한국근․현대사 정답

1	④	2	④	3	③	4	⑤	5	⑤
6	②	7	③	8	③	9	①	10	④
11	②	12	①	13	⑤	14	④	15	②
16	②	17	②	18	⑤	19	③	20	③

해설

1. [출제의도] 흥선 대원군의 정책 이해하기

흥선 대원군은 대내적으로 삼정을 개혁하여 민생을 안정시켰고, 비변사의 기능을 줄이고 의정부와 삼군부의 기능을 부활시켜 통치 체제를 재정비하였으며, 과감한 인사 정책을 통하여 정쟁을 방지하고자 하였다. 대외적으로는 위정 척사 사상을 토대로 천주교를 탄압하고 통상 수교 거부 정책을 강화하고자 전국에 척화비를 건립하였다. ㄱ은 유통 질서의 혼란으로 백성들의 피해가 발생하는 결과를 가져왔고, ㄷ의 비변사 기능은 축소하였다.

2. [출제의도] 국외의 독립 운동 기지 파악하기

제시된 자료는 북간도 지역이다. 이곳에는 민족 교육을 위한 명동 학교 등이 설립되었고, 대종교 계통의 인사들에 의해 독립 운동 단체인 중광단이 결성되었다. 중광단이 확대 개편된 북로 군정서군이 중심이 되어 청산리 전투에서 대승을 거두자 일제는 이에 대한 보복으로 간도 참변을 일으켰다. (가)는 자유시, (나)는 밀산부, (다)는 연해주, (마)는 남만주이다.

3. [출제의도] 항일 의병 전쟁 분석하기

남한 대토벌 작전으로 의병 투쟁은 크게 위축되었으나 많은 의병들이 만주, 연해주로 이동하여 항일 무장 투쟁을 계속하였으며, 일부 의병들은 국내에 남아 산악 지대에서 유격전을 전개하였다.

4. [출제의도] 개화 세력 이해하기

개화파는 개화의 방법과 속도 및 외교 정책을 둘러싸고 동도 서기론을 주장한 온건 개화파(갑)와 문명 개화론을 주장한 급진 개화파(을)로 나누어지게 되었다. 이들의 갈등은 결국 갑신정변으로 이어졌다. ①과 ②는 급진 개화파, ③은 입헌 군주제 주장, ④는 토지 제도의 개혁은 추구하지 않았다.

5. [출제의도] 대한 제국의 개혁 이해하기

자료는 대한 제국과 관련된 내용으로, 황제권 강화, 상공업 진흥 등을 실시한 광무 개혁이 추진되었다. ①과 ④는 갑오개혁, ②는 을미개혁, ③은 개화당 정부의 개혁에 해당한다.

6. [출제의도] 국권 피탈 과정 파악하기

(가)는 한․일 의정서(1904), (나)는 한․일 신협약(1907), (다)는 을사조약(1905), (라)는 한일 병합(1910)과 관련된 자료이다.

7. [출제의도] 경제적 구국 운동 이해하기

개항 이후 외세의 경제적 침탈에 맞서 사회 각계 각층에서는 경제 자주권 수호 운동이 전개되었다. (가)는 방곡령, (나)는 상권 수호 운동을 나타내는 삽화이다. 곡물 유출을 막기 위해 방곡령이 내려졌으나 조․일 통상 장정에 의해 막대한 배상금을 지불하기도 하였다. 서울 상인들은 황국 중앙 총상회를 조직하여 외국 상인에 대항하였으나, 정부의 지원 부족과 일제의 간섭으로 큰 성과를 얻지 못했다.

8. [출제의도] 애국 계몽 운동 이해하기

제시된 자료는 을사조약 전후부터 국권 피탈까지의 애국 계몽 운동과 관련된 것이다. ㄱ은 1930년대 브나로드 운동, ㄹ은 을미의병과 관련된 삽화이다.

9. [출제의도] 의열단과 한인 애국단 비교 파악하기

제시된 자료는 의열단 소속의 나석주가 식민지 수탈 기관인 동양 척식 주식 회사를 공격하는 장면이다. ㄹ은 한인 애국단 소속의 윤봉길 의사가 상하이 홍커우 공원에 폭탄을 투척한 사건과 관련된 설명이다.

10. [출제의도] 연표를 통한 역사적 사실 이해하기

①은 병인양요(1866), ②는 거문도 점령 사건(1885), ③은 을미사변(1895) 이후, ⑤는 1895년에 해당되는 사실이다.

11. [출제의도] 대한 민국 임시 정부 활동 이해하기

지도는 대한 민국 임시 정부의 변천 과정을 표시한 것이다. A는 상하이 시기,  B는 이동 시기,  C는 충칭 시기이다. ② 주석 중심의 단일 지도 체제는 C 시기에 이루어졌다.

12. [출제의도] 무장 독립 부대의 활동 이해하기

(가)는 조선 의용대, (나)는 한국 광복군, (다)는 조선 의용군이다. ㄷ은 한국 광복군에 대한 설명이고, ㄹ에서 (다)는 한국 광복군에 합류하지 않았다.

13. [출제의도] 3․1 운동과 6․10 만세 운동의 공통점 파악하기

첫 번째 자료는 종교계 인사, 학생을 중심으로 수많은 시민이 참여하여 민족의 역량을 하나로 묶었을 뿐만 아니라 우리 민족의 독립 의지를 국제 사회에 알린 3․1 운동과 관련된 자료이고, 두번째 자료는 순종의 인산일을 기회로 삼아 학생들을 중심으로 전개된 6․10 만세 운동과 관련된 자료이다. ①, ②, ③은 3․1 운동, ④는 6․10 만세 운동에만 해당한다.

14. [출제의도] 개항 이후의 생활 모습 이해하기

개항 이후 각종 근대 문물이 도입되어 생활에 많은 변화를 초래하였다. 주어진 자료는 1902년 전화 교환원 모습과 1899년 운행이 시작된 전차이다. ④ 나운규의 ‘아리랑’은 1926년 만들어진 영화이다.

15. [출제의도] 사회주의 운동의 영향 파악하기

3․1 운동 이후 국내에서도 사회주의 사상에 대한 관심이 높아지면서 사회주의 운동이 전개되기 시작하였다. 노동 운동과 농민 운동, 청년 운동, 여성 운동, 형평 운동 등이 이에 해당한다. ㄴ은 1910년대 비밀 결사이고, ㄹ은 1920년대의 민족주의 계열의 운동이었다.

16. [출제의도] 국채 보상 운동과 조선 물산 장려 운동의 공통점 파악하기

첫 번째 자료는 국채 보상 운동, 두번째 자료는 물산 장려 운동과 관련된 노래이다. ㄴ은 조선 물산 장려 운동과 관련된 내용이고, ㄹ에서 국채 보상 운동은 대구에서 시작되었고, 조선 물산 장려 운동은 평양에서 시작되었다.

17. [출제의도] 1920년대 일제의 경제 수탈 내용 파악하기

자료의 관세 철폐(1923)는 일본 상품의 조선 수출의 길을 확대하고자 실시되었고, 신은행령(1927)은 조선 자본을 일본 자본에 예속시키기 위해서 발표되었다.

18. [출제의도] 일제 시기 한국사 연구 이해하기

제시된 자료는 실증주의 사학과 관련된 것이다. ①과 ②는 민족주의 사학, ③은 1970, 80년대 대두한 민중 사관, ④는 사회 경제 사학에 해당한다.

19. [출제의도] 일제의 식민지 교육 이해하기

그래프는 한국인 대비 일본인 취학자 비율로, 막대 길이가 클수록 차별이 심한 것을 의미한다. 표에서 중등 여학생 막대 길이가 중등 남학생 막대 길이에 비해 크므로 ③의 여학생에 대한 교육은 제대로 이루어지지 않았음을 의미한다.

20. [출제의도] 1930년대 민족 문화 수호 운동 이해하기

제시된 자료는 1930년대 문학 경향에 해당하는 것으로 ①은 1924년, ②는 1922년, ④는 1910년대, ⑤는 1900년에 해당한다.