견된 화석을 복원한 공룡이 제시되어 있다. 이 지층은 경북 및 경남, 전남의 남해안 일대에 주로 나타나며 이 지층에서는 중생대에 서식했던 공룡의 화석이 다수 발견되고 있다. ①은 시ㆍ원생대 변성암, ②는 고생대 퇴적암, ③은 중생대 관입암, ⑤는 신생대 분출암 분포 지역을 나타낸 것이다.

2. [출제의도] 택리지의 특징 이해하기

조선 후기의 대표적 지리서인 택리지는 사람이 살만한 곳이 갖추어야 할 조건을 바탕으로 우리나라 각 지역의 특성을 설명하였다.

3. [출제의도] 동북아 시대 국토 통일의 필요성 파악하기

동북아시아 시대에 한반도가 중심적인 위치를 차지하기 위해서는 국토 통일에 대비한 기반 조성은 물론, 주변 국가와의 긴밀한 협력이 필요하다. 한반도와 아시안 하이웨이가 연결될 경우 육상 교통의 국제 수송 분담률이 증가할 것이다.

4. [출제의도] 수리적 위치의 영향 이해하기

A는 고위도에 위치하여 D보다 연평균 기온이 낮다. C는 경도의 위치로 볼 때, 해가 뜨는 시각이 B보다 빠르다. ㄴ. 우리나라의 표준경선은 135°E이므로 C가 B보다 표준경선에 가깝다. ㄹ. 최서단에 위치한 마안도와의 거리는 A가 D보다 가깝다.

5. [출제의도] 울릉도와 독도의 특징 이해하기

A는 울릉도, B는 독도이다. 독도 주변의 해저에는 가스 하이드레이트가 매장되어 있다. 울릉도와 독도는 모두 화산 지형으로 용암의 냉각 과정에서 형성된 주상절리를 볼 수 있다. ㄱ은 독도, ㄷ은 울릉도에 대한 설명이다.

6. [출제의도] 석회 동굴 형성 원인 이해하기

석회 동굴은 고생대 조선 누층군에 퇴적된 석회암이 지하수에 의해 용식 작용을 받아 형성된 것이다.

7. [출제의도] 계절에 따른 바람의 특징 구분하기

A월은 1월, B월은 7월이다. 1월은 7월에 비해 풍향이 일정하고 풍속이 강하여 풍력 발전의 가동률이 상대적으로 높다.

8. [출제의도] 대동여지도의 특징 이해하기

대동여지도는 도로 위에 10리마다 방점이 있어 지역 간 거리를 알 수 있으며, 수운이 가능한 하천을 쌍선으로 표시하였다. 또한 선의 굵기로 산의 높고 낮음을 표현하였으며, 산줄기는 분수계로 인식하여 물줄기와 구분되도록 하였다. 대동여지도는 기호를 통해 구체적인 지리 정보를 표현하였으나 농경지의 이용 상태를 파악하기 어렵다.

9. [출제의도] 황사 현상 이해하기

황사는 중국 내륙 건조 지역의 미세한 모래 먼지가 편서풍을 타고 동쪽으로 이동하는 현상으로 최근 중국 내륙의 사막화로 인해 발생 빈도가 높아지고 있다. 황사는 항공기 운항을 방해하고 정밀 기계 손상 등의 피해를 입힌다. ㄱ은 태풍, ㄴ은 높새바람에 대한 설명이다.

10. [출제의도] 영해 설정 방식 이해하기

영해는 우리나라 주권이 미치는 수역으로 외국 어선의 어로 활동이 금지된다. 영해 설정은 기선으로부터 최대 12해리의 수역까지 설정되며, 대한해협은 3해리까지 설정되어 있다. 기선은 해안의 특성에 따라 직선기선과 통상기선이 적용되는데, 서남해안은 직선기선이 적용되고 있다.

11. [출제의도] 인간 활동과 생태 환경의 관계 이해하기

그림은 하천과 그 주변 지역이 개발되면서 하천이 직강화되고 녹지 면적이 감소하는 모습을 보여준다. 이로 인해 하천은 강우시 최고 수위에 도달하는 속도가 빨라지고, 생태 환경이 악화되면서 생물 종의 개체 수가 감소하게 된다.

12. [출제의도] 겨울철 영동 지방의 강수 현상 이해하기

겨울철에는 북동 기류가 동해를 건너 이동해 오면서 습윤한 상태가 된다. 이 기류가 태백산맥을 넘을 때 지형적인 요인에 의해 강원 영동 지방에 눈이나 비가 내리는 경우가 많다.

13. [출제의도] 해안 침식 방지 대책 이해하기

자료의 A 구조물은 그로인이다. 그로인은 사빈의 침식을 방지하기 위해 설치하는 구조물이다.

14. [출제의도] 기후의 지역 차 비교하기

(나)는 (다)보다 겨울철 기온이 낮으므로 봄꽃의 개화 시기가 늦다. (다)는 (나)보다 해양의 영향을 많이 받아 기온의 연교차와 강수의 계절 차가 작다. ㄱ. (가)는 (나)보다 겨울철 기온이 높으므로 김장을 담그는 시기가 늦다. ㄷ. (다)는 (가)보다 하계 강수 집중률이 낮다.

15. [출제의도] 해안 지형 특징 이해하기

A는 곶, B는 사주(사빈), C는 석호, D는 석호 주변의 농경지이다. 석호는 배후 하천의 퇴적 작용으로 인해 규모가 줄어들게 된다. ㄱ. A는 바다로 돌출된 곶으로 파랑의 침식 작용이 활발하다. ㄹ. 석호는 염분이 있어 농업 용수로 이용하기 어렵다.

16. [출제의도] 범람원의 특징 이해하기

A, D는 배후습지, B, C는 자연제방에 해당한다. 자연제방은 배후습지보다 해발 고도가 높고, 조립질 토양의 분포 비율이 높아 토양의 투수성이 높다. 반면에 배후습지는 자연제방보다 퇴적물 중 점토 비율이 높고 해발 고도가 낮으므로 홍수시 침수 가능성 또한 높다.

17. [출제의도] 침식 분지의 형성 과정 이해하기

사진에 표시된 A 지형은 침식 분지이다. 침식 분지는 기반암인 화강암이 차별 침식과 풍화를 받아 주변에 비해 중앙 부분이 낮아지게 되면서 발달한다.

18. [출제의도] 경동성 요곡 운동에 의한 지형 형성 과정 이해하기

우리나라는 신생대 제3기 경동성 요곡 운동으로 인해 동고서저의 지형이 형성되었다. 경동성 요곡 운동은 감입 곡류 하천, 하안 단구, 고위 평탄면, 해안 단구 등의 지형 형성에 큰 영향을 미쳤다.

19. [출제의도] 지형적 특징을 활용한 지역 축제 이해하기

(가)는 전남 진도로, 조수 간만의 차가 크므로 썰물시에 지표에 드러나는 바닷길을 건너가는 ‘신비의 바닷길 축제’가 열린다. (나)는 강원도 영월로, 감입 곡류 하천인 동강을 배경으로 하는 ‘동강 축제’가 열린다.

20. [출제의도] 위치에 따른 지역의 기후 특성 추론하기

A는 청진, B는 인천, C는 강릉, D는 대구, E는 서귀포이다. 8월 평균 기온은 A보다 E가 높으므로 첫 단계에서는 E가 선택된다. 겨울철 강수량은 D보다 E가 많으므로 둘째 단계에서는 E가 선택된다. 기온의 연교차는 E보다 C가 크므로, 세 번째 단계에서는 C가 선택된다. 1월 평균 기온은 B보다 C가 높으므로 최종적으로는 C가 선택된다.

[세계지리]

1	④	2	③	3	⑤	4	②	5	①
6	②	7	④	8	④	9	⑤	10	①
11	⑤	12	②	13	①	14	⑤	15	④
16	①	17	③	18	③	19	②	20	③

1. [출제의도] 동남아시아의 종교 지역 파악하기

제시된 휴대폰의 기능은 이슬람교에 특화되어 개발된 것이다. A는 미얀마, B는 타이, C는 베트남, D는 인도네시아, E는 필리핀이다. A, B, C는 불교, D는 이슬람교, E는 가톨릭교를 주로 믿는다.

2. [출제의도] 라틴 아메리카의 인종 특징 이해하기

A는 우루과이, 아르헨티나, 코스타리카에서 분포 비중이 높은 백인이며, B는 볼리비아, 과테말라, 페루에서 분포 비중이 높은 인디오이다. ⑤ 라틴 아메리카 지역은 인종에 관계없이 대부분 가톨릭교를 믿는다.

3. [출제의도] 아프리카의 관광 자원 이해하기

A 지역은 건조 기후와 사막 지형이 나타나는 지역이며, B는 열대 우림과 사바나 기후가 나타나는 지역이다. (나)는 남아프리카 공화국의 관광 자원에 대한 것이다.

4. [출제의도] 세계의 문화지역 구분하기

홍보물에 해당하는 문화권은 외몽골ㆍ터키 문화권이다. 이 지역은 건조 기후가 넓게 나타나 유목이 활발하다. 또한 1930년대 구소련 정부에 의해 간도와 연해주에 살던 한인들이 중앙아시아 지역으로 강제 이주되었고, 지금은 그 후손들이 살고 있다.

5. [출제의도] 건조 지형의 특징 이해하기

제시된 지형은 모두 대표적인 건조 지형으로 A는 선상지, B는 와디, C는 플라야, D는 사구, E는 버섯바위이다. 선상지는 경사급변점이 많은 신기습곡산지 주변에서 주로 발달한다.

6. [출제의도] 건조 지형의 분포지역 파악하기

건조 지형은 연 강수량이 적은 건조 기후 지역에서 형성된다. 이곳은 아열대 고압대의 영향을 많이 받는 위도 30° 주변 지역으로 강수량보다 증발량이 많다.

7. [출제의도] 세계화의 특징 이해하기

신문기사는 전 세계에 유행했던 한 대중가요에 관한 내용이다. 정보 통신 기술의 발달로 정보와 문화의 이동이 빠르게 이루어지면서 세계화가 촉진되었다. 또한 전파된 문화는 각 지역의 문화가 반영되어 변화하게 된다. 인터넷을 통한 정보의 이동은 공간적 거리의 중요성을 약화시키고 있다.

8. [출제의도] 힌두교, 크리스트교의 특징 이해하기

A는 힌두교, B는 크리스트교이다. 힌두교는 민족 종교에 해당하며, 돼지고기를 금기시 하는 종교는 이슬람교이다.

9. [출제의도] 위치와 지리 정보 파악하기

검색한 지리 정보는 칠레에 대한 것이다. A는 에스파냐, B는 이집트, C는 인도, D는 멕시코이다.

10. [출제의도] 온대 기후의 특징 이해하기

A는 서안 해양성 기후-지중해성 기후, B는 사바나 기후-지중해성 기후, C는 지중해성 기후-서안 해양성 기후, D는 지중해성 기후-온난 습윤 기후, E는 고산 기후-사바나 기후를 연결한 것으로 두 조건을 모두 만족하는 것은 A이다.

11. [출제의도] 유럽의 축제 파악하기

A는 노르웨이 오슬로의 바이킹 축제, B는 러시아 상트페테르부르크의 백야 축제, C는 스위스 그린델발트의 눈 축제이다. ㄱ은 영국 런던의 노팅힐 카니발이 대표적이며, 바이킹 축제는 스칸디나비아 민족의 민속 축제이다. B는 낮 시간이 매우 긴 여름철에 열리며, C는 알프스 산지에 눈이 많이 내리는 겨울철에 열린다.

12. [출제의도] 온대 기후 지역의 서안과 동안 기후 비교하기

(가)는 연중 편서풍의 영향을 일정하게 받고, (나)는 계절풍의 영향을 받는다. 따라서 (나)는 (가)에 비해 연교차가 크고, 여름철 강수가 많으며, 겨울철 기온은 낮다.

13. [출제의도] 사막화의 특징 파악하기

A 지역은 사하라 사막 주변으로 과도한 개간과 방목, 기후 변화 등으로 사막화가 빠르게 진행되고 있다. 물과 식량 부족으로 기후 난민이 증가할 것으로 예상된다. A 지역이 사막으로 바뀌면서 일교차가 더욱 커질 것이다.

14. [출제의도] 세계 고지도의 특징 이해하기

(가)는 알 이드리시의 세계 지도이고, (나)는 T-O 지도이다. 두 지도는 아메리카 대륙 발견 이전에 만들어졌고, 실제 대륙을 정밀하게 표현하기보다 지도가 제작될 당시 사람들의 종교적 가치관을 반영하고 있다.

15. [출제의도] 온대 기후 지역의 주민 생활 이해하기

(가)는 온대 동계 건조 기후, (나)는 서안 해양성 기후이다. ㄱ은 건조 기후의 가옥 특징이다. (나)는 연중 서늘하고 강수량이 고르므로 (가)보다 목초 재배에 유리하다.

16. [출제의도] 열대·온대 기후 지역의 주민생활 이해하기

A는 열대 우림, B는 고산, C는 사바나, D는 온난 습윤 기후가 나타난다. C에서는 커피, 사탕수수가 많이 재배되며, ‘정’의 설명은 열대 기후에 해당한다.

17. [출제의도] 세계화의 특징 이해하기

주어진 자료를 살펴보면 국제 관광객 수는 점차 증가해왔고 앞으로도 크게 늘어날 것으로 전망된다. 이는 과거에 비해 소득 수준이 향상되고 교통수단이 발달했기 때문이다. 이로 인해 국가 간ㆍ지역 간 동질성과 상호 의존도가 높아지면서 국경의 의미는 일반적으로 약화될 것이다.

18. [출제의도] 앵글로 아메리카의 다문화 이해하기

(가)는 히스패닉의 거주 비중이 높은 멕시코와 가까운 B 지역에 대한 설명이며, (나)는 캐나다의 퀘벡 주인 A 지역에 대한 설명이다. C는 흑인 거주 비중이 높은 미국 동남부 지역이다.

19. [출제의도] 열대 우림 기후와 사바나 기후 비교하기

(가), (나)는 연 평균 기온이 매우 높으므로 열대 기후임을 알 수 있다. (가)는 연강수량과 월 평균 강수량이 많고 건기가 나타나지 않으므로 열대 우림 기후이고, (나)는 건기와 우기가 뚜렷이 구별되므로 사바나 기후이다.

20. [출제의도] 오세아니아의 생태 관광 지역 파악하기

학생이 1월 10일 여행한 곳은 오스트레일리아의 북동부에 위치한 대보초 해안(A)이며, 1월 14일 여행한 곳은 뉴질랜드 남섬의 남서부에 위치한 피오르 해안(D)이다. B는 캥거루 등 야생동물이 많이 서식하는 오스트레일리아 남부 해안, C는 화산 지형을 볼 수 있는 뉴질랜드의 북섬이다.

[동아시아사]

1	①	2	⑤	3	④	4	⑤	5	②
6	①	7	①	8	③	9	③	10	③
11	④	12	②	13	⑤	14	②	15	③
16	④	17	③	18	②	19	④	20	⑤

1. [출제의도] 동아시아사 학습의 목적 이해하기

자료는 동아시아 각국의 여러 가지 분쟁에 대한 것이다. 이러한 분쟁을 해결하기 위해서는 동아시아 각국의 역사와 문화를 이해하고, 개방적인 입장에서 평화와 공존의 가치를 추구하는 자세가 필요하다.

2. [출제의도] 진의 정책 파악하기

자료는 진의 경제 통일 정책에 대한 것이다. ㄱ, ㄴ은 당에 대한 설명이다.

3. [출제의도] 동아시아 문화권 파악하기

자료는 7 ~ 8세기 동아시아 문화권에 대한 모둠 학습 장면이다. ④의 균전제는 5세기 북위에서 실시되어 수, 당의 토지 제도에 영향을 주었다.

4. [출제의도] 양쯔 강 하류의 자연 환경과 역사 파악하기

자료는 양쯔 강 하류 지역의 자연 환경과 역사에 대한 것이다. (가)는 몽골 고원, (나)는 만주, (다)는 티벳 고원, (라)는 황허 강 유역이다.

5. [출제의도] 5호의 이동 영향 파악하기

지도는 4 ~ 5세기 5호의 이동을 나타낸 것이다. 5호의 이동으로 화북 지역에 16국이 성립하였고, 한족은 강남으로 남하하였다. ㄴ은 춘추ㆍ전국 시대, ㄹ은 기원전 1세기경 고구려 건국에 대한 설명이다.

6. [출제의도] 베트남의 역사 파악하기

자료는 베트남의 역사를 정리한 것이다. ②는 토번, ③, ④, ⑤는 일본에 대한 기사로 적절하다.

7. [출제의도] 조공ㆍ책봉 관계 이해하기

자료는 중원 왕조와 발해, 왜가 맺은 조공과 책봉에 대한 것이다. 조공과 책봉은 중국 주나라 때부터 시작되었으며, 한나라 때 국제적인 관계로 확대되었다.

8. [출제의도] 일본 야요이 시대 문화 파악하기

자료는 일본 야요이 시대의 대표적인 유물인 동탁에 대한 것이다. ①은 상나라의 제기, ②는 춘추ㆍ전국 시대의 그릇, ④는 일본의 금인, ⑤는 춘추ㆍ전국 시대의 도전이다.

9. [출제의도] 엔닌의 활동 파악하기

자료는 엔닌의 활동에 대한 것이다. 엔닌은 구법 순례 활동을 정리한 입당구법순례행기를 남겼다. ①은 혜초, ④는 현장, ⑤는 법현에 대한 설명이다. ②의 호류사 금당벽화는 담징이 그렸다고 전해진다.

10. [출제의도] 동아시아의 불교 수용의 특징 파악하기

(가)의 석굴암 본존불은 8세기, (나)의 윈강 석굴 대불은 5세기에 제작되었다. 한국과 중국은 대승 불교가 발달하였다. ㄱ은 일본 불교에 대한 설명이다.

11. [출제의도] 주의 정치 파악하기

자료는 주에 대한 것이다. ①은 위ㆍ진ㆍ남북조, 수, 당, ②는 한, ③은 상, ⑤는 진에 대한 설명이다.

12. [출제의도] 7세기 동아시아 정세 파악하기

지도는 7세기 동아시아의 형세를 나타낸 것이다. (가)는 돌궐, (나)는 고구려, (다)는 신라, (라)는 일본이다. ㄴ은 발해에 대한 설명이다. ㄹ의 백강 전투에서 일본은 백제 부흥 운동을 지원하기 위하여 군대를 파견하였으나 신라와 당의 연합군에게 패배하였다.

13. [출제의도] 유목 사회의 생활 모습 이해하기

자료는 유목 사회의 생활 모습이다. ⑤는 농경 사회에서 볼 수 있는 모습이다.

14. [출제의도] 신석기 시대의 생활 모습 파악하기

자료는 신석기 시대의 동아시아 각국의 토기에 대한 것이다. ①은 구석기, ③, ④는 청동기, ⑤는 철기 시대의 생활 모습이다.

15. [출제의도] 한 무제의 정책 파악하기

자료는 한 무제가 실시한 대외 활동에 대한 것이다. ①은 수, 당, ②는 진, ④는 왕망의 신, ⑤는 일본에서 실시된 정책이다.

16. [출제의도] 한의 유교 장려책 파악하기

자료는 한의 유교 국교화와 관련된 것이다. 한 무제는 동중서의 건의를 받아들여 유교를 장려하였다.

17. [출제의도] 흉노에 대해 파악하기

자료는 흉노와 한과의 관계에 대한 것으로, (가)는 흉노이다. ①은 신라, ②는 돌궐, ④는 발해에 대한 설명이다. ⑤의 화번공주는 중국이 주변국의 왕에게 시집 보낸 황제 또는 황족의 딸을 일컫는 말이다.

18. [출제의도] 고조선의 역사 파악하기

자료의 (가)는 고조선이다. ㄴ은 일본, ㄹ은 발해에 대한 탐구 활동으로 적절하다.

19. [출제의도] 수의 통치 정책 파악하기

자료는 수 양제의 고구려 원정과 대운하에 대한 것이다. ㄱ은 한 초기, ㄷ은 위ㆍ진ㆍ남북조 시대에 대한 설명이다.

20. [출제의도] 당 문화의 국제성 파악하기

자료는 당의 수도 장안에 대한 것이다. 당은 7세기부터 10세기 초까지 존속했으며, 수도 장안은 각국의 사람들과 문화가 교류하는 장소였다. ⑤의 야마타이국은 3세기경 일본에 있었던 나라이다.

[세계사]

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6	④	7	⑤	8	③	9	⑤	10	①
11	④	12	③	13	④	14	①	15	②
16	①	17	②	18	①	19	③	20	①

1. [출제의도] 신석기 시대의 생활상 파악하기

자료는 신석기 시대에 대한 것이다. 인류는 신석기 혁명으로 인해 자연을 이용하는 생산 경제 단계로 발전하였고, 이에 따라 새로운 생활 양식이 발달하기 시작하였다. ④의 뗀석기 사용은 구석기 시대의 생활 양식이다.

2. [출제의도] 페니키아의 활동 파악하기

자료는 동부 지중해를 중심으로 활동한 페니키아에 대한 것이다. ①, ③은 인도의 굽타 왕조, ②는 로마, ④는 헤브라이에 관한 것이다.

3. [출제의도] 이집트 문명 파악하기

자료는 이집트 문명에 대한 것이다. ①, ③은 메소포타미아 문명, ②는 중국 문명, ④는 인도 문명에 대한 설명이다.

4. [출제의도] 아테네 민주 정치 파악하기

자료는 아테네의 페리클레스 시대를 배경으로 한 것이다. 페리클레스는 수당제와 관직 추첨제를 실시하였다. ㄴ은 클레이스테네스, ㄹ은 솔론의 개혁과 관련된 것이다.

5. [출제의도] 헬레니즘 문화 파악하기

자료는 알렉산드로스 대왕의 동서 융합 정책에 대한 것이다. 알렉산드로스 제국의 성립으로 그리스 문화와 오리엔트 문화가 교류되어 성립된 문화를 헬레니즘 문화라 한다. ④는 로마 문화에 대한 설명이다.

6. [출제의도] 굽타 왕조의 문화 파악하기

자료는 굽타 왕조에 대한 것이다. 이 시대에는 인도인의 민족 의식이 성장하면서 인도 고유의 고전 문화가 완성되었다. ②는 쿠샨 왕조, ③은 마우리아 왕조에 대한 설명이고, ⑤의 우파니샤드 철학은 기원전 6세기에 성립하였다. ①의 베다는 기원전 1,500년 ～ 1,200년경에 출현한 브라만교의 경전이다.

7. [출제의도] 춘추ㆍ전국 시대의 사회 모습 파악하기

자료는 춘추ㆍ전국 시대에서 유래한 고사 성어에 관한 것이다. ㄱ, ㄴ은 한에 대한 설명이다.

8. [출제의도] 수의 정책 파악하기

자료는 수나라에 대한 것이다. ①은 진, ②는 북위, ④는 당, ⑤는 한에 대한 설명이다.

9. [출제의도] 프랑크 왕국의 발전 과정 파악하기

자료는 프랑크 왕국의 발전 과정에서 있었던 일이다. (가)는 투르ㆍ푸아티에 전투(732), (나)는 카롤루스 대제의 서로마 황제 대관(800)에 대한 내용이다. ①은 5세기 말, ②는 9세기 중반, ③은 9세기 말, ④는 10세기 중반, ⑤는 8세기 중반에 일어난 사건이다.

10. [출제의도] 로마 제정의 성립 배경 파악하기

자료는 악티움 해전에 대한 것이다. 악티움 해전(기원전 31)은 로마 공화정 말기에 발생한 전투이다. ②의 호민관의 등장은 기원전 494년, ③의 호르텐시우스 법의 제정은 기원전 287년, ④의 스파르타쿠스의 반란은 기원전 73년, ⑤의 그라쿠스 형제의 개혁은 기원전 2세기 후반에 있었던 일이다.

11. [출제의도] 사막길(비단길)을 통한 동서 교역 파악하기

자료는 동서 교역로 중 사막길(비단길)에 대한 것이다. ㄱ, ㄷ은 초원길에 대한 설명이다.

12. [출제의도] 아케메네스 왕조 페르시아 파악하기

자료는 아케메네스 왕조의 수도인 페르세폴리스에 대한 것이다. 아케메네스 왕조는 알렉산드로스에 의해 멸망하였다. ①은 바빌로니아, ⑤는 히타이트에 대한 설명이다. ④의 카스트 제도는 인도에서 아리아인이 원주민을 지배하기 위해 만든 제도이다.

13. [출제의도] 당의 사회 모습 파악하기

자료는 안ㆍ사의 난(755) 이후 실시한 양세법에 관한 것이다. ㄱ은 진, ㄷ은 한에 대한 설명이다.

14. [출제의도] 우마이야 왕조 파악하기

자료는 우마이야 왕조에 대한 것이다. ②는 정통 칼리프 시대, ③은 비잔티움 제국, ④는 아바스 왕조, ⑤는 무함마드 시대에 대한 설명이다.

15. [출제의도] 진 시황제의 정책 이해하기

자료는 진 시황제 때의 분서갱유 사건에 대한 것이다. ①은 한, ③은 수, 당, ④는 당, ⑤는 북위, 수, 당의 정책에 대한 설명이다.

16. [출제의도] 일본의 헤이안 시대 문화 파악하기

자료는 헤이안 시대의 겐지 이야기에 관한 것이다. ②, ④, ⑤는 나라 시대, ③은 아스카 시대의 문화에 대한 설명이다.

17. [출제의도] 성직자 서임권 투쟁 파악하기

자료는 카노사의 굴욕에 대한 것이다. ①은 크리스트교 공인, ③은 크리스트교의 정통 교리 문제, ④는 성상 숭배 문제, ⑤는 로마 제국의 안정적인 통치와 관련된 것이다.

18. [출제의도] 비잔티움 제국 파악하기

자료는 비잔티움 제국의 성 소피아 성당의 내부 모습을 묘사한 것이다. 성 소피아 성당을 건설한 유스티니아누스 대제는 로마법 대전을 편찬하고 황제 교황주의를 발달시켰다. ㄷ은 서로마, ㄹ은 로마에 대한 설명이다.

19. [출제의도] 위ㆍ진ㆍ남북조 시대의 문화 파악하기

자료는 남북조 시대의 정치 상황과 문화계의 동향에 관한 것이다. ①, ④는 한, ②는 당, ⑤는 춘추ㆍ전국 시대의 문화에 대한 설명이다.

20. [출제의도] 서양 중세 봉건제의 특징 파악하기

자료는 서양 중세 주군과 봉신 사이의 봉건적 의례에 대한 것이다. 봉신은 주군과 쌍무적인 계약 관계를 맺고, 자신의 영지에서 재판권을 행사하였다. ㄷ, ㄹ은 중세 농노의 생활을 설명한 것이다.

[법과 정치]

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1. [출제의도] 정책 결정 과정 이해하기

㉠은 투입, ㉡은 산출, ㉢은 환류에 해당한다. ① 투입은 정치 집단뿐만 아니라 개인도 가능하다. ② 정당의 당론 결정은 ㉠에 해당한다. ③ 환류가 활발하다고 신속한 의사 결정이 가능하다고 보기 어렵다.

2. [출제의도] 우리나라 선거 이해하기

ㄴ. 선거를 통한 대표 선출은 간접 민주 정치를 위한 수단이다. ㄹ. ㉠, ㉢ 모두 보통 선거의 원칙을 보장하기 위함이다.

3. [출제의도] 정당제도에 따른 정치 상황 이해하기

⑤ 갑국 ～ 병국 모두 복수정당제를 채택하고 있고, 양당제와 다당제만으로는 어느 정당제도가 더 민주적인 정당제도인지를 비교할 수 없다.

4. [출제의도] 민주주의의 원리 이해하기

첫 번째 제시문에서는 입헌주의와 권력 분립 원리를 추론할 수 있고, 두 번째 제시문에서는 입헌주의, 권력 분립, 지방 자치의 원리를 추론할 수 있다. ㄱ은 대의제의 원리, ㄴ은 입헌주의의 원리, ㄷ은 권력분립의 원리, ㄹ은 지방 자치의 원리를 의미한다.

5. [출제의도] 법치주의 이해하기

(가)는 형식적 법치주의, (나)는 실질적 법치주의이다. ①, ②는 실질적 법치주의에, ③은 형식적 법치주의에 해당한다.

6. [출제의도] 로크의 사상 이해하기

제시문은 로크의 주장이다. 로크는 국가를 자연권 보장을 위한 수단적 존재로 인식하고, 의회 중심의 대의 민주 정치가 필요하다고 보았으며, 국민의 기본권을 천부 인권이라고 인식한다. ④는 루소, ⑤는 홉스의 주장이다.

7. [출제의도] 민주주의와 이념 이해하기

갑은 평등보다 자유를 우선시하는 자유 민주주의를 주장하며, 자유 민주주의에서는 개인의 사생활 보장 및 사적 재산 보장과 작은 정부를 추구한다. 을은 사회적 평등을 중시하는 사회 민주주의를 주장하고 있으며, 사회 민주주의에서는 사회적 연대를 통한 분배와 큰 정부를 추구한다. ⑤ 자유 민주주의나 사회 민주주의는 모두 민주주의를 바탕으로 하므로 민주적 절차와 방법을 중시한다.

8. [출제의도] 정부 형태 이해하기

A는 대통령제, B는 의원 내각제이다. 의원 내각제의 특징으로는 내각의 의회 해산권, 의회의 내각불신임권, 의회에 대한 내각의 연대 책임 등이 있다. 대통령제의 특징으로는 의회의 탄핵 소추권, 행정부의 법률안 거부권 등이 있으며, 대통령의 임기가 보장되기 때문에 대통령 임기동안 지속적인 정책 수행이 가능하다.

9. [출제의도] 민주주의의 의미 이해하기

제시문은 정치 형태로서의 민주주의를 의미한다. ⑤는 생활 양식으로서의 민주주의를 의미한다.

10. [출제의도] 직접 민주 정치 제도 이해하기

③ 국민 투표의 목적은 정책 결정 과정에서 국민의 의사를 정확하게 반영하기 위함이다.

11. [출제의도] 정치권력 이해하기

ㄴ. 2차원적 권력은 자신에게 불리한 이슈를 원천적으로 배제하기 때문에 대화와 토론을 통한 설득 과정을 통해 이루어진다고 보기 어렵다.

12. [출제의도] 의무 투표제 이해하기

ㄷ. 의무 투표제를 반대하는 주장의 근거이다. ㄹ. 참정권 확대는 의무투표제를 도입하고자 하는 주장의 근거로 보기 어렵다.

13. [출제의도] 시대별 민주 정치 특성 파악하기

고대 민주 정치는 현대 민주 정치에 비해 자치원리에 더 충실하지만 정치 참여자의 다양성과 인권 보장의 범위는 작다.

14. [출제의도] 정치 문화 이해하기

ㄱ. 갑국보다 을국에서 자신들의 정치 행동이 정책 결정에 영향을 미칠 수 있다는 정치적 능력과 자신감이 높기 때문에 정치 효능감도 클 것이다. ㄴ. 갑국과 을국의 국민 모두 정치 체제에 대한 인식은 갖고 있다.

15. [출제의도] 선거 자료 분석하기

ㄱ. 진보적인 유권자는 700만 명, 보수적인 유권자는 1,600만 명이다. ㄴ. 진보3, 진보2, 진보1, 중도의 정치적 성향의 유권자는 갑에게 투표하고, 보수1, 보수2, 보수3의 정치적 성향을 가진 유권자는 을에게 투표하여 을이 선거에서 승리할 것이다. ㄷ. 유권자의 정치 성향을 알고 있다면 두 후보 모두 보수1에 해당하는 공약을 제시할 것이다. ㄹ. 갑이 중도적인 공약을 제시할 경우, 을이 보수1에 해당하는 공약을 제시하면 선거에서 더 많은 표를 얻어 승리할 수 있다.

16. [출제의도] 우리나라 정부 형태 이해하기

② ～ ⑤는 현재 우리나라에서 실시하고 있는 의원 내각제적 요소이다.

17. [출제의도] 정치 집단 특징 파악하기

이익 집단은 정당과 마찬가지로 정치 과정에 영향력을 행사한다. 하지만, 정당이 광범위한 분야에 걸쳐 공익을 추구하며 정치적 책임을 지는 데 반해 이익 집단은 특정한 분야에서 특수한 이익을 추구하는 활동을 한다.

18. [출제의도] 언론의 자유 이해하기

엠바고가 정치권력에 의해 남용될 경우에는 언론의 자유가 침해당하며 이로 인해 국민의 알 권리가 침해당할 소지가 있다.

19. [출제의도] 선거구제 이해하기

각 선거구마다 1개의 정당에서 1명만 공천할 수 있으므로, 중ㆍ대선거구제일 경우에는 어느 정당도 과반 의석을 차지할 수 없다. 을 권역에서 B정당의 의석률이 100%인 것으로 보아 ○○국은 소선거구제를 실시하고 있음을 알 수 있다. ㄷ, ㄹ은 중ㆍ대선거구제의 특징이다.

20. [출제의도] 선거 결과 분석하기

① 투표율을 알 수 없기 때문에 각 정당을 지지한 유권자 수를 알 수 없다. ② 대통령제의 여당은 대통령이 소속된 정당이 되며, 이는 의회 선거 결과와 무관하게 대통령선거로 결정된다. ③ B당은 과반 의석을 차지했기 때문에 단독 정부 수립이 가능하다. ④ 득표율과 의석 수 만으로는 사표를 알 수 없다.

[경제]

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6	①	7	②	8	③	9	④	10	④
11	④	12	②	13	⑤	14	③	15	④
16	③	17	①	18	①	19	⑤	20	①

1. [출제의도] 경제의 기본 문제 이해하기

(가)는 희소성이고, (나)는 ‘무엇을 얼마나 생산할 것인가?’, (다)는 ‘어떻게 생산할 것인가?’, (라)는 ‘누구를 위해 생산할 것인가?’의 문제이다.

2. [출제의도] 대체재와 보완재 이해하기

(나)는 A재의 대체재인 B재의 수요가 증가하고, A재의 보완재인 C재의 수요가 감소한 상황으로, 이는 A재의 가격이 상승하여 수요량이 감소했기 때문에 나타난 현상이다. A재의 가격 상승은 원자재 가격 상승에 따른 생산비 증가로 인해 A재의 공급이 감소하는 경우에 나타날 수 있다.

3. [출제의도] 국민 경제의 순환 이해하기

A, B, C는 각각 기업, 정부, 가계이며 (가) 시장은 생산 요소 시장, (나) 시장은 생산물 시장이다. 가계로부터 징수하는 조세가 증가하면 가처분 소득이 감소하여 가계의 소비활동이 위축된다.

4. [출제의도] 경제 상황 분석하기

기사에서는 가계 소득의 감소에 따른 수요 감소로 인해 거래량이 감소하고 가격이 하락하여 기업의 수익성이 악화될 것을 우려하고 있다.

5. [출제의도] 생산 가능 곡선과 비교우위 분석하기

갑국에서 X재 1단위 생산의 기회비용은 Y재 3/4단위이고, 을국에서 X재 1단위 생산의 기회비용은 Y재 1/2단위이므로 갑국은 Y재 생산에, 을국은 X재 생산에 비교우위가 있다. 두 나라 모두 이익을 얻을 수 있는 교역 조건은 Y재 1/2단위 ＜ X재 1단위 ＜ Y재 3/4단위이다.

6. [출제의도] 통계와 경제지표 이해하기

①, ② 경제성장률과 물가상승률은 변화율로 0보다 크면 전년도에 비해 증가한 것이다.

③ 2011년의 국민소득이 2010년보다 더 크므로, 저축액도 더 많다.

④, ⑤ 실업자의 수와 1인당 GDP는 분모의 값을 알 수 없으므로 파악하는 것이 불가능하다.

7. [출제의도] 합리적 소비 이해하기

ㄱ, ㄹ. X재 1단위의 가격이 Y재 1단위의 가격보다 낮다면 더 큰 만족을 주는 X재만 구입하는 것이 합리적이다. ㄴ. Y재 1단위의 가격이 X재 1단위의 가격보다 낮더라도 X재 가격의 2/3를 넘어선다면 X재를 구입하는 것이 더 합리적이다. ㄷ. X재 1단위를 소비할 때의 만족이 Y재 1단위를 소비할 때의 1.5배이므로 X재 1단위의 가격이 Y재 1단위 가격의 1.5배일 때 항상 동일한 만족을 얻게 되므로, 선택에 대해 고민하지 않고 두 재화 중 아무 재화나 소비하는 것이 합리적이다.

8. [출제의도] 합리적 생산 이해하기

‘가격 × 수요량’이 기업의 총수입이 되므로, 기업 입장에서는 총수입에서 총비용을 뺀 값인 이윤이 커질수록 유리하다. A재를 4개 생산할 때 총수입에서 총비용을 뺀 값이 가장 크므로, 이 때 기업은 최대 이윤을 얻게 된다. ⑤ 1개만 생산할 때 손해를 보게 되지만, 생산을 하지 않을 때의 손해보다는 줄어들기 때문에 생산을 하는 편이 합리적이다.

9. [출제의도] 소비자 잉여와 기업 이윤 이해하기

가격 인상 전에 소비자 갑은 X재 1개, 을은 Y재 1개, 병은 X재 1개를 구입한다. 이 때 소비자 잉여의 합은 7,000원(갑 0원, 을 5,000원, 병 2,000원)이며, 기업 이윤은 15,000원이 된다. 가격 인상 후에는 을이 Y재 1개, 병이 X재 1개를 구입하며, 소비자 잉여의 합은 3,000원(을 3,000원, 병 0원)이 되고, 기업 이윤은 14,000원이 된다.

10. [출제의도] 합리적인 소비 이해하기

용돈 감소 전에는 세 재화를 각각 5단위씩 소비할 때의 만족(효용)이 263으로 가장 크다. 용돈이 3,000원 줄어들면 피자 1단위와 떡볶이 2단위의 소비를 줄여서 치킨 5단위, 피자 4단위, 떡볶이 3단위를 소비할 때의 만족이 250으로 가장 크다.

11. [출제의도] 가격 규제의 효과 파악하기

시장의 균형 가격은 P3이고, P1, P2에서는 초과 수요가, P4, P5에서는 초과 공급이 나타난다. ③ 균형 가격보다 높은 P4에 최고 가격이 설정되어 있을 경우 균형 가격에서 거래가 이루어지므로 초과 공급은 발생하지 않는다. ④ P2에 최고 가격이 설정되면 거래량은 400개가 되며, 이때 수요자들은 규제 가격보다 높은 P4까지 가격을 지불할 용의를 가진다.

12. [출제의도] 세금의 종류와 특징 파악하기

누진세율을 적용하는 직접세는 소득재분배에 긍정적인 영향을 주지만, 간접세에 비해 세금 징수가 어렵고 조세 저항이 크다.

13. [출제의도] 합리적 소비 파악하기

X재 가격이 2배가 되면 최대한 구입할 수 있는 X재가 이전의 절반으로 줄어들고, Y재로 표시한 X재의 기회비용은 2배가 된다. ㄱ. X재의 생산 기술이 향상되면 더 많은 X재를 소비할 수 있게 되지만, Y재는 최대 소비량 20개를 초과하여 소비할 수 없다. ㄴ. 그래프상의 모든 점들은 소비가 가능한 조합일 뿐, 동일한 효용을 준다는 것을 의미하지는 않는다.

14. [출제의도] 가격 규제의 효과 분석하기

(가)의 경우, 균형가격 12,000원에 11kg이 거래되어 판매자의 수입은 모두 132,000원이 된다. 이때 소비자 부담액은 88,000원(8,000원 × 11kg), 정부 부담액은 44,000원(4,000원 × 11kg)이 된다. (나)에서는 14,000원에 8kg이 거래되어 소비자가 지출하게 되는 부담액은 112,000원이 된다. 한편 정부는 초과 공급량 4kg을 최저가격인 14,000원에 사들이게 되므로 정부의 부담액은 56,000원이다. 판매자가 얻게 되는 수입은 168,000원(14,000원 × 12kg)이다.

15. [출제의도] 기업과 정부의 경제적 역할 이해하기

제시문을 통해 사회적 목적을 추구하는 사회적 기업의 활성화를 통해 실업, 양극화 현상 등의 사회 문제를 극복할 수 있음을 알 수 있다. 이는 취약 계층의 고용 창출을 유도함으로써 복지를 실현할 수 있음을 시사한다.

16. [출제의도] 수요ㆍ공급의 변동 이해하기

균형 가격이 상승하면서 균형 거래량이 감소한 것은 공급의 감소가 원인이고, 균형 가격이 하락하면서 균형 거래량이 감소한 것은 수요가 감소했기 때문이다.

17. [출제의도] 시장 균형의 변동 예측하기

갑의 경우, 노동시장에서의 공급 증가가 수요 감소 보다 큰 폭으로 나타나므로 임금은 하락하고, 고용량은 증가할 것이다. 반면 을의 경우에는 노동시장에서의 공급 증가와 수요 감소가 같은 폭으로 나타나므로 임금은 하락하나, 고용량은 변함없을 것이다. 따라서 갑의 경우가 을의 경우보다 고용량이 더 많다.

18. [출제의도] 조세가 시장에 미치는 영향 파악하기

세금 부과 전 E0였던 균형점이 (가) 정책의 시행으로 수요곡선이 D에서 D'로 이동하면서 E1으로 이동하고, 가격은 P0에서 P1으로 하락한다. 한편, (가) 정책 대신 (나) 정책이 시행되면, 수요 곡선은 다시 D로 이동하고, 공급 곡선이 S에서 S'로 이동하면서 균형점도 E1에서 E2로 이동한다. 이때 균형 가격은 P2가 된다. 따라서 (가) 정책에서의 가격 P1보다 (나) 정책에서의 가격 P2가 a원 만큼 높다.

19. [출제의도] 수요ㆍ공급의 변동 이해하기

소비자 보호를 위한 정부의 가격 규제는 최고 가격제로 규제 가격은 P2이다. 가격 규제 후 Q1Q2 만큼 공급이 증가하면 규제 가격과 균형 가격이 같아지면서 새로운 균형 거래량은 Q2가 된다.

20. [출제의도] 경제 체제의 종류와 특징 파악하기

A는 시장 경제 체제, B는 계획 경제 체제, C는 혼합 경제 체제이다. 시장 경제 체제는 계획 경제 체제에 비해 경제적 유인에 따른 효율성 실현에 유리하다.

[사회⋅문화]

1	①	2	③	3	④	4	②	5	②
6	③	7	⑤	8	⑤	9	②	10	④
11	②	12	②	13	④	14	③	15	①
16	⑤	17	④	18	②	19	⑤	20	⑤

1. [출제의도] 사회ㆍ문화 현상의 특징 이해하기

㉠, ㉡은 사회ㆍ문화 현상, ㉢은 자연 현상이다. 사회ㆍ문화 현상은 당위 법칙의 지배를 받으며 가치 함축적이다. ② 사회ㆍ문화 현상은 개연성과 확률의 원리가 작용한다. ③ 자연 현상은 확실성의 원리가 작용한다. ④ 자연 현상은 사회ㆍ문화 현상에 비해 통제된 실험과 예측이 용이하다.

2. [출제의도] 사회 조직의 특징 이해하기

정부 조직은 비자발적으로 구성된 공식 조직, 시민 단체는 자발적 결사체, 회사 내 동호회는 비공식 조직이다. ㄴ. 공식 조직 내에서 개인적인 관심과 취미에 따라 결합된 집단은 비공식 조직이다. ㄷ. 공동의 이해관계나 관심을 기반으로 조직된 집단은 자발적 결사체이다.

3. [출제의도] 사회ㆍ문화 현상을 바라보는 관점 이해하기

호혜성의 원리에 바탕을 둔 교환 이론에서는 인간의 사회적 행위를 자신에게 돌아올 보상과 비용을 고려한 합리적 선택의 결과라고 본다.

4. [출제의도] 사회 과학의 연구 방향 도출하기

제시문에는 다양한 학문적 관점에서 얻어진 지식을 통합하여 총체적으로 이해하려는 노력을 중시해야 한다는 간학문적 관점을 강조하고 있다.

5. [출제의도] 탈관료제 조직의 특성 추론하기

제시문은 관료제 조직에서 나타나는 역기능을 비판하고 있다. 따라서 이러한 문제를 해결하기 위해 등장한 대안적 조직은 탈관료제적 특성을 띠며, 연공서열 보다는 성과에 따른 보상을 강조한다.

6. [출제의도] 사회적 상호 작용의 유형 구분하기

ㄱ. ㉠에는 협동적 상호 작용과 경쟁적 상호 작용이 나타나 있다. ㄴ. 본선 결승전에 오른 두 팀 간에는 학교의 명예를 높여야 한다는 공동의 목표가 생길 수 있으므로 ㉡을 준비하는 과정에서 협동적 상호 작용이 나타날 수 있다. ㄷ. ㉢의 구성원들은 교내 토론 대회 우승이라는 동일한 목표를 달성하기 위해 역할을 분담하여 상호 협력하는 협동적 상호 작용을 한다. ㄹ. 본선에서는 ㉢과 ㉣ 간에 동일한 목표를 먼저 달성하려는 경쟁적 상호 작용이 나타난다.

7. [출제의도] 사회ㆍ문화 현상의 탐구 방법의 특징 이해하기

제시문은 해석적 연구 방법에 대한 주장이다. 해석적 연구 방법은 연구자의 직관적 통찰을 통한 현상의 의미 파악을 중시한다. ㄱ, ㄴ. 방법론적 일원론을 전제로 하고 수량화된 자료의 분석을 통한 법칙 발견을 중시하는 것은 실증적 연구 방법의 특징이다.

8. [출제의도] 사회 조사 과정의 실제 분석하기

연구 결론을 도출하는 단계에서는 연구자의 가치 개입이 배제되어야 한다. ① ㉠은 연구 가설이 아닌 연구 주제이다. ③ ㉢은 일정한 처치를 가한 실험 집단에 해당한다. ④ ㉣은 종속 변수에 해당한다.

9. [출제의도] 사회ㆍ문화 현상의 탐구 태도 파악하기

전문가 집단이 다른 의견을 수용하지 못하거나 다양한 대안을 고려하지 못하여 나타나는 문제점을 지적하고 있으므로 개방적 태도가 필요하다는 결론이 가장 적절하다.

10. [출제의도] 개인과 사회를 바라보는 관점 구분하기

제시문에 나타난 개인과 사회의 관계를 바라보는 관점은 사회 실재론이다. ㄱ, ㄷ은 사회 명목론에 부합하는 진술이다.

11. [출제의도] 자료 수집 방법의 특징 파악하기

(가)에 들어갈 자료 수집 방법은 참여관찰법이다. 참여관찰법은 조사자가 직접 연구 대상자의 행동을 관찰하여 자료를 수집하는 방법으로 자료의 실제성을 확보하는 데에 유리하다.

12. [출제의도] 사회 집단, 사회화 기관의 특징 및 지위와 역할 이해하기

ㄴ. ㉣에는 갑의 역할 갈등이 내재되어 있다. ㄹ. ㉢과 ㉤은 성취 지위로 개인의 노력과 업적에 의해 획득된다.

13. [출제의도] 낙인 이론 이해하기

제시문은 일탈 행동이 특정 행동에 대한 타인들의 부정적 반응으로 인해 유발된다고 보는 낙인 이론에 대한 설명이다.

14. [출제의도] 올바른 가설 설정의 요건 이해하기

③ 갑을 대상으로 조사를 하여 가설을 검증하더라도 지나치게 특수한 사례에 해당하므로 검증 결과를 일반화하는 것은 곤란하다. ① (가)는 자명한 진리가 아니다. ② 지식의 양과 사회적 성공 간의 관계가 인과적으로 표현되어 있다.

15. [출제의도] 사회 집단의 특징 비교하기

ㄱ. 공동 사회는 집단의 결합 자체가 집단 형성의 목적이므로 A집단은 공동 사회, B집단은 이익 사회이다. 공동 사회에 비해 이익 사회가 과업 지향적이다. ㄴ. 공동 사회는 공통의 신념 및 관습이 집단 구성의 바탕이 된다. ㄷ. 기업, 정당은 이익 사회의 사례로 (나)에는 이익 사회의 특징이 드러나 있는 진술로 질문이 구성되어야 한다. ㄹ. 공동 사회는 구성원의 선택 의지와 무관하게 소속되고, 비공식적 수단에 의한 사회 통제가 주로 이루어진다.

16. [출제의도] 사회ㆍ문화 현상을 바라보는 관점 이해하기

갑은 기부 행위를 기능론적 관점으로, 을은 갈등론적 관점으로 보고 있다. 사회 변동을 균형으로 돌아가기 위한 일시적인 과정으로 보는 것은 기능론적 관점에 대한 설명이다.

17. [출제의도] 상징적 상호 작용론적 관점 이해하기

제시문의 관점은 상징적 상호작용론이다. 상징적 상호 작용론적 관점은 사회 전체의 구조보다는 개개인의 행위에 담긴 의미를 중시한다.

18. [출제의도] 사회화 기관 구분하기

㉠은 공식적 사회화 기관, ㉡은 비공식적 사회화 기관이다.

19. [출제의도] 질문지법과 면접법의 특징 이해하기

갑은 질문지법, 을은 면접법을 활용하여 자료를 수집하였다. ㄱ. 질문지법의 특징에 해당한다. ㄴ. 면접법은 질문지법에 비해 언어적 상호 작용을 더 중시한다. ㄷ. 면접법은 질문지법에 비해 피조사자의 깊이 있는 답변을 이끌어내기에 용이하다. ㄹ. 면접법의 특징에 해당한다.

20. [출제의도] 설문 조사 자료 분석하기

② 2000년 대비 2010년에는 남학생의 수가 2배이므로 호기심이 범행 동기인 남학생의 수는 증가하였다. ③ 2000년 대비 2010년에 사행심이 범행 동기인 학생의 증가율은 여학생보다 남학생이 높다. ④ 전체 학생 범죄자 중 남ㆍ여의 비율은 알 수 없다.

• 4교시 과학탐구 영역 •

[물리Ⅰ]

1	③	2	⑤	3	③	4	②	5	②
6	④	7	④	8	②	9	①	10	④
11	⑤	12	④	13	①	14	③	15	③
16	⑤	17	①	18	⑤	19	⑤	20	①

1. [출제의도] 위치-시간 그래프에서 운동 분석하기

0부터 [eqn: 2t]까지 물체의 이동 거리는 3[eqn: d]이므로 평균 속력은 [eqn: {3d} over {2t}]이다.

2. [출제의도] 충격량과 운동량 변화량 이해하기

ㄱ. 운동량 변화량은 (나중 운동량)-(처음 운동량)이므로 [eqn: mv]이다. ㄴ. 등속도 운동하므로 물체에 작용하는 알짜힘은 0이다. ㄷ. 스틱과 물체 사이에 서로 작용하는 힘의 크기는 같고, 작용한 시간도 같으므로 충격량의 크기는 같다.

3. [출제의도] 행성의 타원 궤도 운동 이해하기

ㄱ. 면적 속도 일정의 법칙에 따라 타원 궤도에서 행성 A의 속력은 근일점에서 최대, 원일점에서 최소이므로 A의 속력은 일정하지 않다. ㄴ. 태양과 B 사이의 거리가 계속 변하므로 힘의 크기는 계속 변한다. 따라서 가속도의 크기는 일정하지 않다. ㄷ. 조화의 법칙에 따라 공전 주기의 제곱은 장반경의 세제곱에 비례하므로 공전 주기는 A가 B보다 크다.

4. [출제의도] 역학적 에너지 보존 적용하기

역학적 에너지가 보존되므로 중력에 의한 퍼텐셜 에너지 감소량은 운동 에너지 증가량과 같다. 따라서  [eqn: mgH]-[eqn: mgh]=[eqn: {1} over {2} mv ^{2}], [eqn: v= sqrt {2g(H-h)}]이다.

5. [출제의도] 특수 상대성 이론 이해하기

특수 상대성 이론에서 길이 수축은 운동 방향으로만 일어난다. 따라서 철수, 영희가 관측한 물체의 길이는 [eqn: L]과 같고, 민수가 관측한 물체의 길이는 [eqn: L]보다 짧다.

6. [출제의도] 전기장을 전기력선으로 표현하기

p점에 음(-)전하를 놓을 경우 음(-)전하가 받는 전기력이 0이므로 p점으로부터 거리가 먼 B가 A보다 전하량이 크고, A와 B의 전하의 종류는 양(+)으로 같다. 전기력선의 방향은 양(+)전하에서 나가는 방향, 음(-)전하로 들어가는 방향이며, 단위 면적을 지나는 전기력선의 수는 전하량이 클수록 많게 나타낸다.

7. [출제의도] 정전기 유도 현상 이해하기

ㄱ. 에보나이트 막대가 음(-)으로 대전되어 있는 상태에서 대전되지 않은 A와 접촉하였으므로 A는 음(-)전하로 대전된다. ㄴ. A가 음(-)전하이므로 정전기 유도 현상이 일어나 B에 있는 자유 전자는 C로 이동한다. ㄷ. A, C는 음(-)전하이다.

8. [출제의도] 원형 도선 중심의 자기장 이해하기

원형 도선 중심에서 전류에 의한 자기장의 세기는 전류의 세기에 비례하고, 도선의 반지름에 반비례한다. 전류의 방향을 반대로 하면 자기장의 방향이 반대로 된다.

9. [출제의도] 전자기 유도 현상에 의한 전기 에너지 발생 이해하기

자석이 코일을 통과할 때 전자기 유도 현상에 의해 자석의 역학적 에너지의 일부는 코일에서 전기 에너지로 전환된다. 따라서 자석이 a → b → c로 낙하하면서 자석의 역학적 에너지는 감소한다.

10. [출제의도] 수소 원자의 에너지 준위 이해하기

ㄱ. 에너지 준위가 높은 곳에서 낮은 곳으로 전자가 전이할 때 빛이 방출된다. ㄴ. 전자가 전이될 때 두 에너지 준위의 차이가 클수록 방출되는 빛의 진동수는 크다. ㄷ. 수소 원자의 에너지 준위는 양자화되어 있으므로 방출되는 빛의 스펙트럼은 불연속적인 선스펙트럼이다.

11. [출제의도] 다이오드의 특성 이해하기

ㄱ. 순방향 전압일 때, 다이오드 내에서 전자는 n형 반도체에서 p형 반도체로 이동하여 회로에 전류가 흐른다. ㄴ. 역방향 전압일 때, p형 반도체는 전원 장치의 (-)극에, n형 반도체는 전원 장치의 (+)극에 연결된다. 이때 p형 반도체의 양공과 n형 반도체의 전자는 접합면에서 멀어지므로 회로에 전류가 흐르지 않는다. ㄷ. 다이오드는 순방향 전압일 때만 전류가 흐르므로 전류를 한쪽 방향으로 흐르게 한다.

12. [출제의도] 전자기파의 발생 원리와 교류 회로에서 코일의 특성 이해하기

ㄱ. 교류 전원의 진동수와 회로의 고유 진동수가 같을 때 발생된 전자기파의 진동수는 회로의 고유 진동수와 같다. ㄴ. 코일은 교류 전원의 진동수가 클수록 전류의 흐름을 방해하는 정도가 커진다. ㄷ. 전자기파는 전기장과 자기장이 진동하면서 전파하는 파동이다.

13. [출제의도] 악기에서 만들어진 정상파 이해하기

ㄱ. 관에서의 정상파는 닫힌 부분에서 마디가, 열린 부분에서 배가 형성된다. ㄴ. 인접한 배와 마디 사이의 거리가 길수록 낮은 음이다. ㄷ. 관 속에 정상파가 만들어지는 것은 공명 현상이다.

14. [출제의도] 전자기파의 활용 적용하기

자외선과 마이크로파는 파장이 서로 다른 전자기파이고, 초음파는 진동수가 20,000 Hz이상인 소리이다.

15. [출제의도] 전반사 이해하기

ㄱ, ㄴ. 굴절률이 큰 매질에서 작은 매질로 빛이 입사하고, 입사각이 임계각보다 크면 두 매질의 경계면에서 전반사가 일어난다. 따라서 입사각 [eqn: i]는 임계각보다 크고, 굴절률은 A가 B보다 크다. ㄷ. 굴절률이 작은 B에서 굴절률이 큰 A로 동일한 빛이 진행할 때는 전반사가 일어나지 않는다.

16. [출제의도] 핵융합 반응 이해하기

ㄱ. 원자 번호가 작은 원자핵들이 융합하여 원자 번호가 큰 원자핵으로 변환되는 핵융합 반응이다. ㄴ. 핵융합 반응 후의 핵자들의 질량의 합이 반응 전의 핵자들의 질량의 합보다 작아지는 질량 결손에 의해 에너지가 발생한다. ㄷ. 질량수 보존의 법칙에 의해핵반응에서 반응 전 질량수 합은 반응 후 질량수 합과 같다.

17. [출제의도] 광전 효과 이해하기

아인슈타인은 빛을 비춘 금속 표면에서 전자가 방출되는 광전 효과를 빛의 입자성(광양자설)을 도입하여 설명하였다.

18. [출제의도] 부력의 크기 비교하기

ㄱ. 물의 밀도보다 작은 물체는 뜨고, 큰 물체는 가라앉으므로 밀도는 B가 A보다 크다. ㄴ. 부력은 잠긴 부분의 부피에 해당하는 유체의 무게이다. A는 떠 있고, B는 가라앉아 있으므로 A에 작용하는 부력의 크기가 B에 작용하는 부력의 크기보다 작다. ㄷ. A는 정지해 있으므로 A에 작용하는 부력의 크기는 A에 작용하는 중력의 크기와 같다.

19. [출제의도] 역학적 평형 이해하기

막대가 수평인 상태로 정지해 있으므로 막대에 작용하는 알짜힘은 0이고, 막대에 작용하는 돌림힘의 합도 0이다. 돌림힘의 크기는 힘×(팔의 길이)이고 막대의 중심 O점에 대한 돌림힘의 합이 0이 되는 조건은 20N×[eqn: 5L]=[eqn: w]×[eqn: 2L], [eqn: w]는 50N이다.

20. [출제의도] 열 출입에 의한 열역학 과정 이해하기

ㄱ. 기체는 변형되지 않는 용기 안에 있어 부피는 일정하고, 열이 공급되는 동안 온도가 증가하므로 기체의 압력은 증가한다. ㄴ. 기체의 부피 변화가 없으므로 기체는 외부에 일을 하지 않는다. ㄷ. 기체의 온도가 증가하므로 기체의 내부 에너지는 증가한다.

[화학Ⅰ]

1	⑤	2	④	3	④	4	②	5	③
6	⑤	7	②	8	①	9	③	10	⑤
11	⑤	12	③	13	④	14	③	15	①
16	②	17	①	18	①	19	③	20	④

1. [출제의도] 원소와 화합물 구분하기

ㄱ. 철은 한 종류의 원소로 된 원소(홑원소 물질)이다. ㄴ. 철이 주로 산화된 형태인 철광석(산화철)으로 존재하고 제련 과정이 까다로운 이유는 반응성이 크기 때문이다. 따라서 철은 반응성이 작은 구리보다 늦게 사용되었다. ㄷ. 철광석의 주성분인 산화철을 화학적 성질이 다른 철로 변화시키는 철의 제련 과정은 화학적 변화이다.

2. [출제의도] 원자의 구성 입자와 원자 모형 이해하기

톰슨의 음극선 실험과 러더퍼드의 [eqn: alpha]입자 산란 실험에서 각각 발견한 원자의 구성 입자는 전자와 원자핵으로 이들 입자들이 모두 표현된 원자 모형은 ㄴ과 ㄷ이다.

3. [출제의도] 원소 분석을 통해 분자식 구하기

ㄱ, ㄴ. [eqn: rm CaCl _{2}] 관과 [eqn: rm NaOH] 관에서 각각 증가한 질량은 연소 생성물인 [eqn: rmH_2 O]과 [eqn: rmCO_2]의 질량이다. [eqn: rmH_2 O], [eqn: rmCO_2]의 분자량은 각각 18, 44이므로 생성된 [eqn: rmH_2 O]에 포함된 수소는 [eqn: rm27mg TIMES {2} over {18} =3mg], [eqn: rmCO_2]에 포함된 탄소는 [eqn: rm 132mg TIMES {12} over {44} =36mg]이다. 그러므로 반응한 탄화수소 [eqn: rm X]의 질량은 39mg이다. ㄷ. 탄화수소 [eqn: rm X]를 이루는 원소의 원자 수 비는 [eqn: rm C:H= {36} over {12} : {3} over {1} =1:1]이므로 실험식은 [eqn: rmCH]이고, [eqn: rm X]의 분자량이 104로 실험식량의 8배이므로 분자식은 [eqn: rm (CH)_8]=[eqn: rm C _{8} H _{8}]이다.

4. [출제의도] 화학식량과 몰 이해하기

ㄱ. 같은 온도와 같은 압력에서 기체의 몰수는 부피에 비례한다. 따라서 기체 [eqn: rm C _{2} H _{4}]의 몰수는 [eqn: rmC _{4} H _{8}]의 2배이다. ㄴ, ㄷ. [eqn: rmC _{4} H _{8}]의 분자량은 [eqn: rm C _{2} H _{4}]의 2배이고, [eqn: rm C _{2} H _{4}]의 부피는 [eqn: rmC _{4} H _{8}]의 2배이므로 두 실린더 속 기체의 질량은 같고, [eqn: rmC _{4} H _{8}]의 밀도는 [eqn: rm C _{2} H _{4}]의 2배이다.

5. [출제의도] 분자의 모양과 극성으로 분자 분류하기

세 분자 모두 서로 다른 원자가 결합하므로 모두 극성 공유 결합이 있다. [eqn: rm BeH _{2}]에는 비공유 전자쌍이 없고 [eqn: rm CO _{2}], [eqn: rm H _{2} S]에는 있다. [eqn: rm BeH _{2}], [eqn: rm CO _{2}]는 선형 구조로 쌍극자 모멘트의 합이 0이고, [eqn: rm H _{2} S]는 중심 원자에 비공유 전자쌍이 있는 굽은형 구조로 쌍극자 모멘트의 합은 0이 아니다.

6. [출제의도] 다전자 원자의 전자 배치 이해하기

ㄱ. 원자 [eqn: rmX]의 전자 배치는 [eqn: 1s^2 2s^2 2p_x ^2 2p_y ^1 2p_z ^1]이므로 홀전자 수는 2개이다. ㄴ. 원자 [eqn: rmY]는 바닥 상태에서 홀전자가 없으므로 전자 배치는 [eqn: 1s^2 2s^2 2p^6 3s^2]이다. ㄷ. 원자 [eqn: rmX]와 [eqn: rmY]가 옥텟 규칙을 만족하는 안정한 이온이 될 때 [eqn: rmX]는 전자 2개를 얻어 [eqn: rmX ^{ 2-}]이 되고, [eqn: rmY]는 전자 2개를 잃어 [eqn: rmY ^{ 2+}]이 되므로 두 이온의 전자 수는 10개로 같다.

7. [출제의도] 원자가 전자쌍 반발 이론 이해하기

ㄱ. (가)의 중심 원자 [eqn: rm B]는 원자가 전자가 3개이며 [eqn: rm F] 원자 3개와 결합하므로 공유 전자쌍은 3쌍이 있고 비공유 전자쌍은 없다. ㄴ. (나)는 중심 원자 [eqn: rmC]에 4쌍의 공유 전자쌍이 있으므로 결합각이 109.5°인 정사면체형이다. ㄷ. (다)의 중심 원자 [eqn: rm N]에는 공유 전자쌍 3쌍과 비공유 전자쌍 1쌍이 있으며, 공유 전자쌍과 비공유 전자쌍 사이의 반발력의 크기는 공유 전자쌍과 공유 전자쌍 사이보다 크다.

8. [출제의도] 원소의 주기적 성질 이해하기

[eqn: rm _{8} rmO]와 [eqn: rm _{9} rmF]은 2주기, [eqn: rm _{11} rmNa]와 [eqn: rm _{12} rmMg]은 3주기 원소이다. 전기음성도는 같은 주기에서 원자 번호가 클수록 같은 족에서 원자 번호가 작을수록 커진다. 따라서 [eqn: rm A]는 [eqn: rm _{11} rmNa], [eqn: rm B]는 [eqn: rm _{12} rmMg], [eqn: rm C]는 [eqn: rm _{8} rmO], [eqn: rm D]는 [eqn: rm _{9} rmF]이다. ㄱ. 같은 주기에서 원자 번호가 클수록 원자 반지름은 작아지므로 원자 반지름은 [eqn: rm A] > [eqn: rm B]이다. ㄴ. [eqn: rm A]와 [eqn: rm D]의 안정한 이온인 [eqn: rmA^+], [eqn: rmD^-]는 전자 수가 10개로 전자 껍질 수가 같고, [eqn: rmA^+]의 핵전하량이 [eqn: rmD^-]보다 크다. 따라서 안정한 이온의 반지름은 [eqn: rm A] < [eqn: rm D]이다. ㄷ. 제1 이온화 에너지는 2주기에서 원자 번호가 클수록 증가하므로 [eqn: rm C] < [eqn: rm D]이다.

9. [출제의도] 산 염기의 다양한 정의 이해하기

ㄱ. (가)에서 [eqn: rm HCl]은 산이다. [eqn: rm HCl]이 생성될 때 [eqn: rmCl]의 전기음성도가 [eqn: rmH]보다 커서 [eqn: rmH]의 산화수는 0에서 +1로 되고(산화), [eqn: rmCl]의 산화수는 0에서 -1로 된다(환원). ㄴ. [eqn: rm HCl]는 물에 녹아 [eqn: rmH ^{+}]를 내놓으므로 아레니우스 산이다. ㄷ. (나)에서 [eqn: rm H _{2} O]은 [eqn: rmNH _{3}]에 [eqn: rmH ^{+}]을 주는 양성자 주개로 브뢴스테드-로우리 산이다.

10. [출제의도] 원자 번호와 질량수로 동위 원소 비교하기

ㄱ. 중성 원자에서 원자 번호는 양성자 수와 같고 질량수는 양성자 수와 중성자 수의 합과 같다. 원자 번호와 질량수로 원소 [eqn: rmB]를 표시하면 [eqn: rm ^2 _{1} rmB]이다. ㄴ. [eqn: rmA]와 [eqn: rmC]는 원자 번호가 1로 같고 질량수는 각각 1과 3이므로 동위 원소이다. ㄷ. 중성 원자 [eqn: rmD]와 [eqn: rmE]는 양성자 수가 2개이므로 전자 수는 2개로 같다.

11. [출제의도] 공유 결합 형성 이해하기

ㄱ. [eqn: rmX_2]는 [eqn: rm X]의 홀전자 3개가 결합에 참여하므로 공유 전자쌍이 3쌍이다. ㄴ. [eqn: rm Y _{ 2}]에는 같은 원자 사이의 결합인 무극성 공유 결합이 있다. ㄷ. [eqn: rm XY _{3}]에서 모든 원자에는 전자쌍이 각각 4쌍 존재하므로 옥텟 규칙을 만족한다.

12. [출제의도] 탄화수소의 다양한 구조 이해하기

ㄱ. (가)는 입체 고리형의 구조이며 고리 내부의 [eqn: rmC]-[eqn: rmC]-[eqn: rmC] 결합각 [eqn: alpha]는 90°에 가깝고, (나)는 [eqn: rmC]-[eqn: rmC]-[eqn: rmH]의 결합각 [eqn: beta]가 109.5°에 가까우므로 [eqn: beta]>[eqn: alpha]이다. ㄴ. (가)는 고리형 포화 탄화수소이고, (나)는 사슬형 불포화 탄화수소이다. ㄷ. (가)와 (나)는 분자식은 같지만 구조가 다른 이성질체이다.

13. [출제의도] 원자의 순차적 이온화 에너지 이해하기

ㄱ, ㄴ. [eqn: rm X]는 전자 수가 13개인 [eqn: rmAl]이므로 전자 껍질 수는 3개, 원자가 전자는 3개이다. ㄷ. 기체 상태인 중성 원자 1몰의 [eqn: rm X]가 3몰의 전자를 잃고 [eqn: rmX ^{3+}]이 될 때 [eqn: E _{rm1} +E _{rm2} +E _{rm3}]를 흡수해야 한다.

14. [출제의도] 화학 반응에서의 양적 관계 이해하기

ㄱ. 화학 반응에서는 반응 물질에 존재하는 입자의 종류와 수가 생성 물질과 같은 질량 보존의 법칙이 성립하므로 기체 [eqn: rmX]는 [eqn: rmCO _{2}]이다. ㄴ. (가)에서 탄산칼슘의 몰수는 [eqn: {질량} over {화학식량} = {w _{1}} over {rm itM it}]이다. ㄷ.  생성된 기체 [eqn: rmX]의 질량은 [eqn: {rm (itw_1 +w_2 -w_3 )}]이고, 화학 반응에서 반응한 [eqn: rmCaCO _{3}]의 몰수가 생성된 [eqn: rmX]의 몰수와 같으므로 [eqn: rmX]의 분자량이 [eqn: M _{rmx}]일 때, [eqn: {w _{1}} over {rm itM it}]=[eqn: {rm ( it w _{1} +w _{2} -w _{3} )} over {M _{rm x it} it}]에서 [eqn: M _{rm x it} = {M TIMES ( it w _{1} +w _{2} -w _{3} ) rm } over {it w _{1} rm }]이다.

15. [출제의도] 이온 결합 화합물의 형성 이해하기

ㄱ. [eqn: rm A _{2} X]는 금속 원소인 A와 비금속 원소인 [eqn: rmX]가 결합한 물질이므로 이온 결합 화합물이다. ㄴ, ㄷ. [eqn: rm A _{2} X] 화합물에서 이온의 개수비가 2 : 1이므로 안정한 이온은 [eqn: rmA^+], [eqn: rm X ^{2-}]이다. 따라서 [eqn: rmA]는 1족, [eqn: rmX]는 16족 원소이다. 그러므로 [eqn: rmB]는 2족 원소, [eqn: rmY]는 16족 원소이다. 원자가 전자의 유효 핵전하는 같은 주기에서 원자 번호가 더 큰 [eqn: rmB]가 [eqn: rmA]보다 크다.

16. [출제의도] 산화 환원 반응 이해하기

ㄱ, ㄴ. 산화구리(Ⅱ)는 산소를 잃고 구리로 환원되었고, 탄소는 산소를 얻어 이산화탄소로 산화되었다. 그러므로 탄소는 환원제이다. ㄷ. 이산화탄소와 석회수의 반응에서는 산화수의 변화가 없으므로 산화 환원 반응이 아니다.

17. [출제의도] 다양한 산화수 결정하기

분자나 이온에 포함된 질소([eqn: rm N])의 산화수는 [eqn: rm N _{2}]에서 0, [eqn: rm N H _{3}]와 [eqn: rmN H _{4} ^{+}]에서 -3, [eqn: rmN O _{2} ^{-}]에서 +3, [eqn: rmN O _{3} ^{-}]에서 +5이다.

18. [출제의도] DNA와 뉴클레오타이드의 구조 파악하기

ㄱ. DNA를 구성하는 염기에서 구아닌([eqn: rmG])은 사이토신([eqn: rmC])과, 아데닌([eqn: rmA])은 티민([eqn: rmT])과 각각 수소 결합을 하므로 ㉠은 [eqn: rmG], ㉡은 [eqn: rmT]이다. ㄴ. 당-인산 골격을 이루는 결합은 비금속 원소 간의 공유 결합이다.  ㄷ. 인산의 인([eqn: rmP])은 확장된 옥텟이 적용되어 5쌍의 공유 전자쌍을 가진다.

19. [출제의도] 보어의 원자 모형으로 전자 전이 분석하기

ㄱ. 486nm는 발머 계열에서 파장이 두 번째로 길기 때문에 전자 전이 (4→ 2)에서 방출하는 에너지인 ㉢에 해당한다. ㉢은 전자 전이 (4→ 3), (3→ 2)에서 각각 방출하는 에너지의 합과 같으므로 64+182=246[eqn: rmkJ/mol]이다. ㄴ. ㉡은 전자 전이 (4→ 1)에 해당하여 64+182+984=1230[eqn: rmkJ/mol]이고,  ㉠은 전자 전이 (3→ 1)에 해당하여 182+984=1166[eqn: rmkJ/mol]이므로 ㉡-㉠=64[eqn: rmkJ/mol]이다. ㄷ. ㉡(1230[eqn: rmkJ/mol])은 ㉢(246[eqn: rmkJ/mol])의 5배이고, 파장은 에너지에 반비례하므로 ㉡에 해당하는 빛의 파장은 ㉢에 해당하는 빛의 파장의 [eqn: {1} over {5}]배이다.

20. [출제의도] 중화 반응을 이온 모형으로 적용하기

중화 반응에서 [eqn: rmH ^{+}]과 [eqn: rmOH ^{ -}]이 반응하여 물이 생성되는 양만큼 열량이 발생한다. 실험 Ⅰ에서 [eqn: rmH A(itaq)] 20mL와 [eqn: rmBOH(itaq)] 40mL일 때 완전히 중화되므로 [eqn: rmH A(itaq)]의 농도가 [eqn: rmBOH(itaq)]의 2배이며, 실험 Ⅱ에서는 [eqn: rmH A(itaq)] 40mL와 [eqn: rmBOH(itaq)] 20mL일 때 완전히 중화되므로 [eqn: rmBOH(itaq)]의 농도가 [eqn: rmH A(itaq)]의 2배이다. [eqn: rmP]에서 중화 반응에 참여한 [eqn: rmH ^{+}]와 [eqn: rmOH ^{ -}]가 각각 3[eqn: rmN]이라면 남아 있는 이온은 [eqn: rmH ^{+}] 3[eqn: rmN], [eqn: rm A ^{-}] 6[eqn: rmN],  [eqn: rmB ^{+}] 3[eqn: rmN]이다. [eqn: rmP]에는 [eqn: rmH ^{+}] : [eqn: rm A ^{-}] : [eqn: rmB ^{+}] = 1 : 2 : 1이므로 이를 만족하는 모형은 [eqn: rmH ^{+}] : [eqn: rm A ^{-}] : [eqn: rmB ^{+}]= 2개 : 4개 : 2개인 ㄴ모형이다. 따라서 3[eqn: rmN]의 이온이 2개의 모형으로 표현된다. [eqn: rmQ]에서 발생한 열량은 [eqn: rmP]와 같으므로 중화 반응에 참여한 [eqn: rmH ^{+}]와 [eqn: rmOH ^{ -}]가 3[eqn: rmN]으로 같고, 남아 있는 [eqn: rm A ^{-}]와 [eqn: rmB ^{+}]도 3[eqn: rmN]으로 같다. [eqn: rmQ]에는 [eqn: rm A ^{-}] : [eqn: rmB ^{+}] = 1 : 1이므로 [eqn: rmP]와의 비율을 고려할 때 [eqn: rm A ^{-}] : [eqn: rmB ^{+}] = 2개 : 2개인 ㄷ모형이다.

[생명과학Ⅰ]

1	②	2	①	3	④	4	①	5	⑤
6	①	7	⑤	8	④	9	④	10	③
11	③	12	②	13	②	14	③	15	①
16	③	17	⑤	18	④	19	⑤	20	③

1. [출제의도] 생명의 특성 이해하기

ㄱ. 박테리오파지는 세포 분열을 하지 않는다. ㄷ. 박테리오파지는 독립적으로 물질대사를 할 수 없다.

2. [출제의도] 생물체의 구성 체제 자료 분석하기

A는 핵, B는 엽록체, C는 리소좀이다. ㄴ. B는 식물 세포에 있다.

3. [출제의도] 유전자와 염색체 이해하기

(가)는 2개의 염색 분체로 이루어져 있고, (나)는 뉴클레오솜이다. ㄷ. A와 B는 대립 유전자가 아니다.

4. [출제의도] 세포 주기 적용하기

ㄴ. (나)는 (가)의 M1기에서 관찰된다. ㄷ. 세포 1개당 DNA양은 (가)의 ㉠보다 (나)가 4배 많다.

5. [출제의도] 사람의 유전 현상 자료 분석하기

쌍꺼풀 있음과 보조개 있음이 각각 쌍꺼풀 없음과 보조개 없음에 대해 우성이다. 보조개 유전자형이 자녀 A는 이형 접합, B는 열성 동형 접합이므로 둘이 결혼하여 아이를 낳을 경우 이 아이가 보조개 있음일 확률은 50%이다.

6. [출제의도] 유전의 원리 이해하기

(가)에서 형성된 생식 세포의 유전자형은 ABD, AbD, aBd, abd로 4가지이다.

7. [출제의도] 에너지 대사와 우리 몸의 기관계 적용하기

(가)는 호흡계, (나)는 배설계이다. (가)를 구성하는 기관에는 폐, 기도 등이 있고, (나)를 통해 체외로 배출되는 물질은 요소와 같은 노폐물과 과잉의 물이 있다. 소화된 영양소는 순환계를 통해 조직 세포로 이동한다.

8. [출제의도] 세포의 생명 활동과 에너지 이해하기

(가)는 세포 호흡 과정으로 포도당의 일부 에너지는 ATP 형태로 저장되고, 나머지는 열에너지 형태로 방출된다. (나)에서 ATP가 ADP와 인산으로 분해될 때 고에너지 인산 결합이 끊어지면서 에너지가 방출된다.

9. [출제의도] 항상성 유지 적용하기

호르몬 X는 인슐린, 호르몬 Y는 글루카곤이다. ㄴ. 글루카곤은 글리코젠의 분해를 촉진한다.

10. [출제의도] 신경계의 구조와 기능 이해하기

(가)는 운동 뉴런, (나)는 연합 뉴런, (다)는 감각 뉴런이다. (나)는 말이집이 없는 민말이집 신경이므로 도약 전도가 일어나지 않는다. 흥분의 전달 방향은 (다) → (나) → (가)이다.

11. [출제의도] 흥분의 전도와 전달 이해하기

A는 Na+이 신경 세포 내로 유입되어 탈분극이 일어나는 구간이고, B는 K+이 신경 세포 밖으로 유출되어 재분극이 일어나는 구간이다. ㄷ. 역치 이상의 자극에서 자극의 세기를 증가시켜도 h 값은 일정하다.

12. [출제의도] 근육 수축의 원리 적용하기

ㄱ. ㉠은 액틴 필라멘트이다. ㄷ. 근육이 이완할 때 A대 길이는 변하지 않는다.

13. [출제의도] 혈액형 이해하기

철수의 혈액은 항 A 혈청에서 응집 반응이 일어나지 않고, 항 B 혈청에서만 응집 반응이 일어났으므로 혈액형은 B형이다. ㄱ. ㉠은 응집소 [eqn: RMalpha]이다. ㄷ. 철수의 혈액을 O형인 사람에게 수혈할 수 없다.

14. [출제의도] 방어 작용 이해하기

ㄱ. 세포 독성 T림프구에 의한 방어 작용은 특이적 면역이다. ㄴ. 보조 T림프구의 자극으로 B림프구가 형질 세포와 기억 세포로 분화된다.

15. [출제의도] 염색체 돌연변이 자료 분석하기

E는 성염색체를 1개만 가지고 있는 여자이므로 터너 증후군이다. ㄴ. A는 색맹 보인자인 여자, B는 정상 남자이다. E가 태어날 때 A와 B 중 한 사람의 감수 분열에서만 성염색체 비분리가 1회 일어났으므로 B의 감수 분열 에서 성염색체 비분리가 일어났다. ㄷ. C와 D 사이에서 아이가 태어날 때 이 아이가 색맹 유전자를 가질 확률은 50%이다.

16. [출제의도] 개체군의 특성 이해하기

이론적 생장 곡선과 실제 생장 곡선의 개체수 차이는 환경 저항 때문이다. 일정한 공간에서 개체수는 t1일 때보다 t2일 때가 많으므로 개체군의 밀도는 t1일 때보다 t2일 때가 높다. ㄷ. 실제 생장 곡선에서 t2일 때 개체 사이에 경쟁이 일어난다.

17. [출제의도] 군집의 특성 적용하기

(가)에서 콩과식물과 뿌리혹박테리아는 상리 공생 관계이고, (나)에서 짚신벌레 A종과 B종은 경쟁 관계이다.

18. [출제의도] 물질의 순환과 에너지 흐름 이해하기

생태계는 무기 환경과 생물 군집으로 이루어져 있다. 물질은 순환하고 에너지는 순환하지 않는다. 안정된 생태계에서 상위 영양 단계로 갈수록 각 영양 단계가 가진 에너지양은 감소한다.

19. [출제의도] 천이 과정 자료 분석하기

이 천이 과정은 물이 있는 곳에서 시작한 습성 천이 과정이고, 음수림이 극상을 이룬다.

20. [출제의도] 생물 다양성 적용하기

식물 군집 (가)와 (나)에 있는 식물 종은 각각 4종이다. ㄷ. 종 다양성은 종의 수가 많을수록, 종의 분포 비율이 고를수록 높으므로 (가)보다 (나)가 높다.

[지구과학Ⅰ]

1	⑤	2	③	3	②	4	⑤	5	②
6	④	7	①	8	④	9	③	10	⑤
11	①	12	②	13	⑤	14	④	15	③
16	③	17	⑤	18	②	19	②	20	①

1. [출제의도] 친환경 에너지 이해하기

ㄱ. (가)는 지구 내부 에너지를 이용한 지열 발전 방식이다. ㄴ. (나)는 조수 간만의 차를 이용한 조력 발전으로 조차가 큰 지역에 설치하는 것이 유리하다. ㄷ. 지열 발전과 조력 발전은 지구 내부의 열 에너지와 조석 에너지를 이용하므로 지속 가능하다.

2. [출제의도] 풍화 작용 이해하기

ㄱ. 기계적 풍화에 의해 절리가 생기면 표면적이 넓어지므로 풍화 작용이 더 잘 일어난다. ㄴ. 산성비는 암석의 성분을 쉽게 변화시키므로 화학적 풍화의 진행 속도를 증가시킨다. ㄷ. 기계적 풍화 작용은 한랭 건조한 지방에서, 화학적 풍화 작용은 고온 다습한 지방에서 우세하게 일어난다.

3. [출제의도] 탄소의 순환 과정 이해하기

ㄱ. 수온이 높을수록 기체의 용해도가 작아지기 때문에 기권에서 수권으로 이동하는 탄소의 양은 줄어든다. ㄴ. B 과정은 식물의 광합성 작용에 해당하므로 탄소가 기권에서 생물권으로 이동한다. ㄷ. 탄소는 지구계에서 순환하기 때문에 전 지구의 탄소량은 변화 없다.

4. [출제의도] 판의 경계와 주변 지형 이해하기

ㄱ. A는 열점에서 생성된 마그마가 분출하는 곳으로 새로운 판이 생성되는 곳이 아니다. ㄴ. B는 해령으로서 맨틀 대류의 상승부에 해당한다. ㄷ. 해령에서는 새로운 해양 지각이 생성되므로 해령에서 멀어질수록 해양 지각의 나이는 증가한다.

5. [출제의도] 지진의 규모와 진도 이해하기

ㄱ. 지진 규모는 지진의 에너지를 나타내는 것으로서 동일한 지진의 규모는 장소와 관계없이 일정하다. ㄴ. 진도는 지표면이 흔들린 정도에 의해 결정되므로 진도가 큰 B 지역이 A 지역보다 흔들린 정도가 크다. ㄷ. 진앙으로부터의 거리가 짧을수록 P파와 S파의 도달 시간 차이는 작다.

6. [출제의도] 토양의 생성 과정 이해하기

ㄱ. 토양은 기반암 → 모질물 → 표토 → 심토 순으로 생성된다. ㄴ. 유기물이 가장 많이 포함된 층은 표토이다. ㄷ. 점토는 표토에서 생성되며 풍화가 진행될수록 표토에서 심토로 공급된 점토의 양이 증가한다.

7. [출제의도] 엘니뇨 현상 이해하기

ㄱ. 평상시에 비해 무역풍의 세기가 약해지면 무역풍에 의해 형성된 남적도 해류의 세기가 약해진다. ㄴ. 무역풍이 약해지면 적도 부근의 동태평양에서 서태평양으로 운반되는 표층수의 양이 감소하므로 B 해역에서 용승이 약해진다. ㄷ. 남적도 해류 및 용승이 약해지면 B 해역의 수온이 상승하므로 평상시보다 A 해역과 B 해역 간의 해수면 온도 차이가 줄어든다.

8. [출제의도] 지구 온난화 이해하기

ㄱ. 이 기간 동안 빙하의 부피가 점차 줄어들고 있다. ㄴ. 빙하의 부피가 감소하면 반사율이 높은 빙하의 분포 면적이 감소하므로 극지방의 반사율은 감소한다. ㄷ. 육지의 빙하가 녹은 물은 바다로 흘러가므로 해수면은 상승하게 된다.

9. [출제의도] 한반도의 지질 구조 이해하기

ㄱ. 습곡 구조는 횡압력을 받아 형성된다. ㄴ. 물결무늬는 수심이 얕은 물속에서 퇴적물 표면에 물결 자국이 보존된 퇴적 구조이다. ㄷ. 변성암이 생성되는 고온․고압 환경에서는 화석이 보존되기 어렵다.

10. [출제의도] 대기 오염 이해하기

ㄱ. NO2는 자동차 배기가스로 배출되는 대표적인 물질이므로 (나)는 지표 부근에서 활발하게 일어나는 오존 생성 반응식이다. ㄴ. 지표 부근의 오존은 호흡기 질환을 일으킬 수 있는 오염 물질로 작용한다. ㄷ. 오존 생성 반응에는 자외선이 필요하므로 (가)와 (나)는 모두 아침보다 자외선이 강한 한낮에 더 잘 일어난다.

11. [출제의도] 태풍 이해하기

ㄱ. 태풍이 서해상을 통과하는 동안에 우리나라는 태풍 진행 경로의 오른쪽에 위치하게 되므로 풍속이 강한 위험 반원에 속한다. ㄴ. 태풍 진행 방향의 오른쪽에 위치한 지역에서는 태풍이 진행함에 따라 태풍 중심을 향해 등압선을 가로질러 불어 들어가는 바람의 방향이 점차 시계 방향으로 변하게 된다. ㄷ. 태풍이 육지에 상륙하면 그 세력이 약해지므로 중심 기압은 높아진다.

12. [출제의도] 온대 저기압과 주요 악기상 이해하기

ㄱ. 뇌우는 강한 상승 기류에 의해 형성되는 적란운에서 주로 나타나고 천둥, 번개 및 소나기를 동반한다. ㄴ. B 지역은 한랭 전선과 온난 전선 사이로 현재 날씨가 맑고 남풍 계열의 바람이 분다. ㄷ. 온대 저기압이 통과할 때 뇌우가 주로 나타날 수 있는 곳은 적란운이 발달하는 한랭 전선 부근이다.

13. [출제의도] 태양의 자전과 쌀알 무늬 이해하기

ㄱ. 태양의 자전 각속도는 저위도가 고위도보다 크므로 자전 주기는 저위도가 더 짧다. ㄴ. 쌀알 무늬의 밝은 부분은 광구 아래의 대류가 상승하는 영역이므로 온도가 높고, 어두운 부분은 대류가 하강하는 영역이므로 온도가 낮다. ㄷ. 위도에 따른 차등 자전과 광구 아래의 대류 운동을 통해 태양의 내부가 유체 상태임을 알 수 있다.

14. [출제의도] 기후 변화 요인 이해하기

ㄱ. 지구가 근일점을 지날 때, 북반구는 남반구에 비해 태양의 고도가 낮으므로 우리나라는 겨울철이다. ㄴ. A 시기에 이심률은 현재보다 더 작아 공전 궤도는 현재보다 원에 가깝다. ㄷ. 지구 자전축 경사각의 변화만 고려할 때, B 시기에 자전축의 경사각이 현재보다 작았으므로 30°N 지역은 현재보다 기온의 연교차가 작았을 것이다.

15. [출제의도] 우주 망원경의 특징 이해하기

ㄱ. B는 대기의 산란과 흡수, 요동에 의한 방해를 받지 않으므로 지상에 설치된 동일 구경의 광학 망원경보다 더 선명한 상을 얻을 수 있다. ㄴ. X선과 적외선 영역은 대기의 흡수율이 높은 파장 영역이다. ㄷ. A는 X선 영역, B는 주로 가시광선 영역으로 관측한다. X선은 고에너지 전자기파로서 가시광선을 방출하는 천체보다 더 고온의 천체를 관측하는 데 적합하다.

16. [출제의도] 태양과 별의 연주 운동 이해하기

ㄱ. A가 B보다 천구의 적도로부터 북쪽을 향해 더 멀리 있으므로 적위는 A가 B보다 더 크다. ㄴ. 6월 20일에 쌍둥이자리는 태양보다 나중에 뜨기 때문에 새벽에는 관측할 수 없다. ㄷ. 지구의 공전으로 태양은 별자리에 대해 지구의 공전 방향인 서 → 동 방향으로 연주 운동한다.

17. [출제의도] 행성의 시운동과 우주관 이해하기

ㄱ. A 방향 시운동은 화성이 천구상에서 동 → 서 방향으로 이동할 때이므로 역행이다. ㄴ. 프톨레마이오스 우주관에서는 행성의 역행을 설명하기 위해 주전원을 도입했다. ㄷ. 코페르니쿠스 우주관은 태양 중심 우주관으로서 지구와 화성의 공전 속도 차이로 화성의 역행을 설명한다.

18. [출제의도] 케플러 법칙 이해하기

ㄱ. A의 공전 궤도 장반경은 (1.37+1.67)/2=1.52AU이다. ㄴ. 태양을 공전하는 천체의 공전 속도는 케플러 제2법칙에 의해 근일점에서 가장 빠르고, 원일점에서 가장 느리다. ㄷ. B의 공전 궤도 장반경은 2.22AU이며, 케플러 제3법칙에 의해 공전 궤도 장반경이 더 큰 B가 A보다 공전 주기가 길다.

19. [출제의도] 일식의 원리와 특징 이해하기

ㄱ. 일식은 달이 태양과 지구 사이에 위치할 때 발생하므로 이날 달의 위상은 삭이다. ㄴ. 일식은 달이 태양의 서쪽부터 가리기 시작하므로 A, B, C에서의 일식 모습은 각각 c, b, a이다. ㄷ. 태양이 B에 위치할 때의 일식은 부분 일식이므로 지구상의 관측자는 본그림자가 아닌 반그림자 영역에 위치한다.

20. [출제의도] 태양을 이용한 시각과 절기 파악하기

ㄱ. 태양은 오전에 가장 긴 그림자 방향의 반대 방향에서 뜬다. ㄴ. B쪽이 해가 뜨는 동쪽이고 북반구에서는 동쪽을 바라봤을 때 오른쪽이 남쪽이므로 막대를 기준으로 D 방향이 남쪽이다. ㄷ. 하짓날은 태양의 고도가 가장 높아 그림자의 길이는 가장 짧다.

[물리Ⅱ]

1	①	2	⑤	3	④	4	①	5	①
6	②	7	②	8	④	9	③	10	⑤
11	②	12	③	13	③	14	③	15	④
16	⑤	17	⑤	18	⑤	19	④	20	③

1. [출제의도] 물체의 운동 이해하기

ㄱ. 비눗방울은 운동 방향이 변하므로 변위의 크기는 이동 거리보다 작다. ㄴ. 등가속도 운동은 속도가 시간에 따라 일정하게 변하는 운동이다. 그러나 비눗방울의 속도는 일정하게 변하지 않으므로 등가속도 운동이 아니다. ㄷ. 비눗방울이 아래로 운동하므로 위치 에너지가 변한다.

2. [출제의도] 힘과 운동 상태의 관계 이해하기

ㄱ. 단진동은 크기가 변위의 크기에 비례하고, 변위 방향에 대해 반대 방향으로 작용하는 알짜힘에 의한 운동이다. ㄴ. 등속 원운동은 크기가 일정하고 운동 방향에 대해 수직으로 작용하는 알짜힘에 의한 운동이다. ㄷ. 등가속도 직선 운동은 크기와 방향이 일정한 알짜힘에 의한 운동이다.

3. [출제의도] 온도를 나타내는 방법 이해하기

섭씨 온도 [eqn: C], 절대 온도 [eqn: T], 화씨 온도 [eqn: F] 사이의 관계는 [eqn: C]=[eqn: T-273]=[eqn: {5} over {9} (F-32)]이다.

따라서 86℉>25℃>290K이다.

4. [출제의도] 보일, 샤를의 법칙 탐구 수행하기

(나)에서 장치의 공기를 천천히 빼면 장치 내부의 압력이 감소하여 풍선의 부피는 증가한다. (다)에서 액체 질소에 풍선을 담그면 풍선 안의 기체의 온도가 감소하여 풍선의 부피는 감소한다.

5. [출제의도] 물체에 작용하는 힘의 방향과 운동 분석하기

ㄱ. 0부터 [eqn: t_1]까지 우주선은 속력이 일정하게 증가하는 직선 운동을 하므로 등가속도 운동한다. ㄴ. 추진 로켓에 매달린 우주선의 질량은 일정하다. 우주선의 속력이 증가하므로 운동 에너지는 증가하고, 우주선의 높이가 증가하므로 중력에 의한 위치 에너지가 증가한다. 따라서 역학적 에너지는 증가한다. ㄷ. [eqn: t_1]부터 [eqn: t_2]까지는 곡선 운동을 하므로 운동 방향이 변한다. 따라서 알짜힘의 방향은 운동 방향과 나란하지 않다.

6. [출제의도] 일 ․ 운동 에너지 정리 적용하기

물체가 0부터 [eqn: 5d]까지 운동하는 동안, 알짜힘이 한 일의 최댓값은 [eqn: 4Fd]이다. 알짜힘이 한 일은 운동 에너지의 변화량과 같으므로 운동 에너지의 최댓값은 [eqn: 4Fd]이다.

7. [출제의도] 포물선 운동 분석하기

포물선 운동에서 물체는 연직 방향으로는 중력에 의해 등가속도 운동을 한다. 0초부터 1초까지 연직 이동 거리가 15m이므로, 0초일 때의 연직 방향의 속도 [eqn: v _{0}]은, [eqn: s]=[eqn: v _{0} t]-[eqn: {1} over {2} gt ^{2}]=15m에서 [eqn: v_0]=20m/s이다. 최고점에 도달하는 순간 연직 방향의 속도는 0이므로, [eqn: v]=[eqn: v _{0}-gt]=0에서 최고점에 도달할 때까지 걸리는 시간은 2초이다.

8. [출제의도] 2차원 탄성 충돌 이해하기

ㄱ. 충돌 전 [eqn: x]축 방향의 운동량이 0이므로 충돌 후 A와 B의 [eqn: x]축 방향의 운동량의 크기는 서로 같다. 질량이 같으므로 [eqn: x]축 방향의 속력은 같다. ㄴ. 충돌 후 같은 시간 동안 이동한 거리는 A가 B보다 크다. 따라서 운동량의 크기는 A가 B보다 크다. ㄷ. 탄성 충돌에서 운동 에너지의 합은 충돌 전과 충돌 후가 같다.

9. [출제의도] 좌표계에 따른 관성력 이해하기

ㄱ. 철수의 좌표계에서 물체는 정지해 있다. ㄴ. 물체는 [eqn: +x]방향으로 기울어져 있으므로 관성력의 방향은 [eqn: +x]방향이다. ㄷ. 영희의 좌표계에서 버스는 운동 방향으로 속력이 감소하는 등가속도 운동을 한다.

10. [출제의도] 단진자의 주기에 영향을 주는 변인 이해하기

엘리베이터의 가속도가 [eqn: a]일 때, 길이가 [eqn: l]인 단진자의 주기는 [eqn: 2pi root {l over g+a}]이다. [eqn: T_{rm A}]=[eqn: 2pi root {l over g+a}], [eqn: T_{rm B}]=[eqn: 2pi root {l over g}], [eqn: T_{rm C}]=[eqn: 2pi root {l over g-a}]이다.

따라서 주기는 [eqn: T_{rm C}] > [eqn: T_{rm B}] > [eqn: T_{rm A}]이다.

11. [출제의도] 열의 전도 이해하기

철수: 전도는 물질을 이루는 분자들 사이의 충돌에 의해 열이 전달되는 방법이다. 민수: 각 열원과 접촉면 사이의 온도차는 A가 B보다 크다. 같은 시간 동안 전달되는 열은 같으므로 열전도율은 온도차와 반비례한다. 따라서 열전도율은 B가 A보다 크다. 영희: B 내에서 저열원에 가까울수록 온도가 낮다.

12. [출제의도] 비열, 열용량, 열평형 이해하기

ㄱ. 0~[eqn: t]까지 A가 잃은 열량과 B가 얻은 열량은 같다. 온도 변화는 A가 B의 3배이므로 열용량은 B가 A의 3배이다. ㄴ. 열용량은 질량[eqn: times]비열이고, 질량은 B가 A의 2배이므로 비열은 B가 A의 [eqn: 3over2]배이다. ㄷ. 열평형에 도달하기 전, 열은 온도가 높은 곳에서 낮은 곳으로 이동한다.

13. [출제의도] 이상 기체 상태 방정식 적용하기

피스톤이 정지해 있으므로 A와 B의 압력은 같고 [eqn: PV]=[eqn: nRT]이므로, [eqn: T ``]∝[eqn: V over n]이다. 따라서 [eqn: T_{rm A}] : [eqn: T_{rm B}]=1 : 3이다.

14. [출제의도] 온도에 따른 맥스웰 분포 이해하기

ㄱ, ㄴ. X, Y 중 온도가 높은 기체의 맥스웰 분포는 Y이다. A의 온도가 B보다 높으므로 A의 그래프는 Y이고, 기체 분자의 평균 속력은 A가 B보다 크다. ㄷ. 단원자 분자 이상 기체의 내부 에너지 [eqn: U]=[eqn: 3 over 2 nRT]이다. 기체의 온도는 A가 높으므로 내부 에너지는 A가 크다.

15. [출제의도] 압력-부피 그래프 해석하기

ㄱ. A → B 과정에서 기체의 부피가 증가하므로 기체는 외부에 일을 한다. ㄴ. C → D 과정에서 온도는 일정하므로 내부 에너지 변화는 없고, 부피가 감소하므로 외부로부터 받은 일만큼 열을 방출한다. ㄷ. D → A 과정에서 부피의 변화가 없으므로 기체가 한 일은 0이다. 따라서 기체가 흡수한 열량은 내부 에너지의 증가량과 같다.

16. [출제의도] 단열 팽창 과정 적용하기

[eqn: DELTA Q]=[eqn: W]+[eqn: DELTAU]이다. 단열 팽창 과정에서 [eqn: DELTA Q]=0이고 [eqn: W] >0이므로, [eqn: DELTA U]<0이다. 따라서 온도는 감소한다. [eqn: PV]=[eqn: nRT]에서 [eqn: T]는 감소하고 [eqn: V]는 증가하므로 [eqn: P]는 감소한다. 평균 운동 에너지는 온도에 비례한다. 온도가 감소하였으므로 기체 분자의 평균 운동 에너지도 감소한다.

17. [출제의도] 스털링 엔진의 작동 과정 이해하기

ㄱ. (가)에서 기체는 고열원으로부터 열을 흡수하여 가열된다. ㄴ. (나)에서 기체가 팽창하므로 외부에 일을 한다. ㄷ. 비가역 과정은 스스로 처음 상태로 돌아갈 수 없는 현상이다. (다)에서 냉각된 기체가 저절로 뜨거워지지 않으므로 이는 비가역과정이다.

18. [출제의도] 등속 원운동 분석하기

ㄱ. 물체는 0부터 [eqn: t over 2]까지 [eqn: v_x]는 -[eqn: x]방향으로, [eqn: v_y]는 +[eqn: y]방향으로 운동하므로 반시계 방향으로 원운동한다. ㄴ. 주기가 [eqn: 2t]이고, 0부터 [eqn: t]까지 [eqn: x]방향의 변위는 지름 [eqn: S]이다. 따라서 반지름은 [eqn: {S}over{2}]이다. ㄷ. 각속도는 [eqn: {2 pi}over주기]이므로, [eqn: {pi } over {t}]이다.

19. [출제의도] 용수철 진자의 단진동 이해하기

ㄱ. 단진동의 중심에서 가속도는 0이다. [eqn: t]일 때 물체는 진동 중심에 있으므로 물체에 작용하는 탄성력과 중력은 평형을 이룬다. 따라서 물체에 작용하는 알짜힘은 0이다. ㄴ. [eqn: 2t]일 때 물체는 B에서 정지한다. ㄷ. 용수철 진자의 주기 [eqn: T]=[eqn: 2pi root{ m over k}]이다. 따라서 물체의 질량이 클수록 주기는 커진다.

20. [출제의도] 역학적 에너지 보존 법칙 적용하기

중력에 의한 위치 에너지의 기준점이 B일 때, 물체의 역학적 에너지는 [eqn: 2E_0]이다. 따라서 B에서 탄성력에 의한 위치 에너지 [eqn: 1over 2 k(2y_0 )^2]=[eqn: 2E_0]이다. O에서 중력에 의한 위치 에너지는 [eqn: E_0], 탄성력에 의한 위치 에너지 [eqn: 1over 2 k y_0 ^2]=[eqn: 1over 2 E_0] 이므로 운동 에너지는 [eqn: 1over 2 E_0]이다.

[다른풀이]

[eqn: E_0]=[eqn: mgy_0]이다. 역학적 에너지 보존에서  [eqn: 1over 2 k (2y_0 ) ^2]=[eqn: 1over 2 ky_0 ^2]+[eqn: mgy_0]+[eqn: E_{rmk}]이고, [eqn: mg]=[eqn: ky_0]이므로 [eqn: E_{rm k }]=[eqn: 1over 2 E_0]이다.

[화학Ⅱ]

1	①	2	②	3	⑤	4	④	5	③
6	⑤	7	②	8	①	9	④	10	③
11	③	12	③	13	④	14	⑤	15	⑤
16	③	17	②	18	①	19	③	20	①

[출제의도] 모세관 현상 이해하기

종이를 이루는 섬유의 미세한 틈을 따라 물이 올라가는 모세관 현상에 대한 설명이다. 마른 수건에 물이 쉽게 스며드는 이유도 모세관 현상 때문이다.

[출제의도] 이상 기체 상태 방정식으로 분자량 구하기

분자량([eqn: M])=[eqn: {wRT it} over {PV it}]이다. 실험의 측정값을 압력([eqn: P])은 기압([eqn: rm atm]), 부피([eqn: V])는 리터([eqn: rm L]), 온도([eqn: T])는 절대 온도([eqn: rm K]) 단위로 대입하면 이산화탄소의 분자량을 구하는 식은 [eqn: {0.09 TIMES 0.082 TIMES 298} over {1 TIMES 0.05}]이다.

[출제의도] 금속의 성질을 실생활에 적용하기

금속 냄비를 이용했을 때 빨리 해동되는 이유는 금속의 자유 전자에 의해 열이 잘 전도되기 때문이다.

[출제의도] 분자 간 힘과 끓는점의 관계 이해하기

ㄱ. 쌍극자 모멘트가 큰 순서와 끓는점이 높은 순서가 같지 않은 것은 분자의 극성만으로 끓는점이 결정되는 것이 아니기 때문이다. ㄴ. 쌍극자 모멘트는 [eqn: rm HF]>[eqn: rm I _{2}]이지만 끓는점은 [eqn: rm HF]<[eqn: rm I _{2}]인 이유는 [eqn: rm I _{2}]의 분자량이 커서 분산력이 크기 때문이다. ㄷ. [eqn: rm H _{2} O]이 [eqn: rm CH _{3} Cl]보다 분자량과 쌍극자 모멘트는 작지만 끓는점이 높은 것은 수소 결합이 존재하기 때문이다.

[출제의도] 기체의 부피를 감소시키는 요인 이해하기

기체의 밀도를 증가시키려면 부피를 감소시켜야 한다. 기체의 부피는 압력에 반비례하고, 절대 온도에 비례한다. ㄱ, ㄷ. 피스톤 위에 추를 올려놓거나 실린더 내부에 물을 더 넣어주면 압력이 증가하여 공기의 부피는 감소한다. ㄴ. 공기의 온도를 높이면 부피는 증가한다.

[출제의도] 두 액체의 물리량 비교하기

ㄱ. (가)에서 같은 부피의 질량이 [eqn: rm A]>[eqn: rm B]이므로 밀도는 [eqn: rm A]>[eqn: rm B]이다. ㄴ. [eqn: rm A]가 더 많이 증발했으므로 증기 압력은 [eqn: rm A]>[eqn: rm B]이다. ㄷ. 증기 압력이 [eqn: rm A]>[eqn: rm B]인 것은 분자 간의 인력이 [eqn: rm A]<[eqn: rm B]이기 때문이므로 끓는점은 [eqn: rm A]<[eqn: rm B]이다.

[출제의도] 표준 용액 만들기와 희석 이해하기

0.1[eqn: rm M] [eqn: rm NaOH( it aq)] 1[eqn: rm L]의 표준 용액을 만들기 위해 0.1몰의 [eqn: rm NaOH(its)]가 필요하다. 따라서 [eqn: x]=4이다. 0.1[eqn: rm M] [eqn: rm NaOH( it aq)] [eqn: y rm `mL]에 들어 있는 용질의 몰수는 0.005[eqn: rm M] [eqn: rm NaOH( it aq)] 200[eqn: rmmL]에 들어 있는 몰수와 같으므로 [eqn: 0.1 rm `M` TIMES ` it y` rm mL=][eqn: rm0.005`M`` TIMES `200`mL]이다. 따라서 [eqn: y=10]이다.

[출제의도] 퍼센트 농도와 [eqn: rmppm] 농도 구하기

납 성분에 대한 먹는 물의 수질 기준의 [eqn: rmppm] 농도는 [eqn: rm {용질의`질량} over {용액의``질량} TIMES 10 ^{6}]=[eqn: {0.05 rm mg it} over {1000000` rm mg it} TIMES 10 ^{6}]=0.05[eqn: rmppm]이다. 지하수 100[eqn: rmg]에 포함된 불소의 퍼센트 농도는 [eqn: {1.0` TIMES 10 ^{-4`} rm g it} over {100 rm `g it}]×100= 0.0001%이다. 지하수에 포함된 납의 농도는 0.3[eqn: rmppm]으로 먹는 물의 수질 기준인 0.05[eqn: rmppm]을 초과한다. 따라서 이 지역의 지하수는 먹는 물로 부적합하다.

[출제의도] 물의 가열 곡선 이해하기

[eqn: rmAB] 구간에서 융해가, [eqn: rm CD] 구간에서 기화가 일어난다. ㄱ. [eqn: rm CD] 구간의 길이가 [eqn: rmAB] 구간보다 길기 때문에 기화열은 융해열보다 크다. ㄴ. 얼음의 질량을 2배로 하면 융해열도 2배로 증가한다. ㄷ. [eqn: rm CD] 구간에서는 수소 결합이 끊어지면서 기화되므로 수소 결합 수는 감소한다.

[출제의도] 끓는점 오름 비교하기

ㄱ. 용매의 끓는점=용액의 끓는점-끓는점 오름이다. 따라서 끓는점은 [eqn: rmA]<[eqn: rmB]이다. ㄴ. 끓는점 오름([eqn: DELTA T _{rmb}])=[eqn: K _{rm b it} ㆍm]이다. 두 수용액에서 용질 [eqn: rmC]의 질량은 같고 용매의 질량은 (가)가 (나)의 2배이므로 몰랄 농도는 (나)가 (가)의 2배이다. [eqn: DELTA T _{rmb}]은 (가)=(나)이므로 [eqn: K_{rmb}]는 [eqn: rmA]>[eqn: rmB]이다. ㄷ. 증기 압력 내림([eqn: DELTA P])=(용매의 증기 압력)×(용질의 몰 분율)이다. 용매 [eqn: rmA]와 [eqn: rmB]의 몰수는 [eqn: { 100} over { 2M}= { 50} over { M}]으로 같으므로 용질의 몰 분율은 (가)=(나)이다. 따라서 용매의 증기 압력은 [eqn: rmA]>[eqn: rmB]이므로 [eqn: DELTA P]은 (가)>(나)이다.

[출제의도] 기체들의 같은 물리량 찾기

ㄱ. 부피가 같고 기체 [eqn: rm Y]의 분자량은 [eqn: rm X]의 2배이므로 각 용기 속 기체의 질량이 같다. 따라서 밀도는 서로 같다. ㄴ. 전체 압력은 입자 수에 비례하므로 (가)>(다)>(나)이다. ㄷ. 온도가 서로 같으므로 평균 분자 운동 에너지는 같다.

[출제의도] 결정 구조의 단위 세포 비교하기

ㄱ. [eqn: rm CsCl]에서 [eqn: rm Cs ^{+}]과 [eqn: rm Cl ^{-}]이 각각 단순 입방 구조이다. ㄴ. (가)에서 [eqn: rm Cs ^{+}] 주위를 8개의 [eqn: rm Cl ^{-}]이 둘러싸고 있는 것처럼 [eqn: rm Cl ^{-}] 주위를 [eqn: rm Cs ^{+}] 8개가 둘러싸고 있다. ㄷ. (나)의 단위 세포당 실제로 존재하는 [eqn: rm Na ^{+}]의 수={1(중심에 있는 [eqn: rm Na ^{+}])×1개+[eqn: {1} over {4}](모서리에 있는 [eqn: rm Na ^{+}])×12개}=4개, [eqn: rm Cl ^{-}]의 수={[eqn: {1} over {2}](면의 중심에 있는 [eqn: rm Cl ^{-}])×6개+[eqn: {1} over {8}](꼭짓점에 있는 [eqn: rm Cl ^{-}])×8개}=4개이다. 따라서 총 이온 수는 8개이다.

[출제의도] 여러 가지 고체 결정의 성질 비교하기

ㄱ. [eqn: rm AB _{2}]는 이온 결정이다. ㄴ. (가)는 [eqn: rmA]이며 금속 결정으로 금속 양이온과 자유 전자 사이의 정전기적 인력으로 결합을 이루고 있다. ㄷ. (나)는 분자 결정으로 [eqn: rm B _{2}]이다.

[출제의도] 부분 압력과 전체 압력 관계 이해하기

ㄱ. 일정 온도에서 분자 수는 [eqn: PV]에 비례하므로 [eqn: rm He]과 [eqn: rm Ar]의 분자 수 비는 3 : 1이다. ㄴ. [eqn: P _{1} V _{1}]=[eqn: P _{rm 2} V _{2 it}]이므로 (나)에서 [eqn: P _{rm He it}]=[eqn: {3기압 TIMES 4 rm L it} over {4 rm L+2L it}]=2기압이고, [eqn: P _{rm rmN`e}]=[eqn: {6기압 TIMES 2 rm L it} over {4 rm L+2L it}]=2기압이다. 따라서 [eqn: P _{rm 전체 it}]은 4기압이므로 용기 [eqn: rmA]의 전체 압력도 4기압이다. ㄷ. (다)에서 [eqn: P _{rm He it}]=[eqn: {2기압 TIMES 2 rm L it} over {2 rm L+2L it}]=1기압이고, [eqn: P _{rm rmN`e}]=[eqn: {2기압 TIMES 2 rm L it} over {2 rm L+2L it}]= 1기압이고, [eqn: P _{rm Ar}]=[eqn: {2기압 TIMES 2 rm L it} over {2 rm L+2L it}]=1기압이므로 모두 같다.

[출제의도] 삼투압 비교하기

ㄱ. 용질의 몰수는 변하지 않고 삼투 현상으로 인해 용매의 양이 감소하였으므로 [eqn: rmB]의 농도는 증가한다. ㄴ. 실험 결과 [eqn: rmA]의 부피는 400[eqn: rmmL], [eqn: rmB]의 부피는 200[eqn: rmmL]이고 [eqn: rmA]와 [eqn: rmB]의 농도는 1[eqn: rmM]가 된다. [eqn: rmA]의 처음 농도([eqn: x])는 [eqn: x` rm]×300[eqn: rm mL]=1[eqn: rmM]×400[eqn: rmmL]로 [eqn: x]=[eqn: rm {4} over {3} M]이고, [eqn: rm B]의 처음 농도([eqn: y])는 [eqn: `y]×300[eqn: rmmL]=1[eqn: rmM]×200[eqn: rmmL]로 [eqn: y]=[eqn: rm {2} over {3} M]이다. 삼투압([eqn: PI])=[eqn: CRT]이므로 (가)에서 [eqn: rmA]와 [eqn: rmB]의 삼투압 비는 2:1이다. ㄷ. (가)에서 온도를 높이면 [eqn: rmB] 농도보다 진한 [eqn: rmA]의 삼투압이 더 증가하므로 [eqn: rm A]와 [eqn: rmB]의 삼투압 차이는 더 커진다.

[출제의도] 농도 변환과 몰 분율 이해하기

ㄱ. 퍼센트 농도(%)=[eqn: rm {용질의`질량(g)} over {용액의`질량(g)} TIMES 100]이므로 18%이다. ㄴ. 몰 분율=[eqn: {용질의`몰수} over {용매의`몰수+용질의`몰수}]이다. 물은 [eqn: {41} over {9}]몰, 포도당은 0.1몰이므로 포도당의 몰 분율은 0.05보다 작다. ㄷ. 몰랄 농도([eqn: m])=[eqn: rm {용질의`몰수(mol)} over {용매의`질량(kg)}]이다. 물 1몰(18[eqn: rmg])을 넣으면 용매의 질량은 0.1[eqn: rmkg]이 되어 1[eqn: m]가 된다.

[출제의도] 어는점 내림을 이용하여 분자량 비교하기

어는점 내림([eqn: DELTA T _{rmf}])=[eqn: K _{rmf} ㆍm]이다. 물에 [eqn: rmA] 4[eqn: rmg]이 녹아 있을 때 [eqn: DELTA T _{rmf}]이 0.18℃이므로 [eqn: rmA] 2[eqn: rmg]이 녹아 있다면 [eqn: DELTA T _{rmf}]은 0.09℃가 된다. 물 100[eqn: rmg]에 [eqn: rmA] 2[eqn: rmg], [eqn: rmB] 2[eqn: rmg]이 녹아 있을 때 [eqn: DELTA T _{rmf}]이 0.45℃이므로 [eqn: rmB] 2[eqn: rmg]에 의해서 나타나는 [eqn: DELTA T _{rmf}]은 0.36℃이다. 따라서 [eqn: rmA]와 [eqn: rmB]가 같은 질량으로 각각 녹은 수용액의 [eqn: DELTA T _{rmf}] 비는 1:4이므로 몰랄 농도의 비도 1:4이다. 그러므로 분자량 비는 [eqn: M _{rm A it} :M _{rm B it}]=4:1이다.

[출제의도] 기체의 부피와 온도 관계 이해하기

ㄱ, ㄴ. 온도 3[eqn: T]일 때 [eqn: rm B][eqn: rm C] 구간에서 끓는점이 가장 높은 기체의 상태 변화가 일어나며 전체 기체의 부피 중 [eqn: {1} over {3}]이 감소한다. 따라서 끓는점이 가장 높은 기체는 전체 몰수 중 [eqn: {1} over {3}]을 차지하는 [eqn: rm Y]이다. ㄷ. [eqn: rmAB] 구간에서 온도 변화는 [eqn: T], 기체의 부피 변화는 [eqn: V]이고, [eqn: rm CD] 구간 온도 변화는 [eqn: T], 기체의 부피 변화는 [eqn: {2} over {3} V]이므로 [eqn: rm AB] 구간과 [eqn: rm CD] 구간의 기울기 비는 3:2이다.

[출제의도] 두 기체의 확산 속도 비교하기

(나)에서 실린더 왼쪽의 부피를 [eqn: V_{ 1}], 오른쪽을 [eqn: V_{ 2}]라고 하면 [eqn: V _{1} +V _{2}]=10[eqn: rmL]이다. 확산된 기체의 몰수=(콕을 열기 전 몰수)-(콕을 닫은 후 몰수)이고 [eqn: P _{1} V _{1}]=[eqn: P _{2} V _{2}]이므로 확산된 기체 [eqn: rm Y]의 몰수는 0.6기압×[eqn: V_{ 2}]=(2기압×6[eqn: rmL])-([eqn: {5} over {3}]기압×6[eqn: rmL])이다. 따라서 [eqn: V_{ 2}]=[eqn: { 10} over { 3}][eqn: rmL]이고, [eqn: V_{ 1}]=[eqn: { 20} over { 3}][eqn: rmL]이다. 확산된 기체 [eqn: rmX]의 몰수는 0.6기압×[eqn: {20} over {3}][eqn: rmL]=(2기압×4[eqn: rmL])-(콕을 닫은 후 기체 [eqn: rmX]의 압력×4[eqn: rmL])이므로 콕을 닫은 후 기체 [eqn: rmX]의 압력은 1기압이다. 확산 속도 비=확산된 몰수 비=실린더의 부피 비이므로 기체 [eqn: rmX]와 [eqn: rmY]의 확산 속도 비는 [eqn: { 20} over { 3}]:[eqn: { 10} over { 3}]=2:1이다.

[출제의도] 이상 기체와 실제 기체 차이 비교하기

ㄱ. 200기압에서 이상 기체 1몰의 [eqn: {1} over {부피}]은 [eqn: T _{2}]일 때  2[eqn: a]이고, [eqn: T _{1}]일 때 [eqn: a]이므로 부피는 [eqn: T _{1}]일 때가 [eqn: T _{2}]일 때의 2배이다. ㄴ. [eqn: rm B]에서의 [eqn: {PV it rm} over {RT it rm}]=1이다. [eqn: T _{1}], 300기압에서 [eqn: rmC]에서의 부피는 이상 기체보다 크다. 따라서 [eqn: rmC]에서의 [eqn: {PV it} over {RT it}]>1이다. ㄷ. [eqn: rm A]에서의 온도를 2배 높이면 [eqn: T _{1}]가 되므로 [eqn: {1} over {부피}]은 [eqn: a]보다 작다.

[생명과학Ⅱ]

1	④	2	②	3	③	4	②	5	④
6	①	7	⑤	8	②	9	⑤	10	③
11	①	12	⑤	13	④	14	①	15	②
16	⑤	17	④	18	④	19	②	20	③

1. [출제의도] 세포의 연구　방법 이해하기

(가)는 현미경, (나)는 세포 분획법, (다)는 자기 방사법을 이용한 것이다. ㄱ. (가)에서 사용한 현미경은 주사 전자 현미경이다.

2. [출제의도] 세포 소기관의 구조와 기능 이해하기

A는 골지체, B는 리소좀, (가)는 외포 작용이다. ㄷ. (가)의 결과 세포막의 표면적이 증가된다.

3. [출제의도] 세포의 크기 측정 이해하기

현미경 배율이 100배일 때 접안 마이크로미터 1눈금의 크기는 2.5㎛이고, 세포 A의 크기는 20㎛이다. ㄴ. ㉠은 32눈금이다.

4. [출제의도] 엽록체의 구조와 기능 이해하기

A는 스트로마, B는 틸라코이드 막, C는 틸라코이드 내부이다. ㄷ. A에서 CO2가 포도당으로 환원된다.

5. [출제의도] 미토콘드리아의 구조와 기능 이해하기

(가)의 A는 내막과 외막 사이의 공간, B는 기질, (나)는 기질 수준 인산화이다. ㄱ. B에 DNA가 있다.

6. [출제의도] 효소의 작용 자료 분석하기

A는 기질이고, B는 비경쟁적 저해제로 작용한다. ㄷ. B가 있을 때 초기 반응 속도는 Ⅱ이다.

7. [출제의도] 세포막의 구조와 기능 적용하기

인지질과 막단백질은 세포막을 구성한다. 막단백질 A는 물질 수송에 관여하고, 막단백질 B는 신호 분자의 수용체로 작용한다. 인지질의 친수성 부위는 인지질 2중층에서 바깥쪽으로 배열되어 있고, 소수성 부위는 안쪽으로 배열되어 있다.

8. [출제의도] 삼투 현상 이해하기

적혈구를 고장액에 넣으면 물의 유입량보다 물의 유출량이 많아 부피가 작아지고, 적혈구를 저장액에 넣으면 물의 유출량보다 물의 유입량이 많아 부피가 커지다가 세포막이 터진다. ㄱ. 설탕 용액의 농도는 Ⅰ보다 Ⅱ가 높다. ㄷ. t2일 때 적혈구의 농도는 A보다 B가 높다.

9. [출제의도] 광합성 과정 자료 분석하기

구간 Ⅱ에서 고에너지 전자가 틸라코이드 막에 있는 전자 전달계를 따라 이동하면서 에너지를 방출하고, 이 에너지를 이용하여 스트로마에 있는 H+을 틸라코이드 내부로 이동시킨다. 구간 Ⅲ에서 포도당이 합성된다.

10. [출제의도] 해당 과정 자료 분석하기

해당 과정은 포도당이 피루브산으로 분해되는 과정이다. ㄱ. (가)에서 ATP가 소모된다. ㄴ. 해당 과정에서 탈탄산 효소가 작용하지 않는다.

11. [출제의도] 광합성 색소의 종류와 기능 이해하기

㉠은 카로틴, ㉡은 엽록소 a, ㉢은 엽록소 b이다. ㄷ. ㉡은 광계의 반응 중심 색소이다.

12. [출제의도] 총광합성량과 호흡량 자료 분석하기

(순광합성량 = 총광합성량 - 호흡량)이다. ㄱ. T1에서는 총광합성량이 호흡량보다 크므로 기체 측정기 B에서 측정되는 CO2양보다 기체 측정기 A에서 측정되는 CO2양이 많다.

13. [출제의도] 세포막을 통한 물질의 이동 적용하기

물질 A는 능동 수송, B는 단순 확산 방식으로 세포막을 통과한다.

14. [출제의도] 암반응 과정 이해하기

㉠은 3PG, ㉡은 G3P이다. ㄴ. 5분 후의 시료를 1차 전개시키면 ㉡은 시료 원점으로부터 분리되어 이동하고, 1차 전개시킨 용지를 방향을 바꾸어 2차 전개시키면 ㉡은 1차 전개된 위치에서 다시 이동한다. ㄷ. CO2 농도가 충분할 때 빛이 차단되면 RuBP의 농도는 증가하지 않는다.

15. [출제의도] 미토콘드리아의 전자 전달계 적용하기

(가)는 내막과 외막 사이의 공간, (나)는 기질이다. ㄷ. 전자 전달계에서 전자의 이동을 억제하는 특정 물질을 미토콘드리아에 처리하면 O2 소모량이 감소한다.

16. [출제의도] 명반응 과정 자료 분석하기

H2O에서 방출된 전자는 광계Ⅱ를 거쳐 전자 전달계를 지나 광계Ⅰ에 전달되고 최종적으로 NADP+에 전달된다.

17. [출제의도] 효소의 기능 적용하기

효소는 활성화 에너지를 낮추어 반응 속도를 빠르게 한다. ㄱ. 발열 반응이다.

18. [출제의도] TCA 회로 자료 분석하기

아세틸 CoA는 여러 가지 효소들의 작용에 의해 단계적으로 분해된다. ㄱ. 주어진 자료에서 NADH와 FADH2가 생성될 때 탈수소 반응이 일어난다.

19. [출제의도] 발효 과정 자료 분석하기

(가)는 O2가 없는 환경에서, (나)는 O2가 있는 환경에서 일어난다. ㄱ. 효모의 세포질에서 (가)가 일어난다. ㄷ. 우유에 젖산균을 넣고 요구르트를 만들 때 젖산 발효가 일어난다.

20. [출제의도] 호흡률 적용하기

(호흡률 = [eqn: rm ` {생성된``CO _{2} 의``부피} over {소모된``O _{2} 의``부피}])이다. 싹튼 콩이 호흡하는 동안 소모된 O2의 부피는 시험관 B를 통해, 생성된 CO2의 부피는 시험관 B와 C를 비교하여 알아낸다.

[지구과학Ⅱ]

1	⑤	2	③	3	④	4	③	5	④
6	①	7	①	8	③	9	②	10	⑤
11	③	12	④	13	①	14	②	15	②
16	④	17	⑤	18	②	19	②	20	⑤

1. [출제의도] 지진파의 전파 경로 이해하기

ㄱ. (가)는 S파의 전파 경로이고, (나)는 P파의 전파 경로이다. ㄴ. 암영대에는 P파 및 S파가 도달하지 않기 때문에 진앙으로부터 각거리 103° 이하에서만 PS시를 구할 수 있다. ㄷ. P파가 맨틀과 핵의 경계에서 급격히 굴절하는 것은 지진파의 속도가 불연속적으로 변하기 때문이다.

2. [출제의도] 조암 광물의 특징 이해하기

ㄱ. 감람석과 흑운모는 [eqn: rm SiO_4]사면체를 기본 결합 구조로 하는 규산염 광물이다. ㄴ. 감람석의 굳기가 흑운모보다 크기 때문에 감람석으로 흑운모를 긁으면 흑운모가 긁힌다. ㄷ. 조흔색은 광물 가루의 색이므로 흑운모의 조흔색은 흰색이다.

3. [출제의도] 흑연과 금강석의 특징 이해하기

ㄱ. 흑연은 판상형 결합 구조를 가지므로 쪼개짐이 발달한다. ㄴ. 흑연과 금강석은 구성 성분은 같지만 결합 구조가 다른 동질 이상이다. ㄷ. 같은 온도일 때, 금강석은 흑연보다 더 깊은 곳에서 생성된다. 따라서 금강석이 더 높은 압력에서 생성된다.

4. [출제의도] 마그마의 분화 이해하기

ㄱ. 사장석은 정출 온도에 따라 Na와 Ca의 비율이 변하는 고용체이다. ㄴ. Ca 많은 사장석은 Na 많은 사장석보다 고온에서 정출되므로 A가 B보다 먼저 생성되었다. ㄷ. 흑운모는 Na 사장석이 정출되는 온도에서 정출되기 때문에 A 부분보다 나중에 정출되었다.

5. [출제의도] 광물의 광학적 성질 이해하기

ㄱ. 단굴절하는 암염은 광학적 등방체이고, 복굴절하는 방해석은 광학적 이방체이다. ㄴ, ㄷ. 간섭색과 소광은 광학적 이방체를 직교 니콜 상태로 관찰할 때 나타나는 현상이다.

6. [출제의도] 퇴적 구조 이해하기

ㄱ. 지층의 역전이 나타나지 않았으므로 지층의 퇴적순서는 C → B → A이다. ㄴ. A의 퇴적 구조를 형성한 바람의 방향은 B, C와 반대 방향이다. ㄷ. 이 지역의 퇴적 구조는 수평층이다.

7. [출제의도] 중력 요소 이해하기

ㄱ. 단진자의 길이가 같을 때 주기는 중력에 반비례하므로 A의 중력이 B보다 작다. ㄴ. 중력은 고위도가 저위도보다 크므로 A는 B보다 저위도이다. ㄷ. 저위도인 A에서 고위도인 B로 갈수록 원심력은 작아진다.

8. [출제의도] 지각 평형설 이해하기

ㄱ. 지각 평형설에 따르면 밀도가 작은 지각이 밀도가 큰 맨틀 위에 평형을 이루며 떠 있다. ㄴ. 지각이 융기하면 지각과 맨틀의 경계인 모호면도 상승한다. ㄷ. 이 지역은 조륙 운동으로 융기하였다.

9. [출제의도] 마그마의 생성 과정 이해하기

ㄱ. 깊이가 깊어질수록 압력이 커지기 때문에 물을 포함한 화강암은 깊어질수록 용융점이 낮아진다. ㄴ. 현무암의 용융점이 화강암의 용융점보다 높기 때문에 현무암질 마그마는 화강암질 마그마보다 높은 온도에서 생성된다. ㄷ. 해령 하부에서는 맨틀 물질이 상승하면서 용융점에 도달하여 마그마가 생성되기 때문에 P → B 과정으로 마그마가 생성된다.

10. [출제의도] 판의 이동과 지각 변동 이해하기

ㄱ. A는 발산 경계로 천발 지진이 자주 발생한다. ㄴ. B는 대륙판과 대륙판이 충돌하는 수렴 경계이다. 따라서 맨틀 대류가 하강하는 지역이다. ㄷ. C는 섭입 경계로 횡압력이 작용하여 역단층이 나타난다.

11. [출제의도] 화성암의 특징 이해하기

ㄱ. 유색 광물에 많이 포함된 Fe, Mg의 비율이 높은 암석은 A이다. ㄴ. 조립질의 B가 세립질의 A보다 깊은 곳에서 생성되었다. ㄷ. 유색 광물의 함량이 높은 A의 밀도는 B보다 크다.

12. [출제의도] 변성 작용 이해하기

셰일은 접촉 변성 작용에 의해 혼펠스로 변성되고, 광역 변성 작용에 의해 점판암 → 천매암 → 편암 → 편마암으로 변성된다. ㄱ. 혼펠스는 셰일보다 조직이 치밀하고 단단하다. ㄴ. 혼펠스에서는 엽리가 발달하지 않는다. ㄷ. 광역 변성 작용은 접촉 변성 작용보다 높은 압력에서 일어난다.

13. [출제의도] 지각 열류량 이해하기

ㄱ. 판의 경계에서 해양 지각을 따라 등온선이 낮아지므로 B 지역은 판이 섭입하는 수렴 경계이다. ㄴ. A에서 B 방향으로 가면서 지하의 등온선이 낮아지므로 지각 열류량은 B가 작다. ㄷ. C 지역의 등온선이 위로 상승하는 이유는 화산 활동이 활발하기 때문이다.

14. [출제의도] 지구 자기장 이해하기

ㄱ. 편각이 0°인 B에서 편각이 약 8°W인 A로 이동하면 나침반의 자침은 반시계 방향으로 움직인다. ㄴ. B의 복각은 0°이기 때문에 B는 자기 적도에 위치한다. ㄷ. 복각은 A가 B보다 크기 때문에 연직 자기력은 A가 더 크다.

15. [출제의도] 고지자기 분포 이해하기

ㄱ. 고지자기 줄무늬의 간격이 시간에 따라 일정하지 않은 것은 고지자기 역전 주기가 일정하지 않기 때문이다. ㄴ. 8백만 년 전은 정자극기이므로 현재 지구 자기장의 방향과 같다. ㄷ. 해령으로부터 같은 시간 동안 해양 지각이 이동한 거리는 B가 A보다 멀기 때문에 해양 지각의 이동 속도는 B가 빠르다.

16. [출제의도] 대륙 이동설 이해하기

ㄱ. 고생대 말에 빙하는 극지방에 분포해 있었다. ㄴ. 고생대 말에 두 대륙은 붙어 있었으므로 같은 종류의 화석이 발견될 수 있다. ㄷ. 대서양은 고생대 말 이후에 형성되었으므로 선캄브리아 시대 지층은 발견되지 않는다.

17. [출제의도] 화석의 특징 이해하기

(가)는 중생대의 암모나이트로 해성층에서 발견된다.  (나)는 고생대의 삼엽충으로 페름기 말에 멸종하였다. (다)는 중생대의 공룡으로 신생대의 화폐석과 다른 시기의 표준 화석이다. ⑤ (가), (나), (다) 중 번성했던 기간이 가장 긴 생물은 고생대에 번성했던 삼엽충이다.

18. [출제의도] 상대 연령과 절대 연령 이해하기

ㄱ. 이 지질 단면의 생성 순서는 C → P → B → (단층 f - f′) → Q 순이다. 따라서 화성암 Q는 지층 B보다 나중에 생성되었다. ㄴ. 부정합면이 2개 발견되므로 이 지역은 적어도 3회 이상의 융기가 있었다. ㄷ. 화성암 P는 14억 년 전에 관입하였고, 화성암 Q는 7억 년 전에 관입하였다. 따라서 단층 f - f′는 선캄브리아 시대에 생성되었다.

19. [출제의도] 지질 구조 이해하기

ㄱ. A는 층리가 발달한 퇴적암층이고, B는 편마 구조가 발달한 변성암층이다. ㄴ. B에서는 위로 볼록한 배사 구조가 관찰된다. ㄷ. A와 B는 부정합 관계이므로 A와 B의 생성 시기에는 긴 시간 간격이 있다.

20. [출제의도] 지질 시대의 환경과 생물계의 변화 이해하기

ㄱ. 신생대 말기에는 빙하기와 간빙기가 여러 차례 반복되었다. ㄴ. 겉씨식물이 번성한 중생대의 평균 기온은 현재 평균 기온보다 높다. ㄷ. 대기 중에 산소의 양이 증가하면서 오존층이 형성되고, 육상 생물이 출현하게 되었다.